再塑生命授课反思

1、九年义务教育课程人教版八年级(下)语文第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页再塑生命教学反思 石河子第五中学 史爱玲 邮箱： HYPERLINK mailto:SAL SAL 电话塑生命一堂赛课下来，让我有太多的感触。不断的失败、不断地改正，一次次摧毁我的信心，又一次次在绞尽脑汁的同时，绝处逢生。终于迎来了大赛的成功。经过这次的历炼让我对中学语文教材中阅读课的教法有了许多新的理解和认识，现回顾自己成功与失败之处以便在摸索中继续前进。此次语文课我抓住了课标中 HYPERLINK t _blank 语文学科工具性和人文性统一的基本特点，着重通过 HYPERLI

2、NK /lunwen t _blank 教学提高 HYPERLINK /jiaoan t _blank 学生的 HYPERLINK t _blank 语文素养，提高 HYPERLINK /jiaoan t _blank 学生 HYPERLINK t _blank 语文应用能力和一定的 HYPERLINK t _blank 语文审美能力、探究能力，培养良好的 HYPERLINK /lunwen t _blank 思想道德素质。例如，此课虽篇幅长但通俗易懂，因此我就选取让学生在跳读中迅速搜索信息，在充分的讨论中探寻答案，在精读段的朗读中揣摩重点词及重点句段的含义。我加大语言训练的力度，多给学生创造

3、机会，让他们多听、多说、多读、多想，培养他们自主学习，探究的习惯并从读中思考，感悟。一、字词学习不容忽视教学中我牢记语文是一门基础工具学科， HYPERLINK /soft t _blank 语文教学最根本的任务在于“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”， 文章只有在字词充分掌握后才能更深入的体会。所以， HYPERLINK /soft t _blank 语文教学就必须注重 HYPERLINK /soft t _blank 语文基础知识的传授和 HYPERLINK /soft t _blank 语文基本能力的训练。本课字、词的学习决不能因它是一节自渎课而忽略。相反更在字词备课上花一些工夫，

4、使学生在有限的时间内通过字声，字形地学习达到准确的记忆的目的。于是在理解课文之前学习生字，而把难词的理解放到段落学习中。如“油然而生”“美不胜收”，注重把握“字不离词，词不离段”。二、注重语文知识的传授，注重资料的丰富性和形象性。知识性强，又是 HYPERLINK /soft t _blank 语文学科主要特点之一。因此上课时，这个环节也决不能马虎。从开场的导课，到背景知识的介绍，知识的贯穿，小结，我注重语言的简明扼要，重点突出。在学生朗读时我也适时地讲一些朗读的技巧，扩充知识。使学生在45分钟内不仅能掌握本课的词，句和知识点，还能在语言表达上有所收获。同时，利用多媒体课件，我选择了一段感人至

5、深的影像化呆板为生动，图、文、音并茂，创设具体情境，营造气氛，使学生仿佛置身于课文的画面之中，如闻其声，如见其人，受到强烈的美的震撼，拉近了学生与作品的距离，从而让学生走进海伦凯勒的内心世界。在长篇短教时又将文中重要事件用图片展示，关键句用投影及时出现。使内容形象可感。三、重在读中感悟 叶圣陶说：“读书是地地道道的基本功，阅读教学中，不读书是千万不可以的。”所谓阅读课，就应是由阅和读组成。有阅就该有读。读是阅的前提和基础。只有读中学读，读中学悟。再塑生命一文，本身已极富美感，通过读，调动学生视觉、听觉等感觉经验，使学生在语言的流动中感受课文各种形式的美，进入作品美的意境。此次为了突出这一特点，

6、教学环节上我设计了：自由练读、汇报朗读、全班齐读、分角色读，读中谈悟反反复复通过读的多种形式，促进对课文的理解。特别是在教授文中含义丰富的重难点句时，读的作用就显得更重要了。俗话说：“书读百遍，其义自见”嘛。四、巧设提问，简设提问.提问是作为教与学双方交流与互动、传递与反馈的最有效方式之一；是联系师生情感的纽带、是沟通师生认知的桥梁。课堂教学能否适应新课标的要求，使课堂成为学生主体参与的、交互的、和谐的、高效的、完整的过程，“提问”也起着至关重要的作用。因此我们应为学生设计一些利于学习、利于归纳、利于迁移的问题，从而激发他们的学习兴趣，调动他们的内在潜质，使学生想学、乐学、学有所得。我在导入中

7、根据课题问到：“是谁重塑了海伦的生命，重塑生命之前她的生活是怎样的？”容易引起学生探寻答案的兴趣；如提取课文信息时问：“文中哪一段描述了她重塑了生命之前的感受？”学生利于找寻，利于在长篇中迅速会聚一点。利于树立学生自信，发掘学生潜能，活跃课堂氛围。五、将权利、时间交给学生教师要善于调控课堂，课堂之上充分尊重 HYPERLINK /jiaoan t _blank 学生的主体地位，想方设法创设情境，引导和激活 HYPERLINK /jiaoan t _blank 学生思维，让 HYPERLINK /jiaoan t _blank 学生的思维状态真正地活跃起来，主动参与 HYPERLINK /lun

8、wen t _blank 教学当中，学会表达，学会质疑，使 HYPERLINK /jiaoan t _blank 学生真正体验到 HYPERLINK /lunwen t _blank 思想的乐趣。在听一个学生的朗读前，我提出要求请学生充当朗读评委。明白要求后他们听得异常专心，之后的点评也是让我啧啧称赞。我们要相信学生也能同样优秀。在谈对“爱”的理解时，我原以为他们谈的都是很肤浅的，所以时间准备的不长，却不想谈到这一话题时，竟发言不断，有一位学生说到：“爱像一杯咖啡，有苦有甜”还有一位同学竟给我们作了一首爱的小诗我才发现学生的能力是不可估量的。每堂课上下来，都有感到遗憾和不足之处，如我作为学生学习的指导者、扶持者在课堂上没有充分准确使用一些激励性评价语言营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，并且没能将精彩，有的放失的评价语，贯穿整个课堂。我想以后要更多地阅读好书，丰厚自己的文化底蕴，扎实语文功底，在以后的课堂教学中不断加强评价语的训练使自己的评价语变得精准，娴熟，幽默，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。课