25自己的花是让别人看的

1、25自己的花是让别人看的一学情分析自己的花是让别人看的是一篇语言看似通俗易懂,实却包含深刻内涵的文章,教学本课应力求让学生通过多读书,在读书中抓住重点词句揣摩文本内涵,体会课文情感,感悟人间真情。二教学目标：1、认识本课生字，理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”、“耐人寻味”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。三 教学重、难点 理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。 四. 教学准备 学生搜集有关德国的民情风俗 五. 教学课时 两课时 六. 教学过程 第一课时 一、交流比较,激趣引入 1、师谈话:

2、同学们,我们许多家庭养过花,你们都把花摆放在哪里?跟大家说一说?同时也想一想,我们家里栽种花草的目的是什么? 2、学生说自己或身边的人养花的目的。 3、师小结过渡:从同学们的发言中,老师知道我们养花常常是等花开了,就把花摆放到厅堂里、案桌上、阳台上,养花的目的主要是自家欣赏。可是啊，在德国就不一样了，今天,我们要同季爷爷一起去德国,去看看德国的花。(学生齐读课题) 二、初读课文,整体感知 1.:现在,请同学们自由朗读课文,遇到生字多读几遍,把课文读正确,读通顺。 2、学生自由读课文。 3、检查学生对生字词的掌握情况。 (1)出示课文生字词,指名读,齐读,纠正读音,重点引导学生识记好“脊、嫣”等

3、生字。 (2)检查课文朗读,注意正音,了解学生对课文蕴含情感的把握情况。 4.在初读课题的时候,同学们会产生怎样的疑问?(谁把自己的花给别人看?为什么要给别人看?) .默读课文,自己在文中找答案.在小组内交流自己的体会。三.小结 四.布置作业 第二课时 一、谈话导入 这节课,我们继续学习25课。(学生齐读课题) 二、抓住重点,细读感悟 1、感悟第二自然段.抓住“家家户户”,读出“德国人爱花之真切”的情感 德国人养花有什么特别之处？（栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）自己看到的是什么？（脊梁）指名：把你的脊梁给老师看看。花的脊梁就是什么？（花后的部分、茎叶）是不是意

4、味着德国人自己不喜欢花？（不是）那可奇怪了，（指名）问：“房东太太，你这样养花是给别人看的吧？”学生回答：“正是这样！”提问：房东太太说这话时表情怎样？（莞尔一笑）“莞尔一笑”是什么样的笑？（微微一笑）房东太太为什么是“轻轻一笑”？她心里怎么想的？（这很正常，没什么好说的。）爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么奇特，而在德国人看来是如此平常。所以微微一笑，不足为道。你觉得女房东是个什么样的人？2.现在让我们走出房屋,来到街道欣赏美丽的花朵吧!请闭上眼睛,听老师朗读课文第3自然段,大家边听边展开想象,然后说说仿佛看到了什么。(教师在轻柔的音乐声中朗读) 指名回答：你仿

5、佛看到了什么？（我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，引来大批蝴蝶）你是从哪几个词语里产生这样的想象的？花团锦簇 、姹紫嫣红、 应接不暇 “花团锦簇”你怎么理解.（五彩缤纷、十分华丽）“姹紫嫣红”呢？（各种花朵娇艳美好，颜色美丽）从哪些词语看出花的多？“花的海洋”“、应接不暇”这么美的景你能美美地读一读吗？先自己练一练。（指名读，评，齐读）此时的你,还会不会为你刚才在屋内没有看到自己种的美丽的花儿而后悔呢?(学生谈自己的体会,明白人人都把自己美丽的花奉献给大家,才能欣赏到如此美丽、奇特的风景。) 3.在德国，是不是只有房东太太一家把花养给别人看呢？找句子。出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是

6、让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（1）、这一种境界是指什么？（人人为我，我为人人）耐人寻味是什么意思？（意味深长，值得仔细体会琢磨）.下面我们也来仔细琢磨一下，“人人为我，我为人人”是什么意思？（当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互相帮助，共同享受。）（2）课文中指什么？（自己的花给别人看；走在街上的时候，自己又看别人的花），怎么做就是“人人为我，我为人人”？(3).学生联系实际举例说明。(如:学生轮流值日打扫教室卫生,每人带课外书到班上建立图书角等等,都是人人为我,我为人人。) 4.学到这里,你觉得德国或德国人给你留下了

7、什么印象?(街道景色奇丽;德国人懂得为他人无私付出。) 5.季羡林再次来到德国,说:“变化是有的,但是美丽并没有改变。”谈谈你的理解。(德国沿街的奇丽风景没有改变,依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋”。同时,也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我,我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的,也是更“美丽”的。)课文中有两句话表达了季羡林先生对这种异国风情的赞叹,就是 多么奇丽的景色!多么奇特的民族! 6、出示：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。这句话怎么理解？（作者战争时期留在德国，十分思念家乡、亲人、祖

8、国。）每天游走在花的海洋，闻着花香，听着花语，让人不由自主地思念家乡和亲人。三、总结课文，拓展延伸 1、此时的你想对德国人民说些什么？在今天的学习中,我们走进德国,认识了一个爱花的民族,知道养花要给别人看,才能在看到别人的花中看到自己的花,明白了只有我为人人,才能人人为我,懂得了只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 2、老师也写了几句话送给他们：人人为我，我为人人。予人方便，自己方便。赠人玫瑰，手有余香。希望同学们也像他们那样“人人为我，我为人人”。四、布置作业 (1)把课文中描写花美的句子抄下来。 (2)鼓励学生写一写生活中感受到的“人人为我,我为人人”。五.板书设计 25自己的花是

9、让别人看的 人人为我 奇 我为人人 特 奇花团锦簇 丽 姹紫嫣红 25自己的花是让别人看爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞（wn）尔一笑，说：“正是这样！”正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（ch）紫嫣（yn）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。今天我又到了德国，刚一下火车，迎