中小学教师校本研修工作实施方案

1、中小学教师校本研修工作实施方案为了进一步做好全市中小学教师校本研修工作，切实促进教 师专业成长，依据全面推进中小学教师校本研修的意见和中 小学教师校本研修工作实施方案精神，特制定本实施方案。一、指导思想以科学开展观为指导，全面贯彻落实关于全面推进中小学 教师校本研修的意见精神，以我市基础教育改革与开展的实际 为立足点，以满足中小学教师专业开展的实际需求为目的，以解 决学校教育教学实践中存在的主要问题为突破口，以提高全市中 小学教师队伍的素质为目标，大力开展中小学教师校本研修工作, 努力建设一支能够适应我市基础教育改革与开展需要的中小学 教师队伍。二、目标任务1、建立市、县区两级教育行政部门全力

2、推进，教研、培训、 电教、网络相关机构紧密配合，中小学教师全员参与的校本研修 工作制度和机制；2、推进校本研修示范基地建设。结合我市实际，确定*县 为省级校本研修实验县，*县为市级校本研修实验县区，*中学 为市级校本研修示范学校。各县区也应确定3-5所中小学为县级 校本研修实验学校，为进一步推进校本研修工作积累经验，树立 典型。3、组建校本研修专家引领团队。成立由学校专家、名优教 研员和教师（特级教师、省市级教学能手、学科带头人）为成员 的市级校本研修专家指导团队，为全市中小学教师校本研修提供 专业引领。4、培养校本研修“引领者”队伍。二0一二年至二。一三 年，多渠道、多形式组织市、县两级校本

3、研修“引领者”培训, 培养千名能研修、善研修的“引领者”，从而带动全员校本研修 工作的健康、深入开展。5、建设校本研修网络平台和优质资源信息库。要建立市、 县区、校三级校本研修网络平台，以自主研发为主，交换购置为 辅，发动全市校本研修专家、引领者及广大教师研发、整合校本 研修教育资源，建立校本研修网络平台和资源库，广泛开展网络 研修。6、完成教师全员研修任务。“十二五”期间，全市中小 学教师要全员参与校本研修，每位教师必须完成200学时的校本 研修任务。7、通过校本研修，在“十二五”末，初步建成一支师德高 尚、结构合理、业务精湛、充满活力的中小学教师队伍。三、基本方式校本研修要坚持“行政推进，

4、校长挂帅，自主研修，同伴互 助，专家引领，典型示范，校际合作，研训一体”的策略，结合 学校实际和研修目标与内容，科学设计，灵活运用以下基本方式:1、基于课堂教学的研修方式：集体备课、示范观摩、课堂 评析、教学竞赛等；2、基于专家指导的研修方式：专题讲座、案例点评、咨询 诊断、现场视导等；3、基于同伴互助的研修方式：师徒结对、教学论坛、探究 反思、专题研讨等；4、基于专业开展的研修方式：师德培训、技能训练、读书 沙龙、实践反思等；5、基于校际合作的研修方式：包县联校、工程合作、校际结对、影子培训等;6、基于课题研究的研修形式；科研培训、课题设计、行动研究、成果提炼等。四、主要内容1、学科知识与教

5、学技能：学科教学研究的最新动态与成果； 课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与 课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与 组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活 动的理论与实践等。2、教师成长与专业开展：教育法规与政策；教师职业道德; 教师职业理想与专业开展规划；教师心理调适与情绪调控；现代 教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法； 教学艺术与教学风格等。3、教学管理与学校开展：学校办学思想与办学特色；学校 文化建设；学校开展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案 等。4、班级管理与学生成长：学生成长与身心开展；班主任工 作

6、与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的 形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。五、具体措施（一）强化市、县两级教育行政部门和中小学校长的校本研 修责任体系.加强组织领导。市、县两级教育行政部门和中小学校长 是校本研修工作的责任主体。市教育局全面领导全市中小学校本 研修工作，成立中小学校本研修工程执行办公室（设在市教研室 中心），负责全市中小学校本研修的规划、组织、实施、评估等 工作。各县（区）、校也要成立相应机构，落实人员，明确责任， 加强领导。校长既是校本研修的引领者、组织者，也是实施者、 参与者。要加强校本研修的规划、组织、管理、评估、保障，统 筹利用各种有效

7、资源，推进校本研修工作。.重视方案制定。市、县（区）两级教育行政部门和中小 学要根据中小学教师校本研修工作实施方案，立足当地和学 校实际，紧密结合学校开展和教师队伍建设，制定校本研修实施 方案和年度工作计划，把校本研修工作作为推动教师专业开展的 重要举措。每位教师要根据自己的开展目标，制定个人专业开展 规划和年度研修计划。.强化督导检查。市教育局将把校本研修工作纳入对县区 教育局以及学校工作督导检查评估之中，与行政、教研、教师培 训和电教机构负责人政绩考核挂钩，与校长和教师职务晋升、职 称评聘、工作业绩及各项评优树模活动挂钩，以确保校本研修工 作取得实效。市上将不定期组织对各县（区）、学校开展

8、校本研 修工作情况进行专项检查与评估。.加大经费投入。“十二五”期间，市上每年设立不少于 500万元的专项经费用于推动中小学校本研修工作。县（区）教 育行政部门要严格按照省政府“将中小学校年度公用经费预算总 额的5%用于教师培训”的规定，专项列支，向农村学校和薄弱 学校倾斜，确保校本研修工作顺利推进。各中小学校要管好、用 好经费，发挥最大效益，使每位教师从中受益。（二）构建教研、培训、电教机构“三位一体”的校本研修 服务体系.明确工作职责。教研、培训、电教机构要密切合作，加 强对校本研修工作的指导、管理和服务。教研部门负责校本研修 的业务指导、管理和组织实施；教师培训机构负责培训、指导和 学分

9、管理；电教部门负责网络技术支持服务，努力形成职责清楚, 任务具体，配合有力的校本研修服务体系。.培育引领队伍。“十二五”期间，组织市、县、校三级 校本研修“引领者”培训。市上每年培训“引领者”不少于500 名，县（区）培训不少于教师总数的5%,不断壮大全市校本研 修“引领者”队伍，带动校本研修广泛深入开展。成立由高校专 家、教研员和中小学优秀教师组成的各级专家指导小组，加强对 校本研修工作的业务指导和专业引领。.建立示范基地。各级教育行政部门要加强校本研修示范 基地建设。重点帮扶，加强指导，为大面积推进校本研修工作, 树立典型，积累经验。（三）构建高校、骨干教师、网络平台“三点一面”的校本 研

10、修支持体系.推进校地共建。积极构建高师院校与有关县（区）共建 实验区的长效机制，发挥高师院校的资源优势，培育一批校本研 修示范县区和学校。“十二五”期间，全市建立校地共建校本研 修实验区1个。.开展骨干帮扶。“十二五”期间，市、县两级校本研修 专家指导小组每名成员至少联系一所学校，加强对中小学校本研 修的工作指导，建立支持帮扶机制，有计划安排有突出贡献专家、 特级教师、教学名师、学科带头人、教学能手等骨干教师对口帮 扶薄弱学校。.建立网络平台。市、县区电教部门都要建立校本研修网 络平台，丰富研修资源，提供研修服务平台，促进教师与专家互 动，促进教师之间的广泛交流与互助。（四）建立实践反思、同伴

11、互助、专业引领“三结合”的校 本研修运行机制.搭建研修平台。以学科教研组、备课组及年级组为基本 组织形式，强化校内实践反思，构建同伴互助研修平台；促进校 际联合、网络研修，开展形式多样的研修活动、竞赛评比等，搭 建更为广阔的交流互助平台；采取定点帮扶、教研员包县联校、 专家定期视导、网络远程指导、片区交流、典型引路等形式，建 立多形式的校本研修专业引领平台。实现市域内优势互补、资源 共享、整体提升、均衡开展。.健全保障制度。建立健全基本制度，促进和保障校本研 修工作持续健康开展。建立方案审查备案制度。县（区）教育 行政部门要对各学校校本研修实施方案和年度计划，学校要对教 师个人校本研修计划进行

12、审查备案。建立过程视导制度。管理 者部门与专家要定期深入学校视导，保证校本研修的全过程有服 务指导，每个阶段有活动引领。建立学分管理制度。采取教师 个人申请、学校审核、教研部门认定、教师培训机构登记管理的 方式，对教师研修过程进行有效记录，为教师的继续教育证书审 核提供依据。建立评价奖励制度。各级教育行政部门要对校本 研修工作进行定期检查评估和表彰奖励。市上每两年对全市推进 校本研修工作中做出突出贡献的单位与个人进行表彰奖励。“十 二五”末，将开展全市中小学教师校本研修综合评估。.丰富研修策略。结合教师个人成长需要、学校开展实际 和课程改革不断深化的要求，及时总结经验，不断丰富研修策略, 优化研修方式，提升研修的针对性和实效性。六、实施步骤第一阶段发动启动（2022年）成立校本研修管理机构和专家引领团队，分解任务落实 职责；制定校本研修规划和校本研修实施方案；建立校本研修实验县（区）和学校；启动实施校本研修“引领者”培训工作。第二阶段 工程实施（20