【精编】庄子与惠子游于濠梁之上知识点复习及阅读练习

1、庄子与惠子游于濠梁一、文学常识：庄子（约前 369-前286）,名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。庄子一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇本文选日外篇中的秋水。彳弋表作右逍遥游、庖丁解牛等二、重点词语1、梁、桥 2 、游、游玩 3、从容、悠闲自得4、安、怎么是、这 6、固不知子也、固然 7、子鱼也、本8 、全、完全，肯定（是这样） 9、循、追溯 10 话题。 11、本：最初。原文及翻译原文庄子与惠子游于濠（h &o）梁之上。庄子日：“稣（ti &o）鱼由游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之

2、乐？” 惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼 之乐，全矣！”庄子日：“请循其本。子日汝安知鱼乐 云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 译文：庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“脩鱼 在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子 说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又 不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说：“我不 是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道 鱼的快乐，就是可以完全确定的。”庄子说：“请从我们最 初的话题说起。你说你是从哪里知道鱼的快乐等等，既 然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是 在濠水的桥上知道

3、的。”四、内容分析1、庄子提由观点的句子是：“稣（ti &o）鱼由游从容，是 鱼之乐也。”2、惠子用以子之矛攻子之盾的句子是：我非子，固不知子 矣；子固乖鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！3、庄子坚持认为由游从容的鱼很快乐，表现了他怎样的心 境？庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射与外化。4、比较庄子与惠子性格的差异：惠子好辩，重分析，对于 事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智 辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情 意发挥到外物上而产生移情同感的作用。5、庄子与惠子的辩论十分巧妙，试说说巧妙在哪里？ 惠子以子之矛攻子之盾，使庄子处于被动。庄子偷换概念， 将怎能会知道偷

4、换为“怎么知道”将惠子的发难化解了。6、庄子为什么说他知道鱼之乐？谈谈你的理解。因为他对客观事物带有欣赏的态度，看到鱼儿由游从容，自 己当时也悠闲自得，就把自己的主观感受移情到鱼儿的客观而、知识占整理（一）、古今异义词：循其本：古、追溯今、遵守、依照、沿袭一（二）、一词多义.固：固不知子矣：固然。子固非鱼也：本来。2之：是鱼之乐也：助词，的子之不知鱼之乐：主谓之间，不译（二）文盲句式1、判断句脩（ti &o）鱼由游从容，是鱼之乐也。也，表判断2、倒装句庄子与惠子游于濠（h &o）梁之上状语后置，应为“于濠（h Go）梁之上游”（四）成语积累濠梁观鱼：形容悠然自得，寄情物外。21 庄子二则庄子与

5、惠子游于濠梁之上.【读准字音】 给下列加点字注音。濠梁（）鱼（）*请循其本（）汝安知鱼乐（） .【把握节奏】给下列句子划分正确的朗读节奏。（1）鱼由游从容，是鱼之乐也（2）庄子与惠子游于濠梁之上古今异义（1）安知鱼之乐（古义：怎么。今义：安定） *（2）子固非鱼也（古义：本来。今义：结实，牢固 ） *（3）子非鱼，安知鱼之乐（古义：对男子的尊称。今义： *儿子）一词多义是鱼之乐也（助词，的）*之子之不知鱼之乐全矣（用于主谓之间，取消句【子的独立性）固不知子矣（副词，固然）固一一，子固非鱼也（副词，本来） *特殊句式（1）判断句是鱼之乐也。（”也”表判断）（2）倒装句庄子与惠子游于濠梁之上。（状

6、语后置句，正常语序应3为“庄子与惠子于濠梁之上游”).庄子与惠子游于濠梁之上这则故事，通过庄子与 惠子二人充满机智的论辩，表现了庄子追求 ,与外界契合 无间，超然物外的志趣。.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A.文章以“由游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。B.文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点 在写人记事，刻画人物形象。C.文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将 主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。D.文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有的生活情趣。.文中庄子和惠子围绕什么辩题展开了辩论？他们的观点和论据各

7、是什么？.这一场辩论中的庄子与惠子， 你更欣赏谁？为什么?阅读下文，回答问题。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日：“鱼由游从容，是鱼之乐也。”惠子日：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ ”庄子日：“请循 其本。子日汝安知鱼乐，云者，既已知吾知之而问我，我 知之濠上也。”.解释下列加点的词。(1)子非鱼，安知鱼之乐(2)子固非鱼也(3)鱼由游从容 (4)是鱼之乐也.把下列句子翻译成现代汉语。(1)子非鱼，安知鱼之乐？(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!.庄子始终坚持“由游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的

8、心境?21 庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上作业1.给下列加点字注音。焦鱼（）濠梁（）*请循其本（）惠子（） .解释下列句中加点的词。（1）是鱼之乐也*子非鱼，安知鱼之乐*（3）子之不知鱼之乐，全矣*.解释下列加点的多义词上、庄子与惠子游于濠梁之（1）之子之不知鱼之乐，全矣子固非鱼也（2）固 $;我非子，固不知子矣*.下列加点词不属于词类活用的一项是（）A.人恒过,然后能改B.志怪者也C.心乐之D.我知之濠上也.文学常识填空。(1)庄子二则 均选自。庄周,时期哲学家， 家学派的代表人物。(2)庄子一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如：.综合性学习。(1)你班将举行关于“名人效应利弊谈”的辩论会

9、，假 如你作为这次辩论赛的主持人，请为本次辩论赛写一段开场 白。(不少于50字)正方观点：名人效应利大于弊反方观点：名人效应弊大于利(2)在庄子与惠子游于濠梁之上这场辩论中，庄子与惠子你比较欣赏谁？为什么?2016 上海阅读下文，完成题目。楚人谓虎为老虫，姑苏人谓鼠为老虫。余官长洲，以事至娄东，宿邮馆，灭烛就寝，忽碗碟若然 有声。余问故， 阍童答日：“老虫。”余楚人也，不胜惊错，日：“城中安得有此兽？”童日：“非他兽，鼠也。”余日：“鼠何名老虫？” 童谓吴俗相传尔耳。 嗟乎！鼠冒老虫之名，至使余惊错欲走， 徐而思之，良足发笑。然今天下冒虚名骇俗耳者不少矣。注邮馆：驿站旅馆。者 (hu &)然:

10、象声词。 阍(h u n):守门的人。良：很。.解释下列加点的词。(2分)不胜惊错鼠 何 名 老 虫.“余惊错欲走”的原因是什么？(4分).说说这则寓言的寓意。(4分)详解.h&o ti a o x u n r u. (1)修鱼/由游/从容，是/鱼之乐也(2)庄子与惠子/游/于濠梁之上.天地与我并生而万物与我为一.解析A 文章的用意是借“鱼乐”来说明道理的。.辩题：庄子能否知道“鱼乐”。庄子的观点：我知道鱼很快乐。庄子的论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐庄子的论据二：你说“你在哪里知道鱼的快乐”时，说 明你已经知道我知道鱼儿快乐，我是在濠水的桥上知道鱼儿 的快乐的。惠子的观点：你不知道

11、鱼的快乐。惠子的论据：我不是你，固然不知道你的想法；你本来 就不是鱼，你也不知道鱼的快乐。.示例一：我更欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境 对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示 例二：我更欣赏惠子。因为惠子机智好辩，善于抓住对方的 漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。. (1)怎么。(2)本来。(3)悠闲自得。(4)这。. (1)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？(2)你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定 的！.庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外 化；也反映了庄子推崇“自然”反对“人为”的思想。【作业】. ti h o h a o x u n hu i(1)这

12、。(2)你。(3)完全，肯定(是这样)。(1)助词，的。助词，用在主谓之间，取消句子的 独立性。(2)本来。固然。D(1)庄子集释战国道(2)示例：游刃有余望洋兴叹 螳臂当车 涸辙之鲍10 沉鱼落雁相濡以沫（写由两个即可）（1）示例：大家好，我是本次“名人效应利弊谈”辩 论会的主持人。本次活动的目的在于锻炼大家的口才，增强 大家对名人效应的认识。正方观点为“名人效应利大于 弊”，反方观点为“名人效应弊大于利”。下面，欢迎正方 和反方代表上台。（2）解析结合文章内容和人物的性格特点来谈。答案示例一：欣赏庄子。因为庄子能以愉快的心境 看待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示 例二：欣赏惠子。因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞， 对于事物有着寻根究底的求知态度。（言之成理即可）（1）能承受（能承担）。（2）取名（命名）。因方言的差异，把老鼠当成了老虎。这个故事讽刺了假冒盛名吓唬世人的人。参考译文楚人称老虎为老虫，而姑苏人称老鼠为老虫。我在长洲 做官时，因为有事到娄东，晚上在旅馆住宿，