认识学校教育科研

1、认识学校教育科研XXX Email: XXXXXX 20XX年X月 一、学校教育开展教育科研的意义 二、当前中小学教育科研存在的主要问题 三、学校教育科研要树立“五种意识”、注重 “五 个结合” 四、学校教育科研的一般流程 五、学校教育科研的行动研究法 六、学校科研工作的管理一、学校教育开展教育科研的意义 教育科学研究是衡量一个国家教育发展水平的重要标志，重视教育科研已成为当今世界教育改革与发展的潮流。随着教育改革的不断深化，“教研”与“科研”正渐渐趋于融合。“向教育科研要教学质量，向教育科研要教育水平”，已成为越来越多的教育工作者的共识。 （一）学校教育科研是校本培训教师队伍最有效的途径 1

2、、学校教育科研能促进教师在课题研究的过程中，自觉地、主动地学习和钻研教育科学的理论，从而有助于提高教师的教育理论水平，自觉的按教育规律办事。 2、学校教育科研能促使教师在各自的课题研究的实践中，互相合作、取长补短，从而有助于不断提高教师的科研意识和科研能力。 （二）学校教育科研是促进学校可持续发展的需要 1、学校教育科研能为学校科学决策，确立办学理念和确定办学目标，提供科学的思路和科学的手段，有助于学校形成自己的办学特色和办学品牌，不断提升办学水平。 2、学校教育科研有助于学校对全面推进素质教育作积极的、科学的探索，从而从学校办学的实际出发，寻找实施素质教育突破口。3、学校教育科研有助学校通过

3、课题研究，有针对性地解决学校教育教学和管理工作中出现的各种问题，不断提到学校教育教学质量，促进学校和谐发展。 二、当前中小学教育科研存在的主要问题 1、思想认识： “科研兴校”只是停留在口号上。在实施过程中认为远水救不了近火，甚至认为科研是专家的事，教师本职工作是教书。 2、价值取向： 为追求政绩与轰动效应，提高学校知名度而搞教育科研； 3、操作策略：重“写”文章，轻“做”课题，重“发表”论文、获奖等结果，轻研究过程； 4、科研方式：下移学院式的研究，旨在贴标签； 5、实施行为：依赖专家、顾问，而轻本校教师参与，满足 于“点”上开花，忽视“面”上结果。三、学校教育科研要树立五种意识、注重五个结

4、合（一）五种意识 1、“先导”意识 。 “工欲善其事，必先利其器。”对教育教学而言，教育科研就是那块“不误砍柴功”的磨刀石 2、“主动”意识。 没有教育科研的现代意识，视教育研究为不切实际又没有多少实在意义的份外追求，也就没有自觉的科研意识与行动。 3、“服务”意识。教科室的工作要贴近学校，贴近教育工作，贴近教师。一句话，就是要为学校服务，为教育教学服务，为教师服务。 4、“过程”意识。教育科研过程就是一个积累的过程，理论指导实践的过程，实践经验总结与升华的过程。学校教科室要加强科研过程管理，特别是课程的过程管理。 5、“创新”意识。开拓创新能力，是教师科研能力发展到成熟阶段后达到的一种高级境

5、界。（二）注重五个结合 1、理论与实践相结合。 2、工作与研究相结合。 要在工作中研究，在研究中工作，工作为研究提供实践资料，研究推动工作效率的稳定提高。最困难的教学环境最容易出研究成果。 3、研究成果与成果推广应用相结合。 4、长与短相结合。 一是对教师的培养要长短结合。 二是要注重长时效益与短时效益的结合。 5、独立研究与合作研究相结合。四、学校教育科研的一般流程（一）课题的形成与选题的确定选题的重要意义： 科学研究始于问题；科研为了解决问题，课题来自问题。 选题决定研究的方向和水平；学会正确选题是科研工作者的基本功。课题的形成和选题的提出1、形成课题和选择课题的原则（1）需要性原则（2）

6、创造性原则（3）科学性原则（4）可行性原则2、课题的来源（1）下达课题（2）自选课题3、选题的程序 提出问题明确问题筛选问题确定选题 （二）课题申报与立项1、填写课题申请书2、进行课题论证（三）制定研究方案 课题名称、选题意义、研究背景、研究目的、研究内容、核心概念的界定，研究对象、研究方法、具体研究步骤和研究计划、课题机构、预期研究成果（四）实施研究计划实施反思调整再实施（五）处理研究结果 对研究结果等材料作定量和定性分析、综合、抽象、提炼。（六）撰写研究报告（展示研究成果） 调查报告、实验报告、行动研究报告、经验总结、论文案例等五、学校教育科研的行动研究法（一）、行动研究法的特点1、实际工

7、作者即研究人员；2、研究环境处于完全自然的状态；3、在理论探索和解决实际问题两大研究目的中，偏重于实践。4、强调研究过程与行动过程的有机结合。5、在研究过程中，阶段性的评介反思和连续性评价反思相结合。（二）行动研究的六个“W”（1）由谁（who）进行行动研究：教师可以是行动研究的主角。（2）什么（what）值得行动研究：行动研究的内容 课程、教学、学生。（3）何处（where）进行行动研究：行动研究的情境学校、课堂、社区。（4）为何（why）进行行动研究：行动是为了改善教学工作（解决问题、提升教学质量），研究是为了增进知识（了解问题、改善策略、专业成长）。（5）如何（how）进行行动研究：行动

8、研究的设计。（6）何时（when）进行行动研究：行动研究的计划。（三）行动研究法应用的基本步骤 1、在工作实践中发现问题； 2、归纳整理问题；（1）选择问题 （选定研究课题）（2）界定问题（确定问题范围）（3）分析问题（诊断问题原因） 3、文献探讨4、设立假说（将要采取的行动及由此带来的结果）5、拟定计划（行动计划）6、收集资料（可借助于调查法、实验法、测验法等收集数据等资料）7、实施和修正计划8、总结并作综合解释。六、学校科研工作的管理1、建立管理制度的意义。 有利于促进中小学教育科研工作科学化、规范化、制度化、经常化。2、管理制度的内容。 学校教育科研管理制度可包括组织与队伍管理、规划或计划管理、任务与目标管理、课题管理、科研经费管理等内容。3、制定原则（1）全面性。（2）导向性。（3）可操作性。（二）学校科研课题的管理内容与管理程序1、课题的申报与立项。 2、课题方案制订、论证及开