苏少版音乐教材分析与教学研究课件

1、 苏少版音乐教材分析与教学研究 江苏省中小学教研室戴海云 提 纲 第一部分 音乐教材分析 编写思路 主要特点 第二部分 音乐教学实验与研究 教学研究 案例分析 倡导以学生发展为本,以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发兴趣贯穿始终。对音乐课程的理解课程标准与教学大纲的区别: 一、二者的体例、结构、内容不同; 二、二者的课程目标不同; 三、二者对教与学的关注点不同; 四、二者对教学与评价的上下限不同。一、音乐教材框架和编写思路1音乐教材编写的目的、指导思想目的： 让人生享受音乐，用音乐美化人生！指导思想：以学生的音乐审美能力发展为核心。 让学生真正成

2、为音乐学习的主体。 体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 体现教育创新的时代要求音乐教科书框架体系 小学16年级人文主题： 一年级（1、2册） 奇妙的音乐世界 二年级（3、4册） 音乐与我的生活 三年级（5、6册） 可爱的音乐朋友 四年级（7、8册） 音乐与大自然 五年级（9、10册）音乐和我的祖国 六年级（11、12册）走进世界大家庭 一年级上册 一年级下册 二年级上册 二年级下册小手拉小手 春来了好朋友 生肖乐园 听,谁在唱歌妈妈的歌 生日快乐 找春天 快乐的一天 唱着歌儿去劳动 时钟嘀嗒 巧嘴巴 花儿朵朵音乐故事会 运动场愉快的梦 秋天的歌跳吧，跳吧队旗飘飘小鬼当家 森林里的故事 说

3、唱童谣 包子 剪子 锤小小兵 八音盒响丁冬 星空 郊游 美丽的圆 新年老人走来了夏天的池塘 雪孩子旋转红黄蓝如小学音乐教材单元主题(1、2年级)音乐基本常识一年级： 感受学习 、 、的节奏，进行儿歌童谣练习。 感受音的高、低、长、短。 认识三角铁、沙球、串铃、木鱼、双响筒、碰铃、铃鼓、小鼓、大鼓等打击乐器。 着重感受六度、八度以内的歌曲学习。二年级： 感受和认知、 、 节奏；进行儿歌童谣练习、基本节奏组合练习和运用。（对比感受节奏之间的关系）巩固练习、 节奏。结合歌曲、童谣进行简单的卡农和二声部节奏练习。 用打击乐器或声势进行、 、 的节奏组合练习和运用。 初步认知d r m s l用唱名模唱

4、歌曲片断 三年级继续练习巩固一、二年级已学过的知识。认识、 、 、 、 0、0 、 、音符名称。学习感受乐音的高低、排列顺序。认识do、re、mi 、fa、Sol、la、si、do 唱名符号。认识力度记号：f、p、mf、mp ，反复记号。结合歌（乐）曲进行 、 、 、 、 0、0等节奏的组合练习。认识2/4，认识简谱唱名符号的高音点和低音点。认识小节、小节线、终止线、反复跳越记号和断音记号。 四年级： 巩固练习2/4，认识3/4、4/4 拍号及其强弱规律。 继续巩固已学过的音乐知识，练习和学习 、0 、等音符名称，练习和运用力度记号：f、p、mf、mp 。 认识渐强与渐弱记号、连音线、换气记号

5、、保持音记号、延长记号 。 认识3/8、6/8拍号及其强弱规律，能随指挥手势唱歌。 进行歌曲的轮唱、二声部的学习与练习。 结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。五年级 巩固所学的识谱知识进行练习。 认识学习升记号#、降记号、还原记号，三连音。 认识二拍子、三拍子、四拍子指挥图式。 认识学习装饰音（波音、下滑音、前倚音）。 巩固运用力度记号：f、p、mf、mp ，结合学习内容进行练习。 结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。为2/4、3/4拍划分小节线，并进行节奏与短句的创编与练习。（可加入多声部）。 六年级巩固所学的音乐知识并进行活动设计与练习。（如按意境创编节

6、奏、乐句等）结合歌（乐）曲进行旋律、节奏的体验与比较并进行创编活动的练习。将小节线、反复记号结合已学过的2/4、3/4、3/8等歌（乐）曲进行活动练习的设计。 结合歌曲、乐曲进行识谱知识的认知、学习和巩固。 一年级上册目录一单元 小手拉小手唱 小手拉小手 玩具进行曲 传传传3听 玩具兵进行曲 1 动 律动 音乐游戏二单元 听！谁在唱歌唱 动物说话 4 小小音乐会 你听，什么敲响了 听 听！谁在唱歌 动 我的创造 音乐游戏三单元 快乐的一天唱 你早 上学歌 亚克 西,巴郎听 嘎嘎小鸭子 跳绳 拍皮球 可爱的家动 我的创造四单元 花儿朵朵唱 国旗国旗真美丽 娃哈哈 多快乐听 中华人民共和国国歌 我

7、爱北京天安门 小红花 草原就是我的家 多快乐多幸福动 集体舞五单元 秋天的歌唱 小树叶 红叶 雁儿飞 小苹果听 木瓜恰恰恰 动 采集与分享 （小树叶说话）六单元 森林里的故事唱 小猴子听 未孵化的鸟雏的舞蹈 野蜂飞舞 猜一猜 劳动歌 尤开迪 可爱的蓝精灵动 采集与分享 （我是动画人 咏鹅）七单元 八音盒响丁咚 唱 小鼓响咚咚 听 京剧锣鼓 小花鼓 动 音乐游戏 我的创造（动手做乐器 敲一敲 森林中）八单元 新年老人走来了 唱 堆雪人 龙咚锵 蓝鸟 听 雪花飞舞 放鞭炮 新年好 叔伯新年好 动 我的创造 露一手 （ 放鞭炮 新年音乐会）一年级下册目录一单元 春来了唱 再见吧，冬天 小小雨点 我和

8、小树来比赛听 小松树 动 我的创造（1）（2） 集体舞(冬天与春天 为歌曲伴奏 我和小树来比赛)二单元 妈妈的歌唱 大树妈妈 小宝宝睡着了 家家就是妈妈听 摇篮曲(东北)摇篮曲(奥) 唱给妈妈的摇篮曲动 我的创造 歌表演（扮妈妈 泥娃娃 家家就是妈妈 ） 三单元 唱着歌儿去劳动 唱 劳动最光荣 勤快人和 懒惰人 快乐的小木匠 听 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 动 我的创造 律动（刷刷刷 悯农 打击乐器伴奏）四单元 音乐故事会 唱 大鹿 守株待兔 听 小红帽 龟兔赛跑 动 小小音乐剧 采集与分享 （大鹿 小熊请客） 五单元 唱吧，跳吧唱 哈里罗 彝家娃娃真幸福 听 快乐的罗嗦 法朗多尔舞曲 节日

9、舞曲动 集体舞（跳吧，跳吧）第六单元 童谣说唱唱 数蛤蟆 颠倒歌 滑稽歌听 天黑黑动 我的创造（1）（2） 音乐游戏七单元 星空唱 闪烁的小星 月儿弯弯 闪亮闪亮的小星听 小星星变奏曲 小白船 动 我的创造（小星星 小白船 我是太空人）八单元 夏天的池塘唱 柳树姑娘 萤火虫 爱唱什么歌 听 闻着荷花的香气 夏之夜 青蛙合唱动 音乐游戏（夏天池塘里的声音 ，儿歌游戏 夏天的歌唱家）二年级上册目录 一单元 好朋友唱 拍手唱歌笑呵呵 大白象 一对好朋友 西伦达听 口哨与小狗 小象动 集体舞二单元 生日快乐唱 生日快乐 生日 幸福拍手歌听 生日 动 露一手 我的创造 三单元 时钟嘀嗒唱 钟 两只懒乌鸦

10、 时间像小马车听 在钟表店里动 小小音乐剧 音乐游戏 (创编节奏 音乐剧 跟着指挥变速度)四单元 运动场唱 钻山洞 五星红旗 听 大家来做广播操 运动员进行曲 乒乓变奏曲 溜冰圆舞曲动 律动 音乐游戏 我的创造 (健康操 队形设计 运动场) 五单元 队旗飘飘唱 共产儿童团歌 我是小鼓手听 中国少年先锋队队歌 快乐的节日 红领巾之歌动 音乐游戏 (听音乐做动 作 少先队检阅式 ) 六单元 包子 剪子 锤唱 夏日的雷雨 表情歌 包子、剪子、锤听 猜调活动 我的创造 采集与分享 音乐游戏(1)(2)(变化节奏念儿歌 老鹰捉小鸡 丢手绢)七单元 郊游唱 郊游 云 旅行之歌听 快乐的小熊猫 欢乐的鼓 拉

11、网小调 睡吧,小晨星动 我的创造 (小树叶的歌 秋虫音乐会)八单元 雪孩子 唱 小雪花 冬妈妈和麦苗苗 过新年听 乘雪橇 滑雪歌 窗花舞动 音乐游戏 律动二年级下册目录一单元 生肖乐园唱 十二生肖歌 小花猫和 小老鼠 小猴子有礼貌赏 母鸡与公鸡 小龙人 金蛇狂舞动 采集与分享 歌表演 (生肖你我他 舞龙)二单元 找春天唱 请你唱个歌吧 春晓 藤儿长长牵着瓜听 寻找春天 杜鹃圆舞曲 动 我的创造 律动 采集与分享（森林音乐会春天来了 打扮春天)三单元 巧嘴巴唱 数鸭子 猜谜谣听 我家小院嘴巴多 唱大戏 鸭子拌嘴 蝈蝈和蛐蛐动 我的创造 (巧嘴巴 可爱的小鸭子 锣鼓唱戏)四单元 愉快的梦唱 蒲公英

12、听 梦幻曲 快乐王子的小船 进行曲 俄罗斯舞曲(组曲) 洋娃娃的梦动 音乐游戏 (画梦 都睡着啦 角色表演 我的七彩梦) 音乐湖(看图听故事) 成长的足迹(音乐跳棋)五单元 “小鬼”当家唱 小孩不小歌 我当老师 买菜听 变妈妈 老师的通知书 钉扣子动 我的创造 音乐游戏 采集与分享 (扮大人 我在家 我能做点啥 买菜)六单元 小小兵唱 小海军 学做解放军听 我是人民小骑兵 士兵进行曲动 歌表演 (学做解放军)七单元 美丽的圆 唱 法国号 长大要当宇航员 听 请你和我跳个舞 小猫的圆舞曲 种太 动 集体舞 (画线条 大家来跳圆圈舞)八单元 旋转红黄蓝唱 大风车 化装晚会 星星闪烁听 综合复习动

13、集体舞 露一手 精彩回放 (风车转呀转 风车舞 化装晚会 奖章设计) 小学教科书14年级为8个单元；5、6年级为6个单元。 每一单元有四部分组成，即演唱、演奏、听赏、活动。 “活动”设置：“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、 “集体舞”、“我的创造”、“露一手”、 “小小音乐剧”、“采集与分享”、“精彩回放”等栏目。 单数单元为竖笛，双数单元为口琴。 小学的每册中后面都有寓知识于故事的“音乐湖”和音乐有关的中外故事2个，用孩子喜欢的方式呈现，并有融评价于游戏的“成长的足迹”。中学各册的导语与对话则带有文学性，边条花絮增加文化内涵，每册后面用“回音壁”指导评价。乐谱的呈现：小学线、简两个版本；初

14、中采用了线、简对照一个版本。 教师用书简介小学教师用书编写结构 1、编写意图 2、教学目标 3、课时安排建议 4、内容提要与教学活动建议 5、参考课例 6、相关资料教师用书使用的注意事项1、要认真学习领会纲要的精神，把握课标的要求，在转变教育观念上下工夫。 2、教科书和教师用书是针对一般学校的音乐教学实际编写的，因此教师在教学中应“因校制宜”、“因材施教”、灵活安排。3、教师用书提供了较为丰富的资料，有不少是帮助教师理解音乐教科书的。4、教师用书提供的课例仅供参考，它们只是组织教学的一种尝试，在实际教学中，还可以有许多种方式。教材主要特点：人文性音乐性开放性综合性二、音乐教学实验与研究1、领会

15、课程理念，把握课程特点。2、合理安排课程内容，做好学生教学指导。3、优化音乐课堂教学，促进学生主动发展 。4、研究如何备好课和上好课。实施过程中遇到的问题与思考音乐课程实验中存在的问题 1、对“兴趣”在教学中如何把握“度”？ 2、教学中对“双基”的理解，怎样实施？ 3、过分注重综合，而削弱了音乐本体？ 4、歌唱教学中的识谱问题？ 5、教学中的评价问题？ 6、多媒体在教学中运用恰当的问题？ 7、器乐教学如何实施的问题？ 在教学中注意：1、听觉体验是音乐学习的基础。2、参与音乐活动是音乐学习的基本途径。3、综合实践应以音乐为主线。4、评价要关注学生对音乐的兴趣、爱好 和参与态度。教学中的疑惑与困惑：教材中的内容是否都必须教完？ 这本教材给师生提供了较多的材料，