《从百草园到三味书屋》经典练习

1、从百草园到三味书屋经典练习、基础知识1.给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字确凿（）敛（）锡箔（ 菜畦（）斑螫（）倜傥（脑髓（） 桑甚（）盔甲（）（）蝉蝇（）用沸（）（） 秋谷（）人迹罕至（）ji an ()赏mi ()食书 sh u () 和 4 i ()闻需 1 s u 2、xiu 3 xi ua.住，过夜b .平素皿去1、ao2、doa.用力弯曲b .不顺遵得的雪1 、b6 2 bo 3、bdDa .迫近b .厚薄2.为下列加线多音多义字选择正确读音和字义的是攫成小球1、z山 2、cu cnc .年老的，长久从事某种工作的。.鲁迅，原名周树人， （籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家

2、、革命家。其小说代表作有 、等。从百草园到三味书屋 选自鲁迅先生 集朝花夕拾，集名的意思是 课文主要通过 手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。.选词填空（1）、他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了。 （A.机密 B.机谋 C.机关）（2）、雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们,这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A.欣 赏 B .鉴别 C .鉴赏）（3）、叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A.陌生 B.生疏 C.生僻）（4）、其中似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A.确实 B.确凿 C.的确）.下列加点字解释不正确的一项是（）A.人迹罕至

3、（稀少）觅食（寻找）C.人声鼎沸（开水）拗（用力弯曲） B.敛进（收拢，收缩）D.攒成（簇聚）鉴赏（鉴定）宿儒（长久从事某种工作）.选出下列各组词语都是名词的一项，将序号填入括号中。（）A.老师学生长江船只 B.房屋院子操场下雪C.教室雪白桌椅电灯 D.昏暗黑板粉笔作家.选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。（）.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋。.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。.木莲有莲房一般的果实。.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。A.形容拟人比喻比喻 B.排比拟人比喻拟人C.排比拟人比喻比喻 D.比喻排比拟人比喻.选出下面说法不正确的一项：（）A.鲁迅原名周

4、树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理， 同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D. “三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。9.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（）A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生

5、又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。10.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（）A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C.这个故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。11.选出对下列句子理解正确的一项。（1）我家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。其中似乎确凿只有一些野草。A.此句中“似乎” “确凿”二词语意矛盾，显然是鲁迅先生的一次笔误。B.这句话是作者写作此文时，用成人的眼光看的。“确凿”是现

6、在断定其中不含有什么动人之处；“似乎”是因为时间已隔了七、八年，对这断定又有点踌躇，表示是否记得 清楚还不敢肯定，所以并不矛盾。（2）我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。A.先生所谓的方正、质朴、博学，只是传言而已，并不是作者的看法。从作者渗透全 篇叙述倾向看，先生其实只是一个体现孔孟之道的、不学无术的典型腐儒。B.先生是一个深受毒害的长期执行封建教育路线的下层知识分子。鲁迅对其虽有批判 和讽刺，但在感情上还是饱含敬重，因为他毕竟比较和蔼，严而不厉，是比较开明的。二、阅读理解（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥

7、胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。/单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断穆来，有时会遇见蝶蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍 喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有 人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来, 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。1、用一句话概括语段的内容。2、找出这段景物描写由整体到局部的过渡句

8、。3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。视觉:听觉：味觉：.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。.文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方 面加以回答。.从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。7、作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上） 和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是 不行的；总须积雪盖了地面一两天， 鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一 块雪，地面，用一

9、枝短棒 一面大的竹筛来， 下面 些秋谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性 子很躁，养不过夜的。1、选择适当的动词填在横线上a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答：捕鸟的条件捕鸟的结果3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？5、冬天百草园的乐趣是什么？（三）卜年的重量余秋雨时至岁末， 要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起， 因此我也变得 “重 要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从

10、报纸的新闻上排出我最近的日程表。难 道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主握着话筒站起身来：那是我30 年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说， 30 年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说： “你们能不能补画一张送我， 作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。下电话，我立即断定，这将是我最繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。呆坐在书桌前，脑海中出现了60 年初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学

11、者，记得初中一年级教我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。 我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣， 即便在今天的大学教师中也不多见。 穆尼先生也是一位见过世面的人， 至少当时我们就在旧书店里见到他在青年时代出版的三四本著作， 不知什么原因躲在中学里当个语文教师。 记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么

12、难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点 技巧也不会。怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。 那时的中学生是买不起贺年片的， 只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嗫地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节 日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就

13、画得比我好，总该是画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不过十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30 多年的岁月都刻穿了。日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺年清供，然后迅速送我的学院。我早已磨好浓浓的一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖 上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送穆尼老师手上。老师， 请原谅， 我们已经忘记了 30 年前的笔墨， 失落了那番不能复制

14、的纯净，只得用两只中年人的手，卷一卷30 年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能 超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。凭借着这种至情， 我有资格以30 年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。.第一段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”，作者意欲说明什么?.第四至第六段在记叙的顺序上属于哪种记叙方法？.第四段中记叙了一件什么事？表现了穆尼老师怎样的品质？.如何理解第八段中的“感悟到某种超越时空的人间至情”？.下

15、列表述不正确的选项是 A.第二段中“老人的声音，诚恳得有点颤抖”表现了穆民老师索要贺年卡片的热切心 情。B.为老师补一张贺年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。”C.第四段中作者列举几位中学时代老师学识的目的是表达自己的自豪和自得之情。D.第五段开头一句在文中结构上有承上启下的作用。E. “30年的重量”这一标题拟得好，它具体地掂量出了师生间情意的分量。参考答案一 5D 6A 7c 8B 9D 10C11. （1） B B二（一）1、百草园美丽的的自然景物之乐。2、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。3、视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴味觉：又酸又甜4不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力6、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。融情入景，景中有人。层次井然，条理分明。7表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也与下文封建教育制度的束缚进行对比。（二）1、a d e j l h g 2、