“工学结合”应注意的几个问题

1、“工学结合”应注意的几个问题通过几年的实践证明 , “工学结合”是培养技术应用性专门人才最为有效的途径 , 但在实际实施过程中 , 笔者认为需要注意以下几个方面的问题。一、合作企业的选择“工学结合”是将学习和工作结合在一起的一种教育模式, 主体由学校、企业和学生构成, 其中企业是“工学结合”的关键。但由于缺乏国家层面对“工学结合”的政策和法规支持, 企业主动参与的积极性普遍不高。因此 , 在选择合作企业时, 应考虑以下几个因素。应根据专业培养目标选择企业。“工学结合”的最终目的是培养学生, 一个专业学生的能力由若干专门化技能构成, 因此合作企业可能是多家。在选择合作企业时必须考查企业是否满足专

2、业培养目标所需要的实训条件、师资力量、学习环境, 企业教学时间能否得到充分保证等诸多因素。只有优质的实践教学条件和优秀的企业文化氛围 , 才能保障“工学结合”有效地开展。应与学生就业相结合。通过实施“工学结合”的教学模式, 学生体会了企业员工的技能要求和工作要求, 对今后从事的工作领域会有大致的了解 , 大多数学生能根据自身发展的期望作出初步的职业规划。因此在选择合作企业时, 要充分考虑学生今后的就业需要和发展需要, 合作企业可以是学生毕业后的就业企业 , 但更应该是学生可持续发展的训育平台。应与区域经济发展要求相适应。高职院校在专业建设中 , 应主动适应区域经济对人才的需求。在合作企业的选择

3、时, 要充分考虑区域经济产业结构的调整和经济增长方向 , 为区域经济发展、建设培养和储备技能型人才。实行教育成本核算, 调整办学方向。我国目前经济发展还很不平衡, 造成经济相对落后地区的高职院校只有到经济发达地区才能选择到合适的“工学结合”企业, 使教育成本增大,在财力本身存在困难的情况下学校负担进一步加重, 同时也给“工学结合”的深度开展带来地域上的不便。因此在呼吁加大投入、企业积极支持和捐资助学的同时, 学校在选择合作企业时, 一定要进行成本核算, 要量力而行 , 要主动进行专业方向调整以适应区域（或地方 ）经济发展要求（ 以便在本地区找到合作企业）, 学校应积极开发校办产业来开展“工学结

4、合”,达到双赢。二、企业兼职教师的培养兼职教师专项技能应达到人才培养目标的要求。一个专业学生的专业技能分项很多 , 因此在进行企业师资队伍建设时,企业的兼职教师除了共同参与制定人才方案、编写实训指导教材、落实培训计划等工作外, 一定要考虑参与各项技能训练的企业指导教师的数量和质量要得到保证。为此应建立企业兼职教师技能鉴定制度, 以达到人才培养目标对教师的要求。兼职教师的教学能力应满足高职院校教师的要求。加强企业兼职教师教育学、教育心理学、现代教学方法和手段、高职教育理念等培训势在必行, 要让企业兼职教师懂技术、懂实践, 也要懂教学 ,学校要对企业兼职教师进行校本认证, 以促使他们达到高职院校教

5、师的要 求。三、合作方式选择应根据专业能力养成要求选择方式。每个专业能力的形成过程是不一样的 , 社会需求也存在很大差别 , 只有认真分析专业能力结构、分析人才市场的需求、调研合作企业生产情况（ 以确定合作时机）, 才能合理地选择合作方式 , 实现通过“工学结合”培养学生专业技能的目的。学生权益的保护。如何保护学生在“工学结合”期间的权益, 在合作协议中必须加以明确 , 当然学校也要积极引导学生服从企业管理、配合企业工作。只有在规范的基础上, 才能实现校企共育人才的目标。总之 , 开展“工学结合”政府主导是保障, 企业积极参与是关键 , 优质的兼职教师队伍是根本。只有加强“工学结合”的研究, 才能为社会主义建设培养更多高素质、高规格的技术应用性人才。希望以上资料对你有所帮助