《矛盾规律在思想政治教学中的应用》

1、PAGE PAGE 3矛盾规律在思想政治教学中的应用龙跃国【摘 要】:马克思主义哲学是世界观和方法论的统一，其任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界，对于高中思想政治教学来说，其方法论意义尤为重要。对立统一规律又称矛盾规律，它是唯物辩证法的实质和核心。高中思想政治教师应该自觉地把对立统一规律应用于经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学的教学过程，培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力。【关键词】:对立统一规律 矛盾 高中思想 HYPERLINK /ZZ/ t _blank 政治教学 世界处在普遍联系和永恒发展之中，而联系和发展又是有规律的。唯物辩证法（唯物辩证的自然观和历史观）研究并揭示

2、了自然、社会和思维等具体科学发展的一般规律。其中基本的规律是：对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律。对立统一规律又称矛盾规律。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。对立统一规律即矛盾规律是唯物辩证法的实质和核心。它揭示了事物发展的源泉和动力，是人们认识世界和改造世界（改造客观世界和主观世界）的根本原则。认识世界就是认识矛盾，改造世界就是分析矛盾并解决矛盾。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。要把握对立统一规律，首先要正确理解唯物辩证法的矛盾范畴，而要正确理解矛盾的辩证含义，必须注意把辩证矛盾与逻辑矛盾、日常生活矛盾

3、区别开来。所谓逻辑矛盾，是指人们的思维过程不合逻辑、违反逻辑规则造成的矛盾，它是思维中的自相矛盾，是叙述的矛盾，即人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、相互“打架”的现象。而辩证矛盾则是指事物自身包含的既对立又统一的关系。日常生活中的矛盾只是辩证矛盾的“对立”的一种表现形式。矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。矛盾的同一性，是矛盾双方相互依存、相互贯通的属性和趋势，具有两层含义：第一，矛盾双方相互依赖，矛盾的每一方都不能孤立地存在和发展，必须以另一方的存在和发展为条件，双方共处于一个统一体中；第二，矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含

4、，并在一定条件下可以相互转化。矛盾的斗争性，是矛盾双方相互排斥、相互分离的属性和趋势。同一性和斗争性是矛盾的两种相反的属性，但二者又是相互联系的。同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性。矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争是统一体内部的斗争，如果矛盾双方之间没有任何联系，它们彼此间也就不成其为对立面，因而斗争也就无从谈起。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。马克思主义哲学是世界观和方法论的统一，其任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界，对于高中思想政治教学来说，其方法论意义尤为重要。矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。高中思

5、想政治教师，应该自觉地把对立统一规律应用于经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学的教学过程，培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力。高中思想政治教师应该自觉地把对立统一规律应用于经济生活教学过程，如生产与消费、效率与公平的教学。生产决定消费，即生产决定消费的对象，生产决定消费的方式，生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力。消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用，消费又为生产创造出新的劳动力。在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。一方面，效率是公平的物质前提。另一方面，公平是提高经济效率的保证。效率与公平

6、分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。高中思想政治教师应该自觉地把对立统一规律应用于政治生活教学过程。民主与专政、公民的政治权利与义务之间都是对立统一的关系。我国的民主与专政是辩证统一的。一方面，民主与专政相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。另一方面，民主与专政相辅相成。民主是专政的基础，专政是民主的保障。在我国，公民的权利与义务是统一的，二者不可分离。权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。高中思想政治教师应该自觉地把对立统一规律应用于文化生活教学过程，如经济政治与文化、

7、文化的继承与发展的教学。文化与经济、政治相互影响，又相互交融。经济、政治和文化是社会生活的三个领域，构成社会的基本结构。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。随着人类社会的发展，文化与经济相互交融，文化与政治也相互交融。文化继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一个过程的两个方面。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。高中思想政治教师应该自觉地把对立统一规律应用于生活与哲学教学过程。物质与运动、实践与认识之间都是对立统一的关系。运动是指宇宙间一切事物、

8、现象的变化和过程。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动，物质是运动的承担着，脱离物质的运动也是根本不存在的。实践是认识的基础，即实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。在高中思想政治教学中，教师应该自觉地把理论应用于课堂教学过程，按照理论与实际相结合的教学原则施教，从而培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力。 【参考文献】:1李秀林 王 于 李淮春.辩证唯物主义和历史唯物主义原理M.北京：中国人民大学出版社，2004.2思想政治必修1经济生活M.北京：人民教育出版社，2008