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文档简介

1、浅谈学业兴趣的提升-以心理学院为例心理学院 吴海英为什么谈学业兴趣？从几句名言说起：“兴趣是最好的老师。” -爱因斯坦“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” -论语“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。” -木村久一什么是学业兴趣？学习兴趣指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态。大学生的学业兴趣是指大学生对学业活动表现出的积极思考、探索、追求等的态度和情绪。兴趣是动机中最活跃最现实的成分，可直接转化为学生学习活动的动力。学业兴趣影响学生学习活动中智力水平的发挥，如理解能力、推理能力、元认知等。学业兴趣影响学生的非智力因素，如人格特征。研究表明，学习兴趣高的学生具有乐群性、

2、稳定性、有恒性、自律性等人格特征。学业兴趣与大学生的自我效能感和成就动机有显著正相关。学业兴趣的特征真正的学业兴趣应该具备五大特征：一是对学科知识产生了极强的探秘与好奇心理；二是对纯知识讲授与学习的注意力集中时间越来越长；三是随年龄的增长，对知识以外的课堂形式与授课方式变化的需求会越来越少；四是非常关注本学科最新的最前沿的学术信息和学术动态；五是在学科知识上有钻牛角尖的精神，时常产生一些相关学科知识与能力创造的幻想与假设。提升学业兴趣的方法-心理学院的尝试一、成立心理咨询与治疗技能的兴趣组二、定期的心理学书籍读书分享会三、定期的学术小组汇报活动四、成立心理剧组五、定期开展学长或毕业生讲座六、全院的学术活动日七、其他1、直观式：教师应精心设计教具，学具，让学生动手操作。再动脑思考，多种感官一起参与活动，形成表象。把具体形象思维上升到抽象思维，诱发学习兴趣，发展思维能力。2、游戏式：教师在课堂教学应该适当安排游戏。如：“夺红旗”“对口令”等游戏，让学生活动，也能活跃课堂气氛，调动学生情绪，使学生乐不知倦，在轻轻松松中学到了知识。3、竞赛式：教师在课堂教学时应开展竞赛以提高学生的兴趣，让学生在竞赛中学

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