2022高考作文全景透析+2023备考策略

1、2022高考作文全景透析+2023备考策略2022年全国高考作文命题一览表核心素养U!层四翼全国甲卷（红楼梦亭匾题名）人文情怀审美情趣人文积淀问题解决学科素养关键能力应用性综合性全国乙卷（跨越，再跨越）全国新高考I卷（本手、妙手、俗手）全国新高考n卷（选择创造未来）社会责任 国家认同 国际理解 人文情怀理性思维 勤于反思 乐学善学 人文情怀审美情趣 社会贵任 国家认同 勇于探究关键能力核心价值综合性创新性关键能力学科素养基础性综合性关键能力核心价值基础性综合性北京卷（1）学习今说（2）在线乐学善学 勤于反思 信息意识 技术运用学科索养关键能力基础性应用性天津卷（寻常烟火是美景）浙江卷（浙江新青

2、年）人文情怀 审美情趣 社会责任 国家认同勇于探究 劳动意识 技术运用 国家认同关键能力核心价值基础性综合性关键能力核心价值综合性应用性2022年全国高考作文命题全景透析一、.聚青年成长育新人习近平总书记在全国教育大会上指出：要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节， 贯穿基础教育、高等教育各领域。高考作为连接基础教育和高等教育的关键环节，理所当然要聚焦青年成长, 从而全面彰显高考的育人功能。综观2022年全国高考作文试题，均要求以 “你”或“青年”的身份写作，从多方面引领时代青年健康成长。.引导时代青年增强“四个自信”。全国乙卷“跨越，再跨越”围绕“北京：双奥之城”组织

3、信息，通过表格 和数据展现我国的综合国力，多方面呈现了国家的跨越式开展，从而引导 考生体会冬奥精神的深刻内涵，将爱国和爱党、爱社会主义高度统一，进 而引导时代青年增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、 文化自信。.引导时代青年坚定理想信念。全国新高考n卷先介绍了不同行业发奋有为的典型人物，然后要求考生以 “选择创造未来”为主题写一篇文章，旨在引导时代青年以先进人物 为典范进行生涯规划，做中华民族伟大复兴的圆梦人。浙江卷要求考生谈 谈材料对自己未来开展的启示，同样也是引导时代青年胸怀家国进行生涯 规划。.引导时代青年肩负历史使命。天津卷先从个人与家国两个层面阐述“烟火气”的内涵，然后

4、指出“烟火 气需要珍惜和守护，也需要奉献和担当”，从而将文章写作的重心落在“珍 惜和守护” “奉献和担当”上，进而引导时代青年树立社会责任意识，肩 负历史使命。.引导时代青年投身科技创新。全国甲卷“匾额题名”虽说提供了 “直接移用”“借鉴化用”“情境独创” 三个关键词，但根据材料的内涵及感情倾向，显然“情境独创”是行文的 重点，而要做到“情境独创”，如果没有创新精神当然是不行的。浙江卷 以“人才强省”为预设情境，亦旨在引导时代青年投身科技创新。.引导时代青年践行实干精神。全国新高考I卷虽然说呈现了“本手” “妙手” “俗手”三个关键词，但 是根据材料的内涵及感情倾向，显然“本手”是行文的重点。

5、由此可见， 试题旨在引领时代青年摒弃急于求成之思想，大力践行实干之精神。二、.促全面开展谱华章中国高考评价体系的科学构建，是从根本上解决教育评价指挥棒问题 的重大举措之一，也是健全立德树人落实机制，实现德、智、体、美、劳 全面开展育人目标的必经之路。综观2022年全国高考作文试题，立足“四 层四翼”，以基础性、综合性、应用性、创新性为命题理念，全面考查了 考生的必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，在促进考生德、智、 体、美、劳全面开展的同时又注重培养考生的综合素养，旨在为时代新人 谱写盛世华章奠定坚实基础。.注重培养时代青年的逻辑思维能力。全国乙卷有关立意的两个关键词“跨越”与“再跨越”存

6、在着以下逻辑关 系：“跨越”指已经取得的成绩，“再跨越”指对未来的期许，两词存在 着“过去”与“未来”之间的逻辑关系。既然“跨越”代表着过去，“再 跨越”代表着未来，所以文章的写作重点应在“再跨越”上。由此可见， 两词存在着“主”与“次”之间的逻辑关系。既然写作的重点在“再跨越” 上，那么如何实现“再跨越” ？实现“跨越”的成功经验是否可以运用到 实现“再跨越”的目标上？由此可见，两词存在着“传承”与“开展”之 间的逻辑关系。同样，全国新高考II卷“选择创造未来”，“选择” 可谓“前提”，“创造”可谓“过程”，“未来”可谓“目的”，三词之 间也存在着逻辑关系。针对上述试题，如果考生不遵循立意关

7、键词之间的 内在逻辑关系来行文，那么文章将很难得高分。.注重培养时代青年的辩证思维能力。全国新高考I卷通过“一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否 那么，难免下出俗手，水平也不易提升”一句可以看出，试题旨在引导考生 思考“本手”“妙手” “俗手”之间的辩证关系。全国甲卷“匾额题名”， 虽说行文的重点是“情境独创”，但如果考生能将其与“直接移用” “借 鉴化用”结合起来，辩证地看待“传承” “借鉴” “创新”之间的关系， 那么文章将会深刻得多。北京卷“学习今说”让考生从“目的、价值、内 容、方法、途径、评价标准”等方面辩证地看待“学习”。.注重培养时代青年的审美鉴赏能力。天津卷无论是写作话

8、题的选择，还是写作情境的预设，都极具诗情画意。 全国甲卷的试题材料源自经典名著红楼梦中“大观园试才题对额”的 情节，极具审美情趣。全国新高考I卷以“围棋三手”为喻，引导考生写 作，极具闲情雅致。全国新高考n卷“选择创造未来”，建筑家主张 改变“千城一面”的模式，彰显了多元化的审美理念。.注重引导时代青年建构必备知识体系。综观2022年全国高考作文试题，其选材可谓灵活多样：全国甲卷“匾额题 名”源自文化经典，全国乙卷“跨越，再跨越”源自时政热点，全国新高 考I卷“围棋三术语的启示”源自个人日常生活，全国新高考H卷“选择创 造未来”源自社会生活实践，浙江卷“创新驱动”源自社会热点。选材 如此灵活多

9、样，旨在引导时代青年既要读“圣贤书”，又要闻“窗外事”。.注重引导时代青年树立终身学习意识。全国甲卷“匾额题名”引导考生要善于“情境独创”，全国乙卷引导考生 “再跨越”，全国新高考I卷引导考生成为“妙手”，全国新高考n卷“选 择创造未来”引导考生“谋划未来”，浙江卷引导考生“科技创新”， 那么如何才能实现上述目标呢？答案当然是要“终身学习”。三、新高考背景下高考作文命题趋向由上述分析及近三年高考作文试题来看，新高考背景下高考作文命题立足 中国高考评价体系及普通高中语文课程标准，在稳定与创新并存 的基础上呈现出以下典型命题趋向：L注重扩大选材范以必备知识为切入点，将文化经典、名言警句、哲理漫画、

10、时政热点、寓 言故事等各领域各类型的材料作为命题材料，以着重考查考生的必备知识, 旨在凸显试题的基础性与综合性。如2022年全国甲卷“匾额题名”、2021 年全国新高考H卷“人字描红”、2020年全国I卷“齐桓公人才强国”。.注重考查群文阅读。为更好地测评部编版新教材大单元、群文阅读的教学效果，高考作文命题 往往将广泛选取的材料进行自由组合形成复合类材料，然后再引导考生从 整体上对其内涵进行解读，以着力考查考生的归纳概括、演绎推理等关键 能力，旨在凸显试题的综合性与创新性。如2022年全国乙卷“跨越，再跨 越”、2021年全国甲卷“可为与有为”、2020年全国I卷“齐桓公人才强 国”。.注重提

11、升审题难度。新高考背景下高考作文的试题材料将由以前的浅显易懂型逐渐转变为委婉 含蓄型，其作用也由引出写作话题逐渐转变为对写作任务的限制，以刻意 增加考生对材料的理解、分析难度，旨在考查考生的信息获取、知识整合 等学科素养。如2022年全国甲卷“匾额题名”、2021年全国新高考I卷 “强与弱的转变”。.注重考查思维品质。基于审题难度的增大，试题在原有着力考查考生辩证思维能力的基础上逐 步加大对其逻辑思维、开放思维、创新思维等思维品质的考查力度，旨在 凸显试题的综合性与创新性。如2022年全国新高考n卷“选择创造未 来”、2021年全国甲卷“可为与有为“、2020年全国新高考I卷“疫情中 的距离与

12、联系”。.注重落实五育并举。素质教育的根本任务在于培养社会主义建设者和接班人，培养能扎根人民、 奉献国家、肩负民族复兴使命的时代新人，所以新高考背景下的作文命题 一直通过多种途径引导考生德、智、体、美、劳全面开展。如2022年全国 新高考H卷“选择创造未来、2021年北京卷“这，才是成熟的模样”、 2020年全国新高考H卷“带你走近”。.注重倡导文中有“我”。以“青年”为写作身份进行写作是近几年高考作文命题的共同特征，此写 作指令旨在鼓励考生抒发真情实感，倡导文中有“我”，引导考生思考自 我与时代的关系。如2022年全国乙卷“跨越，再跨越”、2021年全国乙 卷“追求理想”、2020年全国H卷

13、“携手同一世界，青年共创未来”。2023年备考实操策略L加强大语文学习观，充实必备知识要求考生广泛阅读历史文化、科普百科、天文地理、经典名著、时政热点 等书籍，以扩大视野，充实必备知识库。具体实操训练策略为：每周开设一节阅读人民日报光明日报等的专题阅读课；定期举办整本书阅读交流会；教室门口设置阅读专栏；定期举办科普百科知识竞赛。.加强思维能力训练，提升思维品质要求考生先掌握哲学中的相关哲学理论，然后再通过合适的方式对其进行 思维训练。具体实操训练策略为：坚持课前3分钟演讲；紧跟社会热点撰写评论性文章；定期举办辩论赛；随机确定某些关键词尝试解读其之间的逻辑关系。.加强审题能力训练，以求立意精准要

14、求考生每次作文立意必须“直击靶心”，切忌立意“打擦边球”或“二 次立意”。具体实操训练策略为：多采用老材料作文进行审题立意专项训练；多进行列中心论点和分论点专项训练；多进行拟写标题专项训练。.加强信息检索训练，找准写作任务要求考生能够快速、准确检索试题材料中和写作提示中的关键词，以求准 确解读材料内涵并快速把握写作任务和写作指令。具体实操训练策略为：强化时时给关键词做标记的阅读习惯；举办限时阅读比赛；对偏离材料内涵或写作任务的作文及时进行升格训练。.加强群文阅读训练，提升阅读深度要求考生能够从整体上把握群文本内涵，以提高作文立意的深度与广度。具体实操训练策略为：自主确定某一主题对教材现有文本进行重组建构；挖掘部编版新教材大单元阅读中所蕴含的其他主题；立足高考作文命题高频主题自主确定某一主题编写课