《乘着音乐的翅膀》教学设计

1、综合性学习活动：乘着音乐的翅膀教学设计松滋市涴市中学 裴光南教学目标：让学生接触中外音乐名人，感受中外优秀音乐作品，开阔视野，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素养，丰富自己的精神世界。通过对音乐作品的感受和评价，提高学生学习语文的兴趣，激发学生对“音乐里的文学”这片浩瀚世界的探索情趣，提高他们的审美能力和表达能力（包括口头表达和文字表达能力）。引导学生参与多种音乐活动，培养他们的活动策划组织能力。教学重点：完成“品歌词”、“编歌词”、“配歌曲”、“创名言”、“讲故事”等学习活动。教学难点：品歌词之美、创音乐名言。学生分析：初三很累，面临着巨大的升学压力；初三很苦，每天

2、忙碌于书山题海之中。在这个非常时期，最让他们放松的一种方式就是音乐了吧。处在花季的中学生总是走在流行音乐的前沿，他们爱jay ,爱vae,语言素材很大程度上也源于优秀的流行歌词。在学生的写作实践（作文，日记，博客，作业，甚至考卷）中，引用歌词越来越多，口语交流也总是不经意间就蹦出一句经典歌词。因此，在课堂上将语文和音乐整合，针对孩子们的喜好选择好音乐曲目，既大大提升了学习兴趣，又轻轻松松丰富了语文素养，不亦乐乎！内容分析：在九年级下册的教材中安排这样一堂综合性学习，我觉得对每一位语文“工作者”（教者和学者）来说都是一次快乐之旅。在本册教材中，有诸多生命话题的作品，这次综合性学习也要让学生们在紧

3、张学习的倦怠之余感受音乐的无穷魅力，学会理解和分享，发现真理和生活中的各种美好，并且热爱生命。而音乐是一门抽象的艺术，如何通过课堂的教学让他们开启想象之门，乘着音乐的翅膀自由翱翔呢？我选定了“歌词”这个突破口，并以校园里热门的“中国风”为重点，在歌词选择上把握了几个基本方向，即细腻温柔有生活细节的，炼字用语精辟出奇，句式也新颖别致的，运用各修辞争奇斗妍的，充满唐诗宋词的韵味，透射着古典诗词文化的，在意象表达上表现出极高的文学造诣，流淌着现代文学的书香的，涉及社会重要或重大题材，其意象打上深深的时代烙印，成为文化符号的。我的设计理念是：让歌词美丽语文！音乐很自由，所以在课堂教学时也不拘一格，不受

4、教材束缚，根据学生兴趣设计灵活多样的学习活动，创造性的使用教材。媒体与资源的选择运用：学生大都爱周杰伦，爱足球，所以我选择了“周杰伦无与伦比”演唱会视频、“南非世界杯”主题曲mu杰克逊拯救地球mvo搜索音乐达人方文山与林夕的经典歌词，并打印给学生。让学生在音乐的多情浪漫中感受生活与生命的精彩美妙。搜索“蓝色多瑙河”、“敕勒歌”等音乐故事，让学生感受音乐带来的传奇魅力。搜索贝多芬、肖邦等音乐家的经典故事，音乐之都维也纳的迷人姿色，以及“夏至音乐节”的相关资料，让学生开阔视野，增长见识。教学过程：导入情景设置：播放音乐想唱就唱，学生跟着一起大声歌唱。歌词：我的梦想 闪耀着彩色的光 张开翅膀 飞到想

5、去的地方 我的梦想 伴随笑容而坚强 大声的歌唱 飘过辽阔的海洋这世界充满了想象乘着音符一起飞翔 经过所有快乐悲伤谢谢你陪在我身旁快乐是我的能量 点亮自己的光芒想唱就唱 唱得响亮 不怕风雨的阻挡 快乐是我的能量 点亮自己的光芒每一个期待的目光 都在见证我成长唱得响亮导语：想唱就唱，唱得响亮！这节课，让我们乘着音乐的翅膀，飞到想去的地方。首先请欣赏周杰伦无与伦比演唱会！播放东风破演唱会现场版。歌词之美、你喜欢这首歌吗？说说你的理由。、这首歌广受不同年龄层次的人们喜爱，你猜猜是什么原因。明确：歌词之美。、词作者是谁？、简介周杰伦御用词人方文山，明确其创作手法。方文山周杰伦御用词人，曾掀起了一股强盛的

6、“中国风”。他将文学导入歌词，细腻婉约，韵味十足，堪比唐诗宋词。其作品有厚重的历史感，绮丽近似古文，传达着悠远怅然的东方意味。“谁在用琵琶弹奏一曲东风破/枫叶将故事染色/结局我看透/ 篱笆外的古道我牵著你走过 / 荒烟漫草的年头/ 就连分手都很沉默”听一曲东风破，感觉里真的有“浅浅的睡眠，沉沉的梦幻” 。作品的另一大亮点在表现手法。比喻，排比，比拟、对偶等俯拾即是。又如迭字迭句“曾经模样小小的我们，那年你搬小小的板凳，你在树下小小的打盹，小小的我傻傻等”；化虚为实“一壶漂泊，浪迹天涯难入喉，你走之后，酒暖回忆思念瘦 ”；活用词类“我等待苍老了谁”、 “你发如雪，凄美了离别 ”；倒装“传世的青花

7、瓷自顾自美丽，你眼带笑意 ”；顶针“情感漂泊漂泊，漂泊一世如我千军万马万马，万马奔腾那骨肉相残如错”；摹写“旌旗如虹，山堆叠如峰。这军队蜿蜒如龙，杀气如风，血色如酒红。将军我傲气如冲，神色悍如凶。黄金甲如忠，铁骑剽悍我行如轰”总之，词人纵观历史，横览文学，造就了含有丰富的寓意与文学典故的文字。、方文山作品欣赏。天青色等烟雨/ 而我在等你/ 炊烟袅袅升起/ 隔江千万里/ 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 / 就当我为遇见你伏笔 / 天青色等烟雨/ 而我在等你/ 月色被打捞起/ 晕开了结局 / 如传世的青花瓷自顾自美丽/ 你眼带笑意 （青花瓷）一壶漂泊 / 浪迹天涯难入喉 / 你走之后 / 酒暖回忆思念瘦

8、 / 水向东流 / 时间怎么偷/ 花开就一次成熟/ 我却错过 / 谁在用琵琶弹奏一曲东风破/ 岁月在墙上剥落/ 看见小时候惨白的月弯弯/ 勾住过往 / 夜太漫长 / 凝结成了霜/ 是谁在阁楼上 / 冰冷地绝望/ 雨轻轻弹 / 朱红色的窗 / 我一生在纸上/ 被风吹乱 / 梦在远方 / 化成一缕香/ 随风飘散 / 你的模样 / 菊花残 /满地伤 / 你的笑容已泛黄 / 花落人断肠/ 我心事静静躺 /北风乱 / 夜未央 /你的影子剪不断/ 徒留我孤单/ 在湖面成双 （菊花台）屋檐如悬崖/ 风铃如沧海/ 我等燕归来/ 时间被安排/ 演一场意外/ 你悄然走开/ 故事在城外 / 浓雾散不开/ 看不清对白

9、 / 你听不出来/ 风声不存在/ 是我在感慨 （千里之外）所谓的那快乐 / 赤脚在田里追蜻蜓追到累了 / 偷摘水果被蜜蜂给叮到怕了 / 谁在偷笑 呢 / 我靠着稻草人吹着风唱着歌睡着了（稻香）你慢慢睡去/ 我摇不醒你/ 泪水在战壕里/ 决了堤（最后的战役）风吹过整遍山腰/ 野菊花慵懒的笑 / 叶片的舞姿蔓妙轻轻的摇/ 菊花香千里的飘/ 越过山又穿过桥/ 椰子树挺直了腰骄傲的笑 / 瓜棚下的一串葡萄 / 啄木鸟在偷偷的咬/ 蜻蜓在跟影子赛跑/ 芦苇叶它将风绊倒 / 竹篱笆外熟悉的泥土味道（蒲公英）6、推荐另一位王牌词人林夕，简介林夕，明确其创作手法。林夕林夕的词从意象与文学性的结合上，到达了中文

10、词作的一个高度。首先体现在词作的题目上。林夕的许多作品题目都套用了一些著名作家的文学著作，使人眼睛一碰尚未观作品全貌就已有了意象上的联想。比如为王菲写的百年孤寂是用的马尔克斯的大作，开到荼蘼和阿修罗都是亦舒的书名，守望麦田显然是受塞林格的影响，至于笑忘书是捷克作家昆德拉的力作，背影让人不禁想起朱自清的散文，浓情化不开为徐志摩散文名等，虽然词作本身与文学著作并无太大关联，却也在形式上极具诱惑。毕业于香港大学中文系的林夕擅用各种修辞描绘缱绻情感，绝少明修栈道的直抒胸臆，多的是暗渡陈仓的婉转迂回。排比、比兴、譬喻是其最常用的手法，用婉转曲折甚至隐晦的方式摹饰复杂多变的情感，更给了人们无限的想象空间。

11、“不要以为青春一定会枯萎，不要以为他的头发开不出蔷薇”，“雨滴会变成咖啡，种子会开出玫瑰，想你想到花儿飞，爱你爱到无所谓，路一走就累，雨一碰就碎，只有你依然完美。”林夕的词出彩还在于他敏感于对细节的捕捉。有人说林夕善于拿着放大镜看身边的每个细节，驾驭文字的能力叫人称奇。“你的衣裳今天我在穿 / 未留住你却 仍然温暖” ，“不要偷看你一秒/ 是害怕突然会偷笑 ”。、林夕作品欣赏。你眉头开了，所以我笑了，你眼睛红了，我的天灰了 。有时候，有时候，我会相信一切有尽头，相聚离开都有时候，没有什么会永垂不朽。可是我有时候，宁愿选择留恋不放手，等到风景都看透，也许你会陪我看细水长流 。就像蝴蝶飞不过沧海

12、，没有谁忍心责怪。王子挑选宠儿，外套寻找它的模特儿 ，那么多的玻璃鞋，有很多人适合，没有独一无二 。我站在海角天涯，听见土壤萌芽，等待昙花再开，把芬芳留给年华。彼岸没有灯塔，我依然张望着，天黑刷白了头发。你，属于谁的，我刚好经过，却带来潮起潮落；风，属于天的，我借来吹吹，却吹起人间烟火；天，属于谁的，我借来欣赏 ，却看到你的轮廓。但愿你的眼睛，只看得到笑容 。但愿你流下每一滴泪，都让人感动 。但愿你以 后每一个梦，不会一场空。、活动一：品一品请你从老师挑选的这页歌词中选择你最喜欢的一例，说一说你对这句歌词的独特领悟！鱼游潭底， 虎啸深山 ，驼走大漠， 雁排长空心里有好多的梦想，未来正要开始闪闪

13、发亮，就算天再高那又怎样，踮起脚尖就更靠近阳光雨下整夜，我的爱溢出就像雨水，院子里落叶跟我的思念厚厚一叠温热前世的牵挂，而我在调整千年的时差春眠不觉晓， 庸人偏自扰 ，走破单行道 ，花落知多少你走之后一个夏季熬成一个秋， 我的书上你的正楷眉清目秀绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方秦时明月汉时关，滚滚黄河蓝蓝的天，壮士铁马将军剑，旌旗半卷出长安你眺望着天边，我眺望你的脸长马褂，白围巾，徐志摩看的星星，这夜色有点张爱玲阳光，沙滩，海浪，仙人掌，还有一位老船长相遇值得庆祝，遗忘不算辜负具体活动中，学生也可以自由选择打印素材部分辑录的歌词或自己喜欢的其他歌词来欣赏，要求用心体会词意境，读出作者的感

14、悟，读出自己的领悟。9 、活动二：歌词整编让歌词美丽语文，丰富语文素养。我们如何整编这些优秀歌词？请你出谋划策！推荐作品：方文山中国风歌词里的文字游戏中国风一歌词里的文字游戏建构平坦好走的言语之道，拾阶登梯，前往隐藏在文字背后的丰富桃花源。林中鲜嫩饱满的智慧之果，滋养于中国五千年的文化土壤，只要翻阅本书，你就会发现要采摘食用并不困难。一 “关键词解释”，找出歌词里出现的关键词源由，并从古典诗词与天文地理中去解释其创作典故。二“歌词修辞学”，方文山将歌词创作时所使用的修辞技巧做详尽的解释，读者可在观赏流行歌词的同时，轻松了解到十六种修辞法的基本概念。三 “国学常识选择题”，精心设计100 道由繁

15、入简、由浅而深考题，内容取材五花八门，饶富趣味，让读者能一边悠游于歌词里的文字游戏，一边又加深、吸收了国学常识，达到寓教于乐的功能，让艰涩的国学变得平易近人。三、 主题之美、歌词美不胜收，但说的还真不如唱的好听。再来一曲！播放杰克逊拯救地球。、谁知道这首歌的名字以及演唱者？你喜欢这首歌吗？、其实我们不太听懂歌词，但它却深深地震撼了我们的心灵！它被评为全世界最动听的声音！请你说说从刚刚看到的mv中感受到的作品主题！明确：呼唤爱，呼唤世界和平，保护珍惜我们的环境！、音乐正是为爱而生！在2010 “抗旱救灾我们在行动”大型公益演唱会上，很多巨星都担当了爱的使者！接下来请欣赏成龙大哥演唱的公益歌曲！词

16、欣赏饮水思源。、活动三：很多音乐都诞生在特定的背景之下，很多特定的场合需要特殊意义的音乐。你也能为以下情境搭配合适的音乐吗？重点介绍“夏至音乐节”（在上海世博期间首次登录中国）和南非世界杯。欣赏南非世界杯主题曲，播放mv。晚会结束时毕业晚会婚礼夏至音乐节世界杯四、 音乐储备1 、名言积累背诵。音乐 - 名言名句音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。贝多芬艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 海顿开启人类智慧宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是文字，一把是音符。雨果、活动四：名言创作。师示范仿拟名言。、名人故事：教师介绍肖邦, 贝多芬

17、，一并介绍郎朗，李云迪，傅聪。让学生感受音乐人生的高尚情操。讲述蓝色多瑙河和敕勒歌的传奇故事，让学生感受音乐的传奇魅力。学生讲故事，如“月光曲”、“音乐之声”。、介绍音乐之都维也纳，开阔学生视野。五、课堂小结结语：我有一个梦想（网球王子片尾曲）我有一个梦想，用年轻去拼去闯天空是用来飞翔飞翔所以我展翅飞翔我有一个梦想，用生命让他发光那些炙热的汗水汗水是我的年少痴狂通往成功的路上，要勇敢才会更强一缕坚韧的阳光，照亮年轻的方向决不怕冲会受伤，因为朋友在我身旁青春在心中激荡，就足够让人成长现实与希望，卑微与高尚我有一个梦想，就算路还很长我有一个梦想，用年轻去拼去闯天空是用来飞翔飞翔所以我展翅飞翔教学评价与反思：本节课的教学重点显然要突出音乐与语文的整合，所以在有限的 45 分钟里既要展现音乐的精彩无限，又要培养学生的语文素养。围绕这一方向，我把教学环节设计为“聆听感受创作积累”几大板块。通过实践，课堂上虽算不上异彩分呈，但也意犹未尽，有值得探究的几点个性特色。尊重学生的主体地位。课前准备了广受中学生欢迎的大量音乐素才，课堂上与学生平等对话，借助视频、图片、故事等资料，鼓励引导学生在视听的世界里发现和感受音乐的魅力。注重方法指导和能力培养。在赏析歌词之美这一环节，渗透了语文的语言美点赏析，如细节传神、巧用修辞、体现