2022年《细胞生活的环境》教案

1、细胞生活的环境教案教材版本课时审核编号主编教学目标：1.描述内环境的组成和理化性质 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3.尝试建 构人体细胞与外界环境的物质交换模型 教学重点：1.内环境的组成和理化性质 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 教学难点：1.内环境的理化性质2.内环境是细胞与外界 环境进行物质交换的媒介 教学方法：自学 +争论+讲解教学步骤：引入新课同学结合学案自学小组合作争论展现沟通老师总结归纳随堂练习巩固落实教学手段：演示法、争论法、讲授法教学过程：导入新课：利用教材供应的问题探讨来完成节引入12 月 29 日,“黑河好八连 ”的战士在界江 哨位上站岗执

2、勤；当日,地处中俄边疆的黑龙江黑河市气温达到零下三十五、六度；7 月 28 日下午 3 时,天气闷热难当；重 钢股份公司炼钢厂,炼钢炉内的温度高达 1600,炉前起码超过 100；1.无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战 士,仍是在炼钢炉前挥汗如雨的工人,体 温都是 37左右,这是为什么？2.大量出汗或严峻腹泻时,需要准时补充 含盐的水（比如喝电解质饮料）,这又是 为什么？问题导入：1.人体的体温不论外界环境是什么样,正常情形是多少？2.大量出汗或严峻腹泻时,需要补充什么？为什么？人体通过自身的调剂 内环境的相 外界环境的猛烈变化 对稳固 板书：第一章人体的内环境与稳态教 学过程老师活动同学活动

3、问题探讨：回答疑题 1.图 1 中是人体血 液中的血细胞,包 括红细胞、白细新 知胞、血细胞等,图讲授1.图一和图二中各是什么细胞？2 中是单细胞动物2.它们分别生活在什么样的环境中？它们有什么异同？草履虫；赐予同学肯定的提示2.血细胞生活在血问题导入：浆中,草履虫直接组成我们身体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触,生活在外界环境 不能直接与外界环境进行物质交换,这些细胞直接生活的环境 中；相像之处是,是什么？都是液体环境；不 同之处是血细胞生 活在体内的血浆 中,并不直接与外 界环境进行物质交 换,而草履虫 直 接生活在外界环境一、体内细胞生活在细胞外液中 中；问题：红楼梦里有句话：做的呢

4、？“ 女人是水做的 ”；那 男人是什么屏幕展现：阅 读 、 分 析 、感 悟 , 自 己 得 出 结 论 ： 不 论 男 女 体 内 都 含 有 大 量 的 水 份；成年男性体内含水量大约是体重的60% 成年女性体内含水量大约是体重的50% 诞生一天的婴儿体内含水量大约是体重的79% 引入概念 细胞内液（ 2/3 ）体液血浆（ 1/5 ）细胞外液（ 1/3 ）组织液（ 4/5 ）内环境淋巴（少量）指出细胞外液就是内环境,详细描述 提问 3.血液的成份有哪些？4.血细胞生活的液体环境是什么？“内环境 ”的含义5.水泡中的液体来源于哪里？是什么细胞外液？出 血 细 胞 的 内启示同学回忆手、脚磨出

5、水泡的情形 环境是血浆学 生 讨 论 ： 根据 原 有 的 知 识归纳内环境的组成：动画演示：组织液、血浆和淋巴液三者之 应 该 能 说 出 细间物质的动态过程,胞 中 的 液 体 来引导同学观看并总结出三者的关系；源 于 细 胞 之 间 黑板写出：的 组 织 间 隙中；血浆组织细胞组织液淋巴提问巩固内环境的有关学问：6.血细胞的内环境是什么？7.淋巴细胞的内环境是什么？8.绝大多数组织细胞的内环境是什么？9.毛细血管壁细胞的内环境是什么？同学摸索回答 10.毛细淋巴管 壁细胞的内环境是什么？11.手、脚上长时间磨出的水泡里的液体是什么？12.汗液、尿液、消化液、泪液等是不是内环境？勉励同学能

6、就这方面的学问提出一些问题,并进行解答或 引导同学自己得出答案；提示：为什么蚊子咬了会起疱？过一段时间之后,疱为什么又消逝了？二、细胞外液的成分带领同学观看第 4 页的资料分析 引导同学总结得出血浆的化学组成,完成第 4 页的资料分析引导同学比较组织液、淋巴、血浆的成份- 血浆中阅读第4 页资含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量很少；料分析总结提出：细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海洋,这在肯定程度上反 三、细胞外液理化性质 问题导入：映了生命起源于海洋；渗透压、酸碱度、温度13.分析假如把红细胞分别放在清水、浓度高、浓度低的溶液中会是什么现象？14.为什么医院里给病人输液时必需使用

7、生理盐水而不使用蒸馏水？生理盐水的浓度是多少？输液的葡萄糖液的浓度是多少？老师可以启示同学联系日常生活现象来解答,比如把萝卜放在盐水中是什么现象？提问：15.人体血浆的渗透压大小与什么有关？16.人体血浆的 PH 为多少？如何保持其相对稳固？17.人体细胞外液温度是多少？师生共同总结：15.血浆渗透度的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；16.血浆 PH 为 7.357.45；17.人体温度维护在 37 左右；可以结合现实生活中的实例进行巩固有关学问,如学 生 阅 读 课 本 总 结 渗 透 压 的 概念、大小在 教 师 的 引 导下分析摸索问题 ： 当 婴 儿 食 用 劣 质 奶 粉 后 ,

8、 蛋 白 质 物 质 缺 乏 , 造 成 血 浆 胶 体 渗 透18. 全国各地发生 “劣质奶粉 ”大事,为什么食用了“劣质奶粉 ”的婴儿会变成大头娃娃呢？19.以前自然灾难中,许多人由于缺少养分而全身浮肿,为什 么？四、内环境是与外 界环境进行物质的媒介 提出话题争论：我们每天要呼吸、要摄取肯定量的食物为 机体供应养分物质,这些养分物质如何到达组织细胞？引导同学回忆消化、呼吸、循环、泌尿系统等相关学问,绽开 争论,引导同学用简图表示人体与外界环境进行物质交换的过程,压显著下降,组 织 液 的 水 量 增 多 , 并 大 量 积 累 在 细 胞 间 隙 , 从 而 引 起 组织水肿；在老师引导

9、下,总结人体细胞与外界环境进行物质的过程呼吸系统完成第 6 页的课 本 练 习 巩 固本节课内容教学后记：新课程标准提倡训练要面对全体同学,要着眼于同学全面进展和终身发 展的需要；“ 把课堂仍给同学” 是每个老师不懈追求的目标；所以,在本节的 教学中,我指导同学依据教材内容适当创设情境,并且尽量贴近同学的生活,使同学通过分析生活中的一些小常识,明白其中的生物学道理；例如,在探讨“ 物质是由分子构成的” 这个学问点时,我将一滴红墨水滴入盛有清水的烧杯 中,清水渐渐变红的过程,懂得物质是由分子构成的,分子是在不断的运动之 中；我们都知道爱好是最好的老师；在教学过程中,我们应当不断激发同学的 学习爱好；例如,在探究细胞膜的作用时,利用类比的方法将细胞膜比作蚊 帐,对人类有用的氧气能够进来,而对人类无益的蚊子就不能进来,使同学了 解细胞膜能掌握物质进出的同时,激发了同学的学习爱好；此外,我们仍应当采纳多种教学方法组织教学；“ 细胞质中的能量