长教版四年级上册语文教案

1、长教版四年级上册语文教案1-1等我也长了胡子1-2播种希望的日子1-3苦糖习作一我的愿望汉字家园21汉字家园22汉字家园23汉字家园243-1难忘的八个字3-2长大后我就成了你表达一老师的节日4-1甘罗4-表达课本剧4-2风趣的导游4-3不用谢，爸爸5-1一串快乐的音符5-2病房里的故事5-3平分生命5-4一个降落伞包表达-这件事令我感动6-1长城6-2出塞6-3凉州词综合实践活动了解长城71桂林山水72威尼斯的小艇73田园诗情表达一这里景色美81马82马诗83群英降马表达一我喜欢的动物9-1捞铁牛探索记录马的研究9-2两个铁球同时着地表达：我的小制作10-1登鹳雀楼10-2望庐山瀑布11-1

2、永远的一课11-2荒岛日记11-3哈尔威船长表达“一世界真奇妙等我也长了胡子课时计划共（2）课时教学目标1、认识3个生字，会写10个生字，练习有感情地朗读诗歌。2、联系生活实际理解诗歌内容。3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。教学重点1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。2、引导学生换位体验，加强与文本对话。教学难点1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。2、引导学生换位体验，加强与文本对话。教学准备把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？二、交流感受，提示主题这节课，我们一同进

3、入第一板块童年的愿望的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？三、引入新课，学生质疑教师板书等我也长了胡子，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？四、了解课文，自主识字1、请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。学习生字，重点区别“蜘蛛蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。五、再读课文，质疑讨论第二课时一、熟读课文，了解课文内容1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。二、讨论学习，读中理解1、引导小组选择感兴趣的一个小节

4、内容讨论学习，然后汇报2、思考讨论：(1)读了这首诗歌你想到了什么？(2)最想对小作者说些什么？(3)想对他的爸爸说些什么？三、品读课文，表演体验1、再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。2、指导学生将课文改编成情景剧。四、布置作业板书设计：等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸：给孩子讲故事说话算话教学反思1-2播种希望的日子课时计划共(2)课时教学目标1、认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。2、运用鲁字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。通过与文本的对话，感受童年生活的美好。教学重点1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解

5、2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。教学难点1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。教学准备问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。教学过程第一课时一、以疑促思，培养问题意识1、请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？2、解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。二、了解课文，自主识字1、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。2、汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准

6、7个要求会认的生字。3、梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。二再透谡立理清文宣脉络而工读课文，诵自己的话，段一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事？四、布置作业1正确书写要求会写的生字。2写会书后词语。第二课时一、质疑深思，读懂课文略读课文，说词你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。汇报阅读情况：(1)读懂了“等待”是怎么回事？(2)为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？(3)课文最后一句话的理解？二、读文猜想，丰富情节当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，加强对话1、你想对小作者说点什么？2、你还想

7、对小作者的爷爷说些什么？3、分角色、有感情地朗读课文。三、读写结合，加强训练课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示?板书设计：播种希望的日子播种希望学会等待教学反思L3苦糖课时计划共（2）课时教学目标1、认识12个生字，会写6个生字。体会并学习运用课文中的好词句。2、在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。3、联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。教学重点结合课走内容和动词的用法，体会人物的思想感情。教学难点引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。教学准备一些有代表性的文字卡片，词语卡片教学

8、过程第一课时一、导入新课1、老师小的时候，特别爱吃糖。谁和老师的感受是一样的？你们为什么爱吃糖？2、今天，我们学的这篇课文的题目，却和甜字相反。齐读课题，说你有什么问题？二、初读课文，了解大意1、读课文，看看这篇课文写了一件什么事情？2、默读课文，说说课文的主人公对糖的感情有没有发生变化？3、总结主人公什么时候爱吃糖，什么时候开始就再也不吃糖了。按照这个顺序给课文分段。三、再读课文、理清文章脉络1、出声读课文，思考文章主要内容。2、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事？四、布置作业1.正确书写要求会写的生字。2写会书后词语。第二课时一、深入理解，体会情感1主人公爱吃糖吗？你从哪些

9、句子里看出来的？2、你现在看到白糖会和他一样当做“神物”吗？为什么？3、如果你家里很贵重的物品被你弄坏了，或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了，妈妈一般会怎么做？4、我们看看主人公的妈妈是怎么处理这件事的？读一读描写妈妈的话，说说你的体会。5、作者看到这样的妈妈，他当时会怎么想？怎么做的？6、齐读最后一段，说说作者为什么很少吃白糖？二、总结文章，深入体会1、学过了这篇课文，大家有什么感受？觉得主人公做得对吗？2、在你身上有没有发生过类似的事情，我们从中应该收获些什么？板书设计：苦糖起因经过结果教学反思汉字家园21课时计划共（2）课时教学目标1、认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生

10、自主识字的兴趣和能力。2、了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。教学重点在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。教学难点在比较高语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。教学准备词语卡片、地名图片教学过程第一课时一、谈话引入同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？二互动学习1、今天我们就来学习一些很有规律的词语2、出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。由动词变成名词。可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等，

11、这些词语都是与“出版”相关的人或部门。同时要学习生字，了解字义。3、再以“播种练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。在比较发现中学习和运用词语，增强自主识字的趣味性。4、引导学生发现词语变化的规律。发现在动词后面加上一个字变成的名词，表示事物的名称。5你还能说出这样的词语吗？第二课时一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸。二、巩固练习1、你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。2、引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。将词语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。继

12、续引导学生分类研究学习。将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。3、先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。指导练习个别字词的读音和书写。根据自己掌握情况有重点练习。三、课后作业1、正确书写要求会写的生字和课后词语。2、将积累的词语分类整理到日记本上。板书设计：汉字家园21词语卡片汉字家园22课时计划共（2）课时教学目标.认识7个生字，会写10个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。.了解表示本课中词语构成方式，注意词语的积累。教学重点在比较意语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。教学难点在比较高语构成方式的过程

13、中学习汉字，激发学生识字的兴趣。教学准备词语卡片及收集的相关资料教学过程第一课时一、激趣导入在汉字的家园里，有许多有趣的词语，他们长得很像，但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。三、学习生词，理解词语的不同第一组：1、出示第一个词语，齐读。说说这个词语的意思。2、将这两个词语的调换顺序，再读，说说你发现了什么？引导学生体会出新词的含义，并总结出两个字的顺序一旦调换，含义就会发生变化。3、小结：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。4、读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化？5、你还知道哪些同类词语吗？第二课时一、学习第二组：1、师出“baoch

14、ou”这个音节，请大家拼读，并写出词。2、对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。3、用这两个词分别造句。4、小结：这就是音同意思不同的词语。5、再读一读下面的词语，体会写法和意思的不同，并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。二、指导写字1、课后田字格里的生字，在结构上有什么相同之处？书写时要注意什么？指导“套、稚、默、封”四个字。2、教师在田字格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点，领写字头,学生仿照板书在田字格上书写。三作业写生字把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上，比赛谁找得多。板书设计：汉字家园22词语卡片汉字家园23课时

15、计划共（2）课时教学目标1、了解成语故事的表达的深刻含义。2、认识12个，会写8个生字，扩展对成语的积累。教学重点会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义教学难点读准要聚会认的生字，扩展成语积累。教学准备会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。如可以了解一段历史或有趣现象，短小故事却有深刻的含义，耐人寻味。）二、看图画，猜成语1、出示灯片，请学生根据图画猜成语故事。2、猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。3、要写会成语故事的题目，学习生字。“虎”：注意第三笔是横勾，不

16、要写成横。“矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。“盾：注意第一笔是横撇，不要写成横。而且下现是“目”。强调这几个字的读音：捕（bti）愚（yii）鹤蚌（yibdng）第二课时一、能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同点？小组内深入讨论，明确成语故事要表达深刻含义，分为寓言故事、历史故事两类。加强对成语故事含义的理解，为更好地运用打下基础。拓展积累：玩游戏，说成语二、再说出几个寓言故事和成语故事的题目。（分别说出含有人物、动物、反义词的成语;试着说说多字成语）不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动，粮草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位

17、，不谋其政三军可夺帅，匹夫不可夺志成语接龙游戏三、作业1、书写生字2、分类积累成语板书设计：汉字家园23成语卡片教学反思汉字家园24课时计划共（2）课时教学目标1、感受数字表达中的作用，了解与数字相关的内容，激发学习语文的兴趣。2、了解与“十二”相关的知识，认识2个生字，会写3个生字。教学重点读准生字，扩展学习成语。教学难点了解与薮学相关的科学知识和成语，调动学生学习语言文字的兴趣。教学准备与数字相关的成语卡片教学过程第一课时一、激发兴趣，趣味导入同学们，你最喜欢哪个数字？说说理由（学生兴趣盎然地自由交流自己的想法）其实，在数字当中“十二”最有趣，你知道是什么原因吗？让我们一起走进汉字家园中的

18、第四课。板书课题。二、初读课文，学习生字1、师范读课文，看看文中讲了什么？2、生自己读课文，画出文中的生字。3、指名读课文，然后说说从课文中都了解了哪些知识。4、集中学习生字。“简”：下面是“间”字，注意与“筒”区分。“肋”：是月字旁，要与“助”区分开。“奥”：注意第三笔是横折，没有勾。第二课时、拓展积累1、你还知道哪些关于数字的知识？2、你能说出关于数字的成语吗？（按一定顺序整理积累）3、你能用像课文这样的形式把带有数字的相关内容连在一起记忆吗？4、组织学生交流、修改、评价学习成果。二、作业1、书写生字。2、积累与数字有关的内容写在日记本上。板书设计：汉字家园24相关的成语卡片教学反思34难

19、忘的八个字课时计划共（2）课时教学目标1、认识10个生字，会写10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。教学重点1、学会本课生字。2、了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动残疾儿童的心。教学难点了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动残疾儿童的心。教学准备课堂辅助课件、同类相关文章教学过程第一课时一、情感导入在我们各边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人就是一份美好的情感吗？今天就让我们共同体验一下他们的情感生活。1、齐读课题，你最想知道什么？2、确定本节

20、课学习目标。二、初读课文，感知内容。1、下面就让我们带着这些问题共同来读课文。2、自由读课文，读通句子。3、检查预习。检查字词预习情况及课文阅读情况，及时纠正错误。4、分段指导读课文。5、默读并思考：你读懂了什么？三、书写生字。第一课时一、品读课文，质疑交流1、自由提问。把自己解决不了的问题提出来。以小组为单位先在小组内交流，仍无法解决的提出来在全班交流。2、归纳问题。问题主要有两类：(1)遇到伦纳德之前我的心情；(2)为什么这八个字令我难忘。二、选择问题进行理解性阅读1、教师引导：你认为哪个问题重要，就带着这个问题学习，可以和小组内同学讨论。2、班内交流。鼓励学生积极的发表自己的见解。要求言

21、之有序，其他同学予以补充。3、说一说你心中的伦纳德夫人。三、组织讨论1、说一说。结合21页“讨论”中的上半部分，谈一谈自己对两个问题如何理解？读后交流，然后推选代表发言。2、想一想：读课文怎样提问题？（结合文中21页提示畅所欲言）四、板书设计：难忘的八个字相貌丑自卑“我希望你是我女儿”改变“我”对人生的看法教学反思3-2长大后我就成了你课时计划共（2）课时教学目标1、通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。2、学会本课生字、词，认识4个生字，会写6个生字，理解难懂句子的含义。3、有感情地朗读、欣赏、学唱这首歌。教学重点1、理解文中句子的深层含义。2、懂得理解尊重教师的

22、无私奉献。教学难点懂得理彦尊重教师的无私奉献。教学准备录音机、磁带教学过程第一课时一、激情导入播放“长在后我就成了你”歌曲。同学们喜欢听这首歌吗？知道这首歌是谁写的吗？（宋青林）这节课我们来学习长大后我就成了你这篇课文。二、初读课文，整体感知1、师范读课文，请同学们认真倾听，长大后我就成了你中的你指的是谁？2、再读课文，圈出要学习的生字、新词。三、学习生字1、汇报自学生字情况。2、解决不理解的词。四、指导书写生字。第二课时一、品读课文，感受理解。1、请两位同学分小节读课文。2、按时间划分出小时候和长大后我眼中的老师是什么样的？3、自己默读“小时候我眼中的老师是什么样的”这一部分内容。（小时候我

23、以为你很美丽总喜欢把我高高举起。）4、小时候在我眼里老师是一位什么样的老师？请学生跟据这几句话谈一谈。（美丽的、神气的、神秘的、有力的。）5、再读这一小节，感受小时候在孩子们眼中老师的形象。长大后，在我的眼中老师又是怎样的呢？请同学们读第二小节。（长大后我就成了你才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。）6、请学生读第二小节。7、互相交流一下自己的感受小结：是啊，老师们利用这仅有的三尺讲台，培养出了一批又一批栋梁之材，而自己却在默默地奉献着自己的青春、力量、知识、和一切二、长大后我就成了老师，现在的我眼里的老师又是什么样的呢？（无私的、伟大的、不计报酬的、令人感动的）1、让我们再来听一听这首

24、歌，再一次感受老师的伟大。2、把你的感动通过朗读表达了出来，好吗？三、作业：送给老师一句话。四、板书设计：长大后我就成了你小时候长大后美丽神气守巢擦去功利神秘有力洒下汗水、奉献自己课时计划共（2）课时教学目标1、通过学习，体会甘罗的聪明机智，感受中华民族语言文字的独特魅力。2、认识7个生字，会写7个生字，积累“不慌不忙”“胡言乱语”等词语。3、有感情地朗读，并能通过表演体会人物的特点。教学重点通过学S,引导学生体会甘罗的聪明机智。教学难点通过人物的动做，语言感悟甘罗的聪明机智。教学准备事先收集有关甘罗的资料教学过程第一课时一、激趣导入同学们，你们了解甘罗这个人吗？甘罗是中国历上赫赫有名的人物。

25、他年仅十二岁时就已经是秦国的宰相，并且凭着自己的智慧周旋于王侯之间，很受秦王的赏识和重用。是一个才能出众的小神童。同学们，想了解甘罗的故事吗？今天，我们就来学习甘罗，板书课题。二、初读课文、整体感知、学习生字。1、教师范读课文，学生认真倾听，整体感知课文。了解文章中出现了几个人物？（甘罗的爷爷甘茂、甘罗、秦王）2、围绕着这三个人发生了什么事。（甘茂是秦国的宰相，有一次秦王要吃公鸡下的蛋难为大臣们，甘茂的孙子甘罗听说后想出了个办法，解救了大家。）3、再读课文理清层次。（1-4）事情的起因（5.9）事情的经过4、默读课文，快速圈出本课要学的生字，小组内汇报学习情况，对于不理解的字词可以提出来，全班

26、共同解决。第二课时一、再读课文、深入理解内容，感受甘罗的聪明、机智、勇敢。1、学习第一部分(1)请学生合作读1-4自然段(2)通过这一部分内容，你了解到秦王是个怎样的君主？甘罗的爷爷甘茂又是一个怎样的臣子？”(3)甘罗得知秦王难为百官的事后，他又是怎么说的？可见甘罗是个怎样的人？(4)再读第一部分。甘罗真的有办法帮助爷爷和大臣们吗？接着学习第二部分。2、学习第二部分(1)请学生读5-9自然段。用“画出甘罗的动作、语言的句子。(2)练习读5自然段。(3)第二天甘罗替爷爷上朝了。他是怎么做的？这里你想对甘罗说点什么？(4)当秦王看到甘罗后，这一国之君的反应怎样？请同学们读第6自然段。(5)秦王听了

27、甘罗的话后有什么反应？(6)甘罗看到秦王哈哈大笑时他心里在想些什么？甘罗又是怎样回答秦王的？读最后一个自然段的内容。(那公鸡怎么能下蛋呢？)这是个什么句子？说明了什么？3、给课文编结尾。二、甘罗以其人之道，还治其人之身，以幽默的语言解决了大臣们的难题，你还想了解甘罗的其他故事吗？感兴趣的同学可以查找并整理。三、作业。1、抄写生字。2、查找甘罗的其他故事。四、板书设计：甘罗聪明机智幽默教学反思4-2风趣的导游课时计划共（2）课时教学目标1、认识6个生字，会写10个字，继续学习运用多种方法识字。2、有感情地朗读课文，体会人物的语气。3、体会幽默在生活中的作用。教学重点体会导媒怎样恰如其分地利用幽默

28、来化解矛盾、调节气氛的。教学难点感受幽良是一种智慧，它在生活中的作用。教学准备事先准备几个幽默小故事教学过程第一课时一、谈话引入上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗，谁来说一说你对这个小男孩的看法。引导学生感受幽默的作用。不同角度看问题会有不同的感受和体验。语言也如此，轻轻的一席话有时可以驱散乌云，点亮心情，让人神清气爽。有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情，让我们来认识一下吧！二、随文识字，整体感知1、初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。2、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的读音，注意读出人物的语气。3、以小组为单位，汇报自学生字情况。4、提出不理解

29、的词语及问题。第二课时一、指名读课文，理解课文1、找四名同学宦课文，指导朗读，谈一谈你对这名导游的印象。2、课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默？3、这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗？二、解决问题1、导游是个怎样的人？（善解人意、风趣幽默）2、应该用怎样的语气来读导游的话？3、假如你是导游，当游客遇到下面的情况时，你会怎么说？（1）游客的帽子被风吹落山谷。（2）集合的时间已经过了，大家都很着急，一位游客却姗姗来迟三、作业联系课文及自己的经验，以个人为单位“出谋划策四、板书设计：风趣的导游善解人意导游风趣幽默和颜悦色教学反思4-3不用谢，爸爸课时计划共（1）课时教学目标1、学会5个生字，能

30、够正确、流利地朗读课文。2、继续学习用多种方法识字。3、通过读文及情境对话理解文章内容，感受其中的幽默。教学重点学习5生字、感悟文章的幽默教学难点感悟文聋的幽默。从爱因斯坦父女之间的对话，体会幽默之美教学准备生字卡片教学过程一、（板书课题）同学们，读了课题你有什么疑问呢？二、教师范读1、请学生注意生字的正确读音。2、学生多种方式读文，能将文章读得正确流利。三、学习生字。四、学生自由读课文。1、体会文中动词作用：掉、弯、捡、找、递2、初步感受文章大意。五、自读课文请同学自由读课文，思考：课文主要写了一件什么事？六、精读课文，理解内容。用心思考回答问题：1、事情发生的地点在哪里？2、文中的两个角色

31、分别是谁？爱因斯坦在公共汽车上遇到了什么麻烦？3、用笔画出事情的起因，找出第一自然段中的动词，说一说这些词语运用的妙处。4、朗读爱因斯坦和“小女孩”的对话，注意不同语气的读法。5、眼镜找到了，又发生了什么趣事呢？七、表达交流你感受到文章的幽默了吗？给大家说一说，好吗？八、1、书写要求会写的生字。2、试着搜集小幽默或两幅幽默画。九、板书设计：不用谢，爸爸爱因斯坦幽默小姑娘”教学反思5-1一串快乐的音符课时计划共（2）课时教学目标1、学会本课的9个要求会写的生字，认识9个要求认识的生字2、抓住文章的主要线索了解故事的主要内容。3、通过对课文思想内涵的品味，得到美的感染和熏陶。教学重点1、有感情地朗

32、读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。2、通过文本对话来感悟音符的善良和快乐，加深对内容的理解。教学难点通过文耒对话来感悟音符的善良和快乐，加深对内容的理解。教学准备优美、轻快的音乐教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，有一*快乐的音符，快乐地奔跑着，你们想认识它们吗？想了解它们的故事吗？今天我们就学习这样的一课一串快乐的音符。二、板书课题，齐读课题重点注意“串字的读音”三、随文识字，整体感知1、初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。请同学们自己阅读这个故事。注意读准生字的读音，并划出你不懂的地方。纠正读音：寂寞2、分节朗读课文，检查自学情况。3、学生质疑。（谁提出

33、的问题最有思考性？）四、自由读文，提出问题。教师将学生提出的问题进行梳理，为下节课的教学作铺垫。五、布置作业1、书写要求会写的字。2、熟读并理解课文。第二课时一、复习导入练读生字卡片。二、感悟课文1、羲%入：听听这段音乐，你感受到了什么，仿佛看见了什么？2、这是一串快乐的音符，他们把我们带入一个感人的故事。（老师配乐范读课文。）3、你们喜欢这个故事吗？自己来读读吧！要做到正确、流利。4、有感情地朗读课文，说说你最喜欢文中的哪些语句，为什么？5、文本对话：（1）如果你是这串音符中的一个，当老奶奶正在思念老爷爷时会对其他音符说你想对老奶奶说（2）如果你是这串音符中的一个，你要为老奶奶唱（3）如果你

34、是老奶奶,你会对音符说（4）作为一个小读者,你想对说6、做一个快乐的音符，把欢乐带给他人。有感情地再读课文三、布置作业1、把这个感人的故事讲给大家听。2、像小音符一样，把快乐带给大家。四、板书设计：一串快乐的音符哼唱老奶奶听想笑了教学反思5-2病房里的故事课时计划共（2）课时教学目标2、练3、有感情地朗读课文，体会文章的主要内容及作者要表达的思想感情。3、体会故事中人性的善良，感受朋友之间的真挚情谊。教学重点深入理看文章内容，感受人性的善良、坚强。教学难点感受人雇的善良、坚强。教学准备音乐磁带行书字帖教学过程第一课时一、初读课文，了解课文内容读课题，激情导入：1、读过课题，你有什么问题吗？2、

35、带着问题来读课文，要做到正确、通顺。二、读课文，划出生字，扫除生字障碍。再读课文要求把句子读通顺。同学们，在一个特殊的病房里，发生了一个催人泪下的故事。今天我们就来学习病房里的故事三、品读课文1、轻声读课文，一边读一边想：你从课文中知道了什么呢？2、结合课文内容有感情地练习朗读。四、提出问题读课文，你遇到了哪些不理解的问题？如：为什么说这是间特殊的病房？特殊在哪里？五、合作解决1、在文中找出依据，结合自己的体会进行交流。2、在感悟课文内容的过程中有感情地朗读课文，读出自己的体会。六、深入体会1、你如果是吉姆：当你身处特殊病房的时候你是什么感受？你清楚地知道窗外是什么，为什么会为病中的大卫描述那

36、么美好的景象？你是怎么想的？当你看到窗外的景象时，你想对你的好朋友说些什么？2、如果你是大卫：当你身处特殊病房的时候是一种什么感受，在病房里你会想什么？七、作业写一篇日记，可以是从本文得到的体会，也可以是同学之间发生的感人的小事。第二课时一、复习生字二、练习朗读课文1、小组合作，随机指导2、小组练习朗读，分角色朗读课文。3、以小组为单位汇报三、指导课后习题1、指导学生结合课后的讨论交流写片段2、汇报交流，并评议。板书设计：特殊的病房充满关爱大卫描述-吉姆看见一恢复虚弱I死去看见f流泪明白教学反思5-3平分生命课时计划共（2）课时教学目标1、认识13个生字，会写10个生字2、读懂课文，体会男孩的

37、勇敢，感受兄妹感情。3、通过品读描写男孩的神态、动作、语言的语句，体会这些语句在表达中的作用。教学重点将自己的理解通过朗读表达出来。教学难点体会男会的心情变化，并将体会说出来。教学准备生字卡课件。教学过程第一课时一、导入新课1、板书“生命”。同学们，你们能用一句话说说你对“生命”的理解么？2、板书“平分”。解题质疑：看到这个题目，你都想都想到了哪些问题？3、这么多的问题怎么办？二、初读课文，整体把握1、教师范读课文，边听边思考：课文写了一件什么事？2、同学们自由读课文，注意要读准字音。3、指名读课文，注意要帮助订正。4、梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨

38、的问题。第二课时一、再读课文、理清文章脉络1、出声读课文，思考文章主要内容。2、用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事？3、出示句子：一起来读读这句话是孩子无心的承诺吗？（不、这是）出示：这是人类最无私纯真的诺言。什么是诺言？能给它找个近义词吗？你觉得该怎么读好这句话？自己试着读，指名读，齐读。现在，你最想知道什么？从哪里看出男孩的无私、纯真，请大家再用心地读课文，找出你最受感动的一处。让我们一起来交流。二、细读课文，领会主题1、当医生要求男孩抽血时，男孩的犹豫是为什么？2、抽血时，男孩在想什么？3、体会平分生命的课文主题三、作业：复述课文板书设计：平分生命小男孩子勇敢输血教学反思

39、5-4个降落伞包课时计划共（2）课时教学目标1、认识9个生字，会写8个生字。体会文中的重点词语的含义。2、有感情朗读课文，体会飞机遇险时的紧张情形。3、通过学习课文，体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。教学重点通过学9人物的动作与语言体会人物的品格教学难点知道成鼠故事表达的深刻含义。教学准备词语卡片投影片教学过程第一课时一、导语：同学们，在生与死的紧要关头，你会选择什么？但，我们敬爱的周总理在生死关头却义无反顾的选择死亡，把生的希望留给别人。究竟是怎么一回事呢？今天我们来学习一个降落伞包。二、检查预习情况。1、音、形、义（音）坠、械、吻（形）翼、螺、坠、衡、械、吻（义）平稳一稳，稳固，

40、平稳。下坠一坠，落。往下落。平衡一衡，平，不倾斜。口吻一吻，嘴唇。口气。2、自由读课文，做到正确。三、读熟课文。四、给课文分段。1、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？2、默读，课文有几个自然段，每段的主要内容是什么？（主要讲的是谁，什么事？）3、用先找重点段再给课文分段的方法，给课文分段。4、集体讨论分段结果。第一段：第1自然段。第二段：24自然段。第三段：第5自然段。五、作业：抄写生字词，读熟课文。第二课时一、导语：这节课我们继续学习第17课。二、学习第二段。1、第二自然段。2、第三自然段。就在大家背伞W的时候传来小扬眉的哭声，听到哭声，周恩来同志是怎样做的？3、第四自然段。三、总结本课

41、归纳段落大意的方法。作业：背诵第二自然段，有语气地朗读课文。教学反思6-1长城课时计划共（2）课时教学目标1、认识14个生字，会写12个生字.2、学习由远及近、由整体到部分、从不同观察点观察事物的方法。3、理解课文内容，激发爱国之情。教学重点通过学5课文，体会中国劳动人民的伟大，体会长城是中华民族的伟大创举，从而激发学生的民族自豪感。教学难点理解长城为什么被称为世界奇迹。教学准备词语卡片、长城图片教学过程第一课时一、谈话引入同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时的感受。万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人

42、留下了深刻的印象，使我们深深感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过长城，这篇课文的学习，再次走近举世闻名的万里长城吧！二、读文识字1、教师范读课文。2、检查预习情况。三、学生自由读文说说这篇课文主要写了长城的哪些特点？第一段：远看长城给人整体的印象，概括地介绍了长城。第二段：近看长城、具体地介绍了长城的构造。第三段：由看到长城而展开的联想。第四段：指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是世界历史上“一个伟大的奇迹”。四、找出每一段的中心句。五、巩固练习六、作业写生字熟读课文第二课时一、学习第一节1、指名朗读第一自然段。其他同学思考这样一个问题：这一段突出了长城的哪个特点。2、哪些地方正面

43、描写了长城的长？3、哪些地方侧面描写了长城的长？并说说你是怎么理解的？4、为什么作者要把长城比喻成一条龙呢？5、完成课后第三题6、有感情第朗读第一自然节二、学习第二自然段指名朗读第二自然段。其他同学想这段讲了长城的什么特点？有感朗读第二段。三、学习第三自然段1、长城以它雄伟壮观的气势，高大坚固的结构成为中华民族的象征。每个到过长城的人都会为它的存在而惊叹，每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。这时作者想到了什么呢？指名读第三段。2、当你想到这些时你想对古代的劳动人民说些什么？读到这段的最后两句话，读出对劳动人民的赞美。四、学习第四自然段，齐读。谈你的感受。五、齐读全文。板书设计：长城远看像一

44、条长龙很长近看高大坚固垛子城台联想表达我国古代劳动人民的毅力与智慧奇迹文化遗产教学反思6-2出塞课时计划共（1）课时教学目标1、学会一个生字2、正确、流利、有感情地背诵课文3、理解古诗的含义、体会作者的思想感情，加强对古诗的感悟能力.教学重点理解古诗的含义，体会作者的思想感情教学难点学习理解、感悟古诗的方法，加强对古诗理解、感悟的能力教学准备古诗教学的幻灯片教学过程-、由题导入同学们你们看老师写的这个字，（板书“塞”）你知道这个字念什么吗？它是多音字，在本课是古诗的题目，读四声。古诗的题目是出塞你们知道题目的意思吗？那么这首诗的作者就是善于写边塞诗的唐朝诗人王昌龄。二、理解诗意1、教师范读古诗

45、，学生听准字音。2、学生自由读诗，说一说读后的感受。3、根据书下的注释，谈谈自己对古诗的理解。还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里长征不见归还。如果英勇善战的李将军依然建在，绝不会让匈奴的兵度过阴山的。4、理解感悟诗意，把自己的感情融入古诗的朗读当中。5、自由朗读古诗6、指名读古诗。7、完成课后练习一。三、谈方法，讲感悟。说:说自己品解:总悟古诗的方法，完成课后练习二四、学习积累古诗塞下曲五、背诵古诗六、作业1、查找其他的边塞诗。2、背诵古诗板书设计：出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。教学反思6-3凉州词课时计划共（2）课时教学目标1、认识4个

46、生字，会写6个生字。2、理解诗意，体会诗人表达的情感。3、有感情朗读并背诵古诗。教学重点理解古春大概内容，体会诗人表达的情感。教学难点体会诗人表达的情感。教学准备教学课件教学过程第一课时一、出示课题，导入新课。今天我们学习一首诗，请同学们一起读题目凉州词。通过预习解释诗题，介绍作者。二、布置预习字词1、师配乐范读课文，注意听准字音葡萄tdo琵琶pd2、学生自由朗读古诗，汇报预习结果小组推荐一名同学汇报学习情况。三、学习古诗1、指名读诗，齐读诗歌2、自由读诗，说说诗的含义汇报字词解释：欲：将要沙场：战场君：您莫：不要古来：自古以来互助学习，说说诗歌的意思。不懂的请教老师帮助。本诗大意：举起晶莹的

47、夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒正要开怀畅饮，忽然琵琶声从马上传来。醉就醉吧，醉倒在战场上又有什么呢？请你不要见笑，从古至今在外征战的人有几个能活着回来？三、多种方式朗读诗歌，进一步体会诗歌所表达的感情。四、作业：写本课的生字，背诵古诗。第二课时一、读诗导入二、理解诗意默读诗歌前两句，说说写了什么内容？古诗描写的是将士们在宴饮的时候，场面如何？原来我们也学过边塞诗，大多描写塞外生活的艰苦，而诗中的将士们为什么在推杯换盏，是他们不顾国家安危了吗？在边塞是很少有这样的机会的，作为一个保卫国家的将士，在什么情况下会得到如此的优待呢？将士们那么开心，难道他们不知道自己要去流血牺牲么？难道他们不知道自己要为国

48、捐躯吗？他们对生死的态度如何？读诗歌的后两句，体会将士们视死如归的豪情壮志。三、板书设计凉州词葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。教学反思综合实践活动一了解长城课时计划共（2）课时教学目标1、用多种方法了解长城。2、提高搜集、整理运用材料的能力。3、通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。教学重点提高搜集、整理运用材料的能力。教学难点通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。教学准备长城图片，歌曲教学过程第一课时一、激发兴趣，趣味导入出示长城的图片：同学们，你们知道这是哪里吗？二、质疑提问对了，看到万

49、里长城你想提什么问题呢？长城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候开始修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？三、读书解疑同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？打开课本50页，书中为我们提供了一些思路。学生读书四、作业搜集关于长城的资料第二课时一、组内交流资料1、同学们把自己搜集的资料在小组内交流2、组内成员将资料进行整理，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进行删改，不足的进行补充。3、班级内汇报资料二、教师总结长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民智慧的结晶，是世界文化遗产中的一块瑰宝，已经成为中华民族的象征。板书设计：综合

50、实践活动了解长城图片教学反思71桂林山水课时计划共（2）课时教学目标1、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国山河的田相咸情2、全习抓住事物特点描写景物的方法。3、学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”的意思。4、有感情地朗读课文、背诵课文。教学重点1、了解漓江水和桂林山的特点。2、学习表现桂林山水特点的方法。教学难点学习表输桂林山水特点的方法。教学准备生字卡图片教学过程第一课时一、导入新课。二、听课文录音，了解课文大意，初步体会桂林山水的美丽意境。三、检查生字新词预习情况，正音正字并解释新词。四、自读课文。五、讨论1、作者按什么顺序写桂林山

51、水？2、课文可分几段？各段大意是什么？3、学习第一段。齐读。4、比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。5、“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用?小结：这一段写作者一行游览桂林山水的原因。六、学习第二段。1、指名朗读。2、概括段意。3作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖？默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。讨论：这一句是怎样具体形象地表现漓江水的特点的？第三句为什么要写荡舟漓江的感受？第二课时一、学习第三段。1、指名朗读。2：默读：边看边用着重号标出概括桂林山水特点的词，用波浪线画出比喻句。3、讨

52、论：这一句是怎样表现桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起”、“形态万千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。）4、第二、第三段在写法上有哪些相似之处？5、课文为什么先写漓江的水，再写桂林的山？6、小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表现桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。二、学习第四段。1、指名朗读。2、解释“画卷”的意思，进而从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不断的画卷”这一比喻的意思。3、以“舟行碧波上，人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？三、总结全文。I*名口头描述桂林山水这一幅“连绵不断的画卷”（联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点）。2、

53、概括中心思想。3、了解写作特点。板书设计：桂林山水甲天下：漓江水静清绿桂林山奇秀险教学反思7一2威尼斯的小艇课时计划共（3）课时教学目标1、认识9个生字，学会10个生字，积累好的词句。2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点描写的表达方法。3、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情，学习作者观察事物的方法。教学重点了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写食物的。教学难点学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学准备生字卡威尼斯风光图片教学过程第一课时一、谈话引入同学们，你们知道吗？威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有4

54、01座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，链接这H8个小岛。威尼斯水道是城市的“柏油路”，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：威尼斯的小艇）二、初读课文，根据书后习题自学三、检查自学效果四、作业第二课时一、读课文，理清思路1、指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？“”标出。2、理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？在文中有何作用？（明确：内容是一小艇是威尼斯的重要交通工具。作用一总起全文，点明中心。）3、默读思考：课文是从哪几个方面介绍威尼斯小艇的？4、讨论分段。（板书：船夫技术好作用）二、学习课文第二段1、默读23自然段，思考：小艇

55、是什么样的？用“”标出2、抓词句，谈体会：小艇给你留下了什么印象？（样子奇特内部舒适）（*小艇的样子奇特*坐在船舱里面感到很舒适。并列的关系）3、在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的意思？（小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）4、总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样比较简练了。三、学习课文第三段1、指名读课文，思考：这段是围绕哪句话来写的？用“”标出。2、默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别的好？用（）标出。3、讨论学习：（明确：课文

56、先概括的写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能操纵自如”。然后列出三种情况具体说明，写出船夫的技术好。）4、自由读课文，小组讨论，这段写了什么？四、自学课文第四段五、总结全文第三课时朗读卡文，检查朗读情况1、指名读，回忆分段2、用=标出重点句3、自由读，同桌读，齐读画一画，威尼斯小艇的样子板书：生活中的重要作用唯一交通工具午夜休息威尼斯的小艇小艇的样子船夫的驾驶技术好像弯月左拐右拐像水蛇速度极快内部舒适教学反思73田园诗情课时计划共（3）课时教学目标1、学会H个生字，认识14个生字。2、正确、流利的朗读课文，理解词语的意思。3、感受荷兰这个著名的水之国，花之国，牧场之国的风情，得

57、到美的熏陶。教学重点通过理解重点词语，品味课文，感受作者的情感。教学难点理解课文中那个出现的“这就是真正的荷兰”这句话。教学准备生字卡相关田园风光图片教学过程第一课时谈话导入同学们，你们听说过荷兰吗？那是一个怎样的地方呢？这节课让我们一起走进荷兰，一起去感受那里的别样风情，齐读课题田园诗情。熟悉课文1、老师雇龌文，学生一边听一边把不认识的字画出来。2、学生通过多种方式练习读课文，解决不认识的字。3、指名读课文，注意生字的读音。三、学习生字1、要求学会的字中容易写错的：贵尊偶舒2、要求认识的字可以在小组内学习，用多种方式进行认读。四、再读课文指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的

58、词语，用查字典、联系上下文等方法解决。五、作业第二课时一、朗读课文，思考问题1、“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现几次？分别是在哪里出现的？把句子画出来。2、反复朗读出现这句话的几次内容，说说你读懂了什么？引导学生反复体会。3、为什么这句话反复出现呢？组织学生讨论。二、通读全文，联想意境你喜欢荷兰吗？能用朗读表达出你对荷兰的喜爱之情吗？一边读一边想象文中为我们描绘的田园诗情。三、品读语言，学习写法1、你觉得文中的哪些语句写的很精彩呢？为什么？2、哪些是实实在在的事物？哪些是作者的联想？作者这样写有什么好处？四、读第一段，练习背诵五、作业第三课时一、完成课后练习指导学生先读懂题的要求，然后再文

59、中找出答案，最后组织语言，发表见解。二、检查课文背诵三、练习口头表达你曾经去过哪些地方？最喜欢哪里？能用自己的语言把那里描述出来吗？要求：突出其特点，语言通顺。四、作业。板书：田园诗情牧场农场牛的不同姿态各种牲畜教学反思81马课时计划共（2）课时教学目标1、学会9个生字，认识12个生字，了解一些有关马的典故，积累一些有关马的成语。2、有感情的朗读课文，并阅读相关的文章。3、初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位，认识、体验、感受中华民族关于马的悠久文化，激发对祖国文化的热爱之情。教学重点通过学S这篇文章，激发学生主动阅读相关文章的兴趣。教学难点感受马庆现出来的中华民族自强不息的进取精神

60、。教学准备与马有关的成语，图片诗句教学过程第一课时一、巧填成语，趣味导入1、平时同学们都积累了很多成语，现在老师来考考你们，谁来把这些成语补充完整。（）到成功万（）奔腾样鞭策（）一（）当先2、齐读这些成语，读了以后，你发现了什么？除了这些成语，你还知道哪些与马有关的语句？3、今天我们要一起了解更多关于马的知识。一起学习课文马。二、反复读文明学习生字1、请同学们试着读一读课文，注意读准字音。2、课前同学们预习了课文，课上又读过了，相信你们会读得正确。请4名同学读一读课文，其他同学认真听。（根据学生读文，纠正读音）3、再读课文，把要求学会的生字找出来，做上记号。4、先描后写，再找学生到黑板上书写。