人才培养工作评估体会与建议方案(40张)课件

1、11人才培养工作评估体会与建议第1页，共41页。2一、关于评估的几点体会二、系部评估工作的重点三、专业剖析与说专业提 纲第2页，共41页。3一、关于评估的几点体会第3页，共41页。4体会一：系统性一校一案的指标体系学校的大材料分项报告一分项报告二分项报告三分项报告专业特色管理特色文化特色其他特色第4页，共41页。5校级材料系部材料提法呼应专业群、专业链数据支撑行政材料总结、提炼制度、文件、管理呼应、支撑第5页，共41页。体会二：特殊性以保持指标体系完整性为基础学校属性办学特色优势劣势(国发201419号)等最新文件精神独特的评估指标体系第6页，共41页。7建立在运行状态数据采集平台的基础之上。

2、突出人才培养工作的主要方面（主要评估指标）(1)领导作用；(2)师资队伍；(3)课程建设； (4)实践教学；(5)特色专业建设；(6)教学管理；(7)社会评价 逻辑关系第7页，共41页。体会三：全员性人才培养工作评估要求人人参与专家规模相当庞大，涉及面很广第8页，共41页。评估的关键人全盘统筹全程参与全面协调衔接、汇总、整理、调整参与评估完成任务层层支撑所有人一群人一个人第9页，共41页。10二、系部评估工作的重点第10页，共41页。说课佐证材料支撑学校系部梳理专业剖析访谈准备 1.指标体系分工2.数据平台3.特色和典型材料教师：教学方面专业主任：专业建设方面系领导：学院发展、专业布局、学校情

3、况1.建立系部指标体系2.梳理专业群或专业链3.形成系部制度汇编每个专业都必须认真的完成。每个教师都必须分别说课程和说单元。1.按学校要求整理的2.佐证前面所有工作系部主要工作内容第11页，共41页。12系部评估工作的重点 对应学校专业布局和发展定位，总结形成专业群或专业链； 对应系部专业群和人才培养的定位，以区域经济发展为逻辑起点，开展专业剖析，并说专业； 对应专业剖析的总体设计，结合教改理论，进行说课程和说单元； 通过数据平台填写、专业剖析报告撰写、佐证材料收集，对系部的家底进行一次完整的梳理。第12页，共41页。13三、专业剖析与说专业第13页，共41页。形成性过程性终结性为什么要开设该

4、专业？专业的培养目标是什么？如何办好该专业？有什么保障措施？该专业办得好不好？毕业生能不能得到社会的认可？专业剖析：对专业进行解剖，加以研究分析，从而得出对专业的评价结论，是对专业的形成性、过程性和终结性评价目的专业剖析是对专业人才培养全过程的全面考查评价。 第14页，共41页。服务地方经济，以就业为导向、以培养生产一线的高技能劳动者为目标的专业建设的指导思想贯彻得怎样 专业培养目标、毕业标准是否准确且明确课程体系、教学要求、教学安排（重点是实习实训内容）是否合理教学环境和基础设施能否满足要求，利用情况教学运行是否规范教学改革（专业、课程、教学内容、方法、手段、培养模式、教学模式 、考核评价模

5、式 ）成效 专业剖析要得到的信息第15页，共41页。专业剖析八字要素思路 条件 过程 效果专业剖析表面看起来是评估专业，实际上是通过剖析一个点展现一个系部、一个学校的全部情况，起到以点观面的作用，通过评估和专业剖析，从微观的角度全方位反映系部及学校工作的全部。第16页，共41页。专业剖析报告的内容第一部分 专业概况 第二部分 专业建设与成效第三部分 存在问题及发展规划5000字长篇大论第17页，共41页。第一部分 专业概况 总结专业的建设与发展情况，何时建专业的，专业的变迁，专业的培养人才的情况以及最具代表性的荣誉等等第18页，共41页。第二部分 专业建设与成效人才需求与专业定位人才培养模式创

6、新与课程体系构建人才培养保障体系建设与成效 师资队伍 教学条件 教学改革与教学管理人才培养质量与社会声誉专业特色或创新第19页，共41页。人才需求与专业定位逻辑起点五个对接之一：专业设置与产业需求对接产业需求对应区域重点发展产业人才有需求什么样的人才有需求这种人才有什么要求产业需求调研岗位能力调研这些岗位有什么标准岗位职业标准准备用什么方式培养人才人才培养模式设计第20页，共41页。五个对接之二：课程内容与职业标准对接岗位职业标准人文素质、职业道德专业知识、技能要求可持续发展能力要求课程体系和核心课程上面调研得到的人才规格，我们要用什么样的方式去培养，包括用哪些课程，怎么教，需要哪些条件。人才

7、培养模式与课程体系主体内容第21页，共41页。五个对接之三：教学过程与生产过程对接实践教学体系体现工学结合产学结合体现校企合作第22页，共41页。教学团队素质与水平教学团队建设教学团队结构 教学团队“双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。专任教师技能水平提高及具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。人才培养保障体系师资队伍第23页，共41页。主要考察点：1.专业教学

8、团队知识、职称、年龄、学历等结构合理2.专业带头人和骨干教师在行业企业有一定的影响力3.专任教师具有行业、企业经历比例较大，“双师”素质比例较高（人均课时数）4.聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师，“双师”结构合理（来源、数量、素质、兼课时数）5.专任教师教科研情况良好，并有一定的显性成果6.师资队伍建设有规划，经费有保障第24页，共41页。日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。教室尤其是“理实一体化”教室满足教学需

9、求，语音室、机房、多媒体教室符合要求，教学设施先进。教学基础设施实践教学条件经费投入人才培养保障体系教学条件第25页，共41页。主要考察点：校内实训基地能够满足教学计划的安排，生产性实训比例较高并逐步加大每个专业有若干个深度融合的企业，有一批稳定的校外实习基地，校外实习基地运行状态良好及保障机制完善校企合作共建生产性实训基地图书资料、优质教学资源和网络信息资源丰富，开发利用较好教学专项经费投入有保障并不断增长第26页，共41页。4.建立“校企合作、工学结合”的长效机制；重视教师科技开发和服务能力的培养；技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务等开展良好，效益明显。 5.教学管理制度完备、机构

10、健全、队伍结构合理、教学基本文件齐备、教学档案规范；教学质量保障体系健全，运行有序。1.能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共享；考核方式灵活、恰当。2.实践教学体系科学可行，满足学生职业能力培养的要求；确保学生有半年以上顶岗实习并强化过程管理；实践教学环节落实到位，制度措施得力。3.教研教改有规划、有落实；各级教研教改课题及成果；精品课程建设及成果；科研项目及成果。教学方法与手段改革实践教学教研教改成果产学研结合教学管理与质量监控人才培养保障体系教学改革与教学管理第27页，共41页。主要考察点：1教学管

11、理制度完备、规范，教学运行稳定有序，执行有力2. 教学管理改革：学分制、管理体系3教育教学管理队伍健全，结构合理4专业学生管理队伍结构合理，制度健全5建立了专业教学质量监控体系，运行情况良好6. 课程改革与教学方法、手段改革，有教改成果7. 顶岗实习管理体系完备，有台账8. 校企合作的长效机制，有一定的社会服务能力第28页，共41页。职业能力与职业素质培养基础理论与专业技能毕业生就业与社会声誉学生满意度 学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求；学生积极参加各种文体活动，身体素质达标，心理健康。 随机调查本专业学生，对教学的满意程度。 近两年录取新生报到率；近两年毕业生就业率；近两年用人

12、单位对毕业生综合评价情况。 学生具有良好的人文素质与职业道德；“双证书”获取率高；在省级以上各类职业能力竞赛中获得较好的成绩。人才培养质量与社会声誉结果第29页，共41页。主要考察点：1招生情况：招生分数、第一志愿录取率、新生报到率2. 就业情况：毕业生就业率、签约率，就业质量（数据来源：第三方），就业保障机制3学生职业能力：“双证书”获取率、职业技能竞赛、计算机英语考试通过率、创新创业成果4. 学生职业关键能力、素质教育改革创新的措施、力度、成效5专业社会服务能力、示范辐射效应五个对接之四：学历证书与职业资格证书对接五个对接之五：职业教育与终身学习对接第30页，共41页。重点突出人无我有 人

13、有我优1产学合作2人才培养模式长期积淀 标志性成果 社会公认专业特色或创新亮点第31页，共41页。思路提升哪些理念，构建哪些设想，采取哪些措施取得哪些成效1.体现校企合作，工学结合的人才培养模式改革2.体现工作过程系统化的课程体系构建3.课程建设与改革，核心课程的设置，教学内容的选取等4.体现“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队建设5.实践条件建设，阐明校内外基地建设理念和规划6.体现学生自主学习环境营造的专业教学资源建设7.体现专业建设和社会服务相互促进的社会服务8.制度环境建设，尤其是顶岗实习组织与管理，考核评价等内容围绕顶层设计思考该专业培养什么样的人才，怎样培养人才重点关于说专业第

14、32页，共41页。说专业提要八说专业（15分钟）一说专业设置依据二说专业培养目标三说专业培养模式四说专业课程体系五说专业教学团队六说专业实践条件七说专业建设成效八说专业发展规划 主要介绍专业设置依据及简要发展过程，讲清专业设置与区域经济发展的对接情况。主要介绍专业培养什么样的人，讲清培养的人主要从事什么职业岗位，具备什么样的知识、能力、素质要求 主要介绍校企合作，工学结合的人才培养模式改革，就是讲清你通过什么样的模式实现人才培养目标。主要介绍工作过程系统化的课程体系构建，讲清课程体系如何从职业岗位分析、典型工作任务中构建，讲清课程体系开发思路与方法、教学资源建设方法和内容、课程体系的实施与管理

15、 主要介绍“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队建设，讲清结构、专兼结合及建设措施 主要介绍校内外实践教学基地，讲清基地布局、功能，建设理念及实施管理含顶岗实习管理 主要介绍专业从体制机制、人才培养模式、课程建设、实践条件、师资队伍、人才培养质量和社会服务等方面的突出亮点，运用数据说话，跟同专业的其他院校对比，并总结提炼专业特色。主要介绍专业还存在什么问题，未来发展的规划和方向。第33页，共41页。模式一：第34页，共41页。一、专业设置与定位二、人才培养模式创新三、资源配置与使用四、专业教学与改革五、专业建设成效六、专业发展与规划模式二：第35页，共41页。不论是什么模版，只要把“为什么设

16、置专业，专业培养什么人，怎么培养人，培养的效果怎么样，社会怎么看这个专业，现在存在什么问题，未来怎么规划”这几样内容说清楚就可以了！第36页，共41页。说专业评价 “说专业”既要求说得对，更要求说得好。“说专业”的标准，是指专业建设体系是否合理、可行并取得成效，主要包括以下五个方面：1“存在有理” 2“内涵丰富” 3“保障有力” 4“质量过硬” 5“特色鲜明” 经过市场调研后，证实该专业的存在有其“行业、市场、社会、人才”的背景，结合本专业现状和发展思路，说清“非你莫属”的理由。 围绕专业建设，从教学管理和教学改革入手，突出人才培养模式和教学模式的持续改进，突出教学内容改革，突出实践教学体系的

17、建立。 充分展示专业的保障系统，说明诸如“兼职教师、专业实践条件、实训项目、自编教材体系、质量评价体系”等要素分别在专业建设中各自承担的不可替代的作用。 专业的教学质量，要体现在学生素质与技能的“双高”上，并与学生的考证通过率、各项技能大赛相衔接，以及社会（同行）的反映与评价等方面。 在工学结合的基础上，展示出校企合作方面的多元探讨（任务驱动、项目导向、产品载体等），聚集专业的教学经验与思想沉淀，打造出本专业的创新点或专业特色。 说专业活动评价表参考第37页，共41页。定位准确特色鲜明演讲精彩深度上挖掘广度上扩展紧扣核心要素，剖析前因后果妙用逻辑推理，层次阐述分明清晰的建设思路，有力的建设措施

18、，显著的建设成效，鲜明的专业特色。哲人思辨表达自信潇洒自如时间自控说专业技巧第38页，共41页。1.在你说专业的PPT上增加学校的LOGO！2. 说专业不要套用一个标准，固定一种模式，在大方向定了以后，各专业都可以有自己的特点，不要完全照着套模板，你可以根据自己的理解将说专业的各要点进行有机的结合。3.说专业活动时团队成员全部参加。4. 专业负责人在说专业时，投影的内容主要以展示专业的亮点为主，不应该是讲话稿的PPT。5. 说课一定是在专业剖析的基础上开展的。几点建议第39页，共41页。40谢 谢!第40页，共41页。1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 弗莱格 2、重复是学习之母。 狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 阿卜日法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你