教学设计Unit4Weloveanimals梁培敏

1、Unit 4 We love animals (B lets learn)教学设计一、教学内容分析本课时第一部分是在A部分的Lets learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey。同时能熟练运用句型“Whats this?”“Its a /an”进行问答。而Lets do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。二、教学目标1、听懂会说动物名称单词zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey。2、能模仿本课所学动物的

2、特征性动作，并且能听指令做动作。3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。三、教学重难点 HYPERLINK /DOCUME1/ADMINI1/LOCALS1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif t _blank 教学重点：学习新的动物单词zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey HYPERLINK /DOCUME1/ADMINI1/LOCALS1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif t _blank 教学难点：单词zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey的发音，

3、会模仿“Act like a/an”四、课前准备1、教师自备的zoo，elephant，bird，tiger，panda，monkey的单词卡片，图片和课件。2、各种可以贴在卡纸上的动物图案。五、教学步骤Step 1: Warm-upa. Sing a song: Teddy Bear设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。b. Free talk.设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。c. Today we have some new friends

4、.they want to join in us. Lets welcome. S1：Hello, Im a fish. S2：Hello, Im a rabbit.S3：Hello, Im a bear.S4：Hello, Im a dog.There are four groups in our class. Group 1,youre fish. Group 2,youre rabbits. Group 3, youre bears. Groups 4, youre dogs. All of you are animals. Lets go to the zoo. Which group

5、 will be the first one?设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。同时为学习新词zoo做准备。Step 2: Presentation（1）（课件展示广州动物园情景图）T: Boys and girls, today we are going to Guangzhou Zoo . Teach the new word：zooT: What can you see in the Guangzhou Zoo? (呈现学过的动物单词图片)Ss: I can see a snake,a tur

6、tleT: Look! What s that? （教师指着最后一图片问）T: Its a panda.Teach the new word：panda ,注意发音及四人小组练习句型Whats that? Its a panda.接下来用猜动物的形式，引出新的单词:elephant, 注意发音及an elephant用听动物叫声的形式，its so scare.引出新词：tiger and bird.用猜谜语的方式，引出新词:monkeyRiddle(谜语)It has long tail.It likes peaches.It can climb trees.Whats that? (Tea

7、cher uses the same way to teach other words.)设计意图：首先以广州动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。创设情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心和学习积极性。（2）Play a game: When you see the tiger ,you have to go to sleep. (朗读新单词卡片)设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。（3）出示Lets learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪

8、些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。（4）听Lets learn部分的录音，跟读新单词。（5）用TPR教学法教Lets do中的动作，让学生理解Act like a /an（6）让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。（7）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。Step 3: Practise听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。Step 4: Extension/Consolidation四人小组

9、合作，设计一个动物园，挑选自己喜欢的动物，贴在卡纸上，完成后，每个小组自由编如下对话：A:This is a zoo. Whats this?B:its a bird. Whats that?A:its a tiger. Its funny.B:Cool！I like it.设计意图：发挥小组合作精神，设计自己喜欢的动物园，运用学过的句型进行自由交际。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。Step 5: Emotional education 科学家警告，世界上每天都有100个物种灭绝。（呈现濒临灭绝动物图片）Step 6: AssessmentT: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which