部编版小学二年级语文上册《语文园地六》优质教案

1、语文园地六【教学目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。4.发现形声字“声旁表音”的特点。5.背诵一组与立志有关的名句。6.阅读大禹治水，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。【教学重点】1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。【教学难点】 阅读大禹治水，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。【教学准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目

2、标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。【教学过程】一、揭题导入导入新课：同学们，第六单元我们学习了八角楼上、朱德的扁担等4篇故事。今天，让我们一起走进语文园地的学习。（板书：语文园地六）二、识字加油站1.提出问题：在生活中，当我们要从一个地方到另一个很远的地方时，总要乘坐各种交通工具，大家都知道哪些陆上和水上的交通工具呢？2.课件出示词语：轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 油轮 科学考察船3.提出要求：今天我们就来认识几种常见的交通工具。借助拼音，自己读一读这些词语，每个词语读两遍。（

3、出示课件3）引导发现：请同学们再读一读这两组词语，认真观察，每一组词语有什么相同点？ 预设：第一组词语都是什么“车”，第二行词语都是什么“船”。（板书：车和船）教师讲解：第一组都是机动车，属于陆上交通工具；第二组都是船舶，属于水上交通工具。4.开火车读词语，纠错正音。明确要求：现在请同学们开火车来读词语，比比哪列小火车开得又快又好。其他同学来当小听众，看看谁听得最认真。预设需要教师强调的字音：“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音。5.做游戏认识交通工具。（出示课件4）出示“识字加油站”中的词语和相关的图片，打乱顺序。（1）引出游戏：下面我们来玩一个小游戏，叫做“图片名称对对碰”。（2）明确游戏活动：

4、请两个小朋友来连一连，把交通工具的图片和它的名称一一对应，其他同学认真看他们连得对不对。6.联系生活经验，说说交通工具的主要用途。（出示课件5-11）引导说话：请大家联系自己的生活经验，说说这些“车、船”的主要用途是什么。学生自由回答，教师根据学生的回答补充说明。 预设：“轿车”和“摩托车”是代步工具；“救护车”是抢救病人的；“消防车”是灭火救人的；“渔船”是渔民打渔的；“货船”是海上运输货物的船；“油轮”是运输各种油类的轮船；“科学考察船”是在海上执行科学任务的船。7.联系生活实际，拓展其他交通工具。（出示课件12）（1）启发思考，拓展练说：生活中，你还知道哪些“车、船”？能说一说它们的用途

5、吗？ （2）教师小结：老师也想到了一些，看看你都认识它们吗？（出示课件13-17）出示其他“车”和“船”的图片，提示学生相关的用途。 出租车：接送乘客；冷藏车：运输海鲜等冷冻食品；油罐车：运输石油等液体；公交车：运送乘客；破冰船：打破冰面，让船只顺利通行；挖泥船：挖运水底泥沙。8.教师小结：在生活中识字，不仅能识字、学词，还能认识交通工具，真是一举多得。希望同学们都能做个生活的有心人，在平时的生活中认识更多的汉字，学到更多的知识。（设计意图：把要求会认的生字放在具体的语境中去识记，并通过开火车、图文对照等多种方法复现巩固，体现了在语境中识记、多次复现的识字原则。）三、字词句运用（一）1.教师过

6、渡：接下来我们进入第二个板块字词句运用。我们来读一读下面的词语，注意加点的字，看谁读得准。（出示课件18-20）（板书：多音字）教室教书重新重点分别水分种子种地床铺铺路盛开盛饭每当当作干净干活口号号叫好人好客（1）提出要求：请同学们自己读一读这些词语，注意加点的字，看谁读得准。（2）小组讨论：在每组词语中，多音字分别读什么？（3）每个小组派小组代表上台读词语，并说一说对每个读音的判断依据，师生及时正音。2.引导发现：谁来给我们读一读课本中词语上面的泡泡？（出示课件21）教师讲解：根据意思来判断读音的方法，就叫作“据义定音法”，这是在判断多音字的读音时经常使用的一种方法。刚才我们的小组代表们用的

7、也是这个方法。3.提出要求：下面老师要考考大家，看看你是否掌握了据义定音法。一起来看这组词语，根据词语的意思判断多音字的读音，你能读准吗？（出示课件22）重复 上当 店铺 分外 花种 爱好 4.拓展练习：我们本册书中还学过哪些多音字？比比谁找得多，说得快。四、字词句运用（二）1.课件出示卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。谈话导入：老师这里有四位标点符号朋友，同学们看看你认识它们吗？什么时候会用到它们呢？（出示课件23）带领学生复习标点符号的用途：“逗号”表示话没说完，“句号”表示话说完了，“问号”表示疑问，“感叹号”表示惊喜或感叹。（板书：逗号 句号 感叹号 问号）2.提出要求：知道了这四种标

8、点符号的名称和分工，你能把它们正确填到句子里吗？读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同，想一想要怎么安排标点符号的位置。（出示课件24）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢3.学生自读句子，小组讨论标点符号的位置，把标点符号填进句子里。小组派代表读自己填的句子和标点符号，全班交流。一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 我们去公园玩，公园里花真多呀！这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？4.教师讲解：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。中间话没说完用逗号。5.引导朗读：我们再

9、来读一读这三个句子，注意读出问号和感叹号的语气。全班齐读。三、课后作业结束语：同学们，这节课我们学习了许多种交通运输工具，学习了多音字据义定音的方法，还学会了根据句子语气加标点的方法，课后请大家把字词句运用的两部分再读一读，并积累运用新学的两种方法。第二课时【课时目标】1.发现形声字“声旁表音”的特点。2.背诵一组与立志有关的名句。3.阅读大禹治水，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。【教学过程】一、我的发现1.回顾旧知：同学们，上学期我们学过一首叫小青蛙的儿歌，大家还记得怎么背吗？谁来试一试？指名背诵。2.课件出示小青蛙。（“青”字族的字标红）（出示课件25）小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼

10、睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。3.引导发现：背得真熟练。我们一起来看这首儿歌,认真观察“青”和“清、晴、睛、情”的关系，你有什么发现？ 预设1：它们的韵母都是ing，读音很接近。预设2：它们都有“青”字，“清、晴、睛、情”是给“青”加了不同的偏旁。4.过渡：这节课我们再读几组字，看看你有什么发现。5.引导：先观察这五组字，再读一读，说说你有什么发现。课件出示5组词语。（出示课件26）巴把 爸 吧 包饱 抱 炮方放 防 房 青清 晴 情马妈 蚂 吗预设：这些字的读音都和前面的例字相同或相近，每组字都有共同的声母和韵母。（出示课件27）（板书：形声字） 6.练

11、一练。（出示课件28）课件出示生字“皮 纷 分 份 坡 披”，学生找出这些生字中的两组形声字。二、日积月累1.提出要求：我们来看“日积月累”板块。大家自己借助拼音先读一读这三句话，然后给同桌读一遍，互相纠错、正音。（出示课件29）2.指名朗读，纠正字音。预设需要教师指导的字音：读准前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翘舌音“志”。3.引导思考：想一想，这三句话在内容上有什么共同点？（都是关于励志的名句。）（板书：励志名言）4.了解意思。集体交流：教师结合背景相机解说。（出示课件30、31）（1）有志者事竟成。后汉书点拨：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。（2）志当存高远。诸葛亮点拨：指人

12、应当怀抱高远的志向。（3）穷且益坚，不坠青云之志。王勃点拨：一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远之志。5.多种形式的朗读，师生读，男女生读，熟读成诵。三、我爱阅读1.提出要求：请看大屏幕上的自读要求。（出示课件32）（1）文章主要写了谁？（2）他做了什么事？2.播放多媒体视频，学生形象感知文章内容。（出示课件33）3.看完视频后，学生回答上述问题：（出示课件34）（1）文章主要写了大禹。（2）禹想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让人们过上安居乐业的生活。（板书：大禹治水）4.词语解释。（出示课件35）泛滥：江河湖泊的水溢出。疏导治水：疏通河道，引水入海。5.同桌互读故

13、事，读得好了夸夸他，遇到困难帮帮他。6.组织交流：你从大禹身上学到了什么品质。7.课文小结。（出示课件36）本文是一篇古代神话传说，按照事情发展的顺序，先讲述了禹治水的原因，接着讲述禹怎样想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制服了洪水，让人们过上安居乐业的生活，赞美了禹心系百姓、无私奉献的精神。8.拓展阅读。（出示课件37、38）阅读下列资料，了解“徐文长”的故事。聪明的徐文长徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”徐文长想了一下，就

14、脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样，他提着两根绳子走过了木桥。伯父把礼物吊到一根长竿顶上，告诉徐文长：“你既不能站在凳子之类的高地方去取，又不能把竹竿横下来。”伯父想，这下徐文长就没有办法了。但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。伯父称赞：“真是聪明的徐文长啊！”。四、课后作业结束语：同学们，语文园地六学完了。回家后请大家把日积月累中的励志名句背过，并找来古代人的智慧小故事读一读，给同学们讲一讲。【板书设计】语文园地六车和船 多音字 逗号 句号 感叹号 问

15、号形声字 励志名言 大禹治水【教学反思】围绕教学目标的达成情况来看，本节课我基本完成了目标要求。教学中，我注重学生知识的落实和延伸，在学生掌握了板块的知识点后，设计了合理的拓展练习来巩固学习，并把课堂还给学生，让学生自己去交流、发现。“识字加油站”板块，让学生联系生活经验说交通工具的主要用途和拓展其它的交通工具；“字词句运用”部分引导学生自主交流标点符号的用法，并充分利用小组合作，让学生自己练习给句子加上标点；“我的发现”板块，引导学生自主发现形声字音、形、义之间的关系，提高了教学效果，也加深了学生对于知识的记忆。语文园地六“语文园地六”所设内容分五个板块。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名

16、称，让学生结合生活实际学生字，认识4种机动车和4种船舶；第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；第五个板块是“我爱阅读”，学习大禹治水，让学生在欣赏故事的同时获得感悟。经过大半年的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验，老师在教学中只需起到点拨、引导、总结的作用，把课堂还给学生即可。二年级学生活泼好动，学习上也显得大胆主动，老师要结合学生感兴趣的点，如各种各样的交通工具等，来激发学生学习的兴趣，这样才能达

17、到事半功倍的效果。【知识与技能】1会认10个生字，认识常见的交通工具。结合语境，正确认读多音字。2认识标点，学会使用标点符号。3通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。4积累关于立志的名句。【过程与方法】1通过激发学生学习的兴趣，引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。2运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，提高学习效率。【情感、态度与价值观】1了解名句蕴含的道理。2自主阅读大禹治水，感受大禹的高贵品质。重点1会认10个生字，认识常见的交通工具。2发现形声字“声旁表音”的特点。3积累关于立志的名句。难点1结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。2朗读大禹治水，感受大禹的高贵品质。

18、教师：生字卡片、课件。学生：搜集关于立志的名句。2课时第一课时1会认10个生字，认识常见的交通工具。2结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。重点会认10个生字，认识常见的交通工具。难点结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。一、识字加油站1(课件展示：各种车辆、船只)分组讨论：这些都是什么？2师：这些实物图同学们都认识了，但它们今天是以生字的形式出现的，你还认识他们吗？(出示图片及相对应的词语)3采用不同的形式认读：点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。4除了图片上老师展示的，你还认识其他车辆及船只吗？(学生自由发言)二、字词句运用(一)读一读，看谁读得准。1出示选音节填空，以练习题的

19、形式出现，让学生结合语境，选择正确的音节。2教师检查，针对有难度的个别字作重点指导。3句子训练：请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话(指名说)，其余学生做评委，说得好的给予掌声鼓励，说得不好的，其他同学帮忙纠正、修改。4你还知道哪些多音字？请试说一两个。(二)给下面的句子加上标点，再读一读。1让学生自己在书本上做一做。2教师检查。3讲解基本标点符号的使用方法。4指导学生朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。5拓展练习：出示几个句子，让学生练习。语文园地六识字加油站：交通工具字词句运用：读准多音字 使用标点第二课时1发现形声字“声旁表音”的特点。2积累关于成长、立志的名句，了解其中蕴含的道理。3自主阅读大禹治水，感受大禹的高贵品质。重点1发现形声字“声旁表音”的特点。2积累关于成长、立志的名句。难点1了解名句蕴含的道理。2自主阅读大