人教版七年级数学上册3.2解一元一次方程（一）-方程的应用教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版七年级上册3.2解一元一次方程（一）方程的应用教学设计教学目标情感态度与价值观通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。通过探究实际问题与一元一次方程关系，提高分析问题，解决问题的能力。过程与方法知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程，将实际问题转化为数学问题，从而解决实际问题.知识与技能通过设置问题，建立数学模型，用一元一次方程解决实际问题；巩固移项、合并同类项解一元一次方程的步骤。教学重点 会用一元一次方程解决实际问题.教学难点 将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题.教学方法 情境教学法，讲授法，启发式，讲练结合法教学活动（一）知识回顾 到现在为止，我

2、们学习了解一元一次方程基本步骤。解方程：（1） 5x7=3x+1（2） 5x13=2x+5每步的依据分别是什么（学生讲解）引言：前几节课，我们讨论了用一元一次方程解决一些方程解决一些实际问题，这节课继续探究讨用一元一次方程解决实际问题。（二）提出问题1、例4某制药厂制造一批药品，如用旧工艺，则废水排量要比坏保限制的量还多200t；如用旧工艺，则废谁量比坏保限制的最大量少100t。新旧工艺的废水排量之比为2;5,两种工艺的废水排量各是多少?思考：（1）你准备设哪个未知数？（2）你能在问题中把表示等量关系的语句找出来，并用等式进行表示吗？学生根据思考内容讨论，找到数量关系，由学生代表完成。（三）随堂练习，1某科技兴趣小组共32人，其中男生与女生的人数之比为3：5，问男、女生各有多少人？2某学校组织学生共同种一批树，如果每人种5棵，则剩下3棵；如果每人种6棵，则缺3棵树苗，求参与种树的人数. 3.王芳和李丽同时采摘樱桃，王芳平均每小时采摘8 kg，李丽平均每小时采摘7 kg.采摘结束后王芳从她采摘的樱桃中取出0.25 kg给了李丽，这时两人的樱桃一样多.她们采摘用了多少时间？（四）归纳总结，畅谈收获通过我们这几节课的学习，尝试归纳用一元一次方程的关键是什么?解决问题 列方程 数学问题（

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