《分数乘法》说课稿(人教版六年级上册)

1、（ 人教版六年级上册）各位老师：大家好，今日我讲课的内容是：人教版小学数学第十一册第二单元第一课时的内容分数乘法的第一部分- 分数乘以整数。我将从说教材、说教课法、说教课过程这三方面睁开。一、说教材（一）教材地位及作用1 、地位分数乘法是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础长进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简易运算，不过这里的相同加数变为了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混杂运算的基础，所以一定使学生的确掌握好。2、作用本部分教材内容是

2、继从前学过的分数的加法和减法后的又一分数运算，它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分数乘以分数的乘法的基础。（二） 教课目标依照课标的要求, 联合我对教材的理解和对学情的分析，确立了以下教课目标：知识与技术：能理解分数乘以整数的计算法规，熟练掌握它的运用。过程与方法：创建故事情形，导入问题，引入新课；在教课过程中，经过学生的自主操作和研究，探访分数乘法的意义，总结出分数乘以整数的计算法规；并利用课堂习题练习和闯关练习题，使学生在实质解题中理解和掌握其运算法规，以及熟练计算涉及约分与化简的计算题，以及运用所学知识解决实质问题的能力，浸透数形联合的数学思想感情态度与价值观：经过情境故

3、事进入课堂问题，使学生感觉生活中到处有数学，进一步激发学生的学习兴趣。（三）教课要点与难点依据教课大纲的要乞降教课目标，以及我对学情的解析，确立了以下重难点。要点：掌握分数乘以整数的计算法规，并会在计算题中加以运用。难点：在计算分数乘以整数的式子中，涉及约分与化简的计算题的运算。二、说教课法（一）说教法为了完成以上教课目标，突出重难点，依据本阶段学生的认知特色和本节课教课内容，我在课前准备了线段单位“ 1 ”纸和 PPT 两种教具。在整节课我将采纳以下教课方法：、 问题导入法：创建问题情境，由一个关于分数乘以整数的计算问题引出本节课主题“分数乘法 - 分数乘以整数”；、演示法：在解决问题中，运

4、用直观的教具，使学生理解题意，从而解决袋鼠与人速度问题。、谈论法：让学生们依据计算的过程和结果自己总结计算法规，以培育学生合作意识，增强学生语言表达能力；、练习法：在随堂练习的习题中，增强学生对本节内容的理解，从而熟练掌握分数乘以整数的计算法规，并学会在实际问题中解题和做到贯穿交融以增强新知。多种教课手段有机地贯穿于教课各环节中，指引学生在感知的基础上加以抽象概括，充分依照了（从）感知-（经）表象（ 到 ） 看法这一认知规律。（二）说学法依据新课程改革提出的理念及本节课的教课内容，我打算指导学生运用以放学习方法：1. 计算总结：让学生经过自己计算和谈论总结概括出分数计算的运算法规； 2. 运用

5、谈论法、练习法等方式，让学生在大批的实质习题中掌握知识，把文字知识运用于解题中进行掌握，从而进一步伐动学生的学习兴趣。努力做到教课做合一，以学生为主体，教师为主导的教课理念，使全体学生都能参加研究新知的过程。三、说教课过程: 本节课分六个教课环节：问题导入、研究新知、牢固练习、课堂总结、部署作业和板书设计。（一）问题导入经过讲动物世界中的袋鼠速度与人的速度问题，引入本节课主题“分数乘法”，从而激发学生学习的兴趣。问题以下：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 2/11 ，那么人跑三步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？我将指引学生理解题意，带领学生一起解决问题，计算出过程和结果，发现用学过的知识不可以计

6、算出分数乘以整数的式子时，从而引出本节课新内容- 分数乘以整数。（二）研究新知 :这一环节，分三步走：总结分数乘以整数计算法规:从平常的生活中引入数学问题，使学生感觉到数学知识的平常化、生活化。课件显现袋鼠与人速度问题图，带领学生们一起理解题意，解决问题。而后将让同学们分小组交流，依据黑板上的分数相加以及分数乘以整数的两个式子，谈论总结出计算法规。接着我再依据学生的报告，进行总结，板书出分数乘以整数的计算法规为：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。分数乘以整数计算法规的意义在总结出分数乘以整数的计算法规后，一鼓作气，让学生们观察两个式子，找出差别，而后总结出，运用分数乘以

7、整数的计算法规意义为：运用分数乘以整数的计算法规进行计算，将会使得计算更为简洁和正确快速。随堂练习引出约分和化简计算题在学习了分数乘以整数的计算法规后，将进行随堂练习，从而牢固知识，也为接下来要学习的涉及约分和化简的计当作铺垫。我将显现以下练习题： :前两道题为基础分数乘以整数练习，后两道题会涉及约分，在由学生们自己的计算中总结出与前面习题不一样样的地方，接着我将趁势指出其特其余计算，这道题与前三道题的不同之处在于它会涉及约分，这是本节课又一知识点，即：涉及能约分的分数乘以整数的计算中，要先约分，最后结果为假分数的要化成整数和带分数。由学生们自己在实质计算中总结出知识点，也能培育学生们观察能力

8、和解题能力以及将知识运用于实质解题中的能力。（三）牢固练习: 练习是帮助学生加深理解和牢固认知的手段，是培育和提升学生的优异心理素质的门路，整节课上我设计了有针对性、层次感强的练习。基本练习：在基本练习中，一共涉及四道题，分别是一道不涉及任何约分的计算题、涉及直接约分的计算题以及最简结果为整数和最简结果为带分数的两道计算题。以下： 提升练习在提升练习中，我将用一道应用题（题以下）来进行牢固练习，应用题是六年级的学生常有的题型，这道题的练习不但能帮助学生锻炼解答应用题的能力，也引出延伸知识，即：在分数与多个整数相乘的计算中，分数乘以整数的计算法规相同合用。这些练习题难度由简到难，层层深入，拥有针

9、对性，有益于学生对不一样种类习题的掌握，也进一步的理解和牢固了本节课的知识。（四）课堂总结让学生说说本节课的收获和领会，使学生体验到研究成功的乐趣，建立学好数学的信心。本节课课堂内容为：、分数乘以整数的计算法规为：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。2、涉及能约分的分数乘以整数的计算中，要先约分，最后结果为假分数的要化成整数和带分数。（五）部署作业、 课后练习题第二题练习题可以帮助学生们加深对所学知识的理解，并可以运用于实质解题中，做到学以致用。、 预习教材第 10 页的内容 - 分数乘以分数。让学生们由今日所学知识联系下节课新内容，即分数乘以分数的运算，帮助学生们养成课前预习的好习惯，也能培育他们对知识的迁徙学习能力，和对知识贯穿交融的学习能力。（六）板书设计分数乘法- 分数乘以整数分数乘整数计算法规：分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，