信息技术应用于教学研修总结

1、信息技术应用于教学研修总结信息技术应用于教学研修总结（通用8篇）东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了, 回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，来为这一 年的工作做一份教学总结吧。那么如何把教学总结写出新花样呢？下 面是店铺的信息技术应用于教学研修总结（通用8篇），欢 迎大家提供。信息技术应用于教学研修总结1一、信息技术与学科课程整合的内涵信息技术与课程整合是指在已有的课程学习活动中结合使用信息 技术，以便更好地完成课程目标，它是在课程教学过程中把信息技术、 信息资源、信息方法、人力资源和学科课程内容有机结合，共同完成 课程教学任务的一种新型的教学方式。它的内涵

2、是要求在先进的教育 思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进 学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工 具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中，使各种教学资源、 各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化 的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以教师为中心的教学结构与 教学模式的根本改革，从而到达培养学生创新精神与实践能力的目标。1、培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生 打好全面、扎实的信息文化基础，培养学生的信息素养和文化。新一 轮课程改革中开设的信息技术课就是对学生兴趣和意识的培养。学生 智力的开发，就是培养学

3、生获取各种信息，最后内化为知识的能力， 这种知识的获取方法，对学生提出了更高的要求，使他们必须从被动 接受转换到主动探究的学习主体上来。信息时代的到来要求学习者有 更高的素质，在知识量不断增加、知识更新不断加速的今天，原先那 种知识积累的教学模式已经不能适应。为改变这一现状，只有开 设信息技术课，将信息技术作为学习和工作乃至社会交往的工具。其 方法就是让教师在信息技术环境下教，学生在信息技术环境下 价值的知识。通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息 技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到 做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用 于课

4、堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多缺乏亟待改进， 必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满 意的教育贡献自己的力量。信息技术应用于教学研修总结6通过专讲视频讲座和网上学习交流，我从教学思想到教学技能、 教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。通过培训，我 深深地意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新 自己的教学观念，改变数学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正 提高自己。通过培训使我认识到：新课程不仅是课程内容、教材的变 化，更重要的是音乐教学理念发生了具大变化。教师的角色、教师的 教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。新的教学理

5、 念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创新能力、合作精神的培养， 注重探究性学习方式。这确实是我们教育改革的一个可喜的变化。从 学生学习方法上看注重培养学生对数学的兴趣及对生活积极乐观的态 度，因此，在课堂学习中学生也改变了传统的接受式学习方式，积极 主动地感同时能够大胆地探究问题、发现问题。总之，在教学中教师 能根据学科的知识特点、学科感觉特点，给了学生极大的空间想象力， 让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。如何利用信息技术进行教学？堂上想给学生多空间思考问题，但又 怕不能完成教学任务怎么办?通过培训活动，让我豁然开朗，作为教师 一定要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位，深深地 感到教法要

6、结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异, 生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法, 贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出 自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、 更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有 限的知识拓展到无限的生活当中去。经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学, 深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自 己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞, 但是在专家及老师们的

7、感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在 这里我增长了知识，忘记了辛苦;增添了欢乐，推弃了烦应增强了自信, 摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投 入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训I,以进 一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望，在此次培训之后，能 学有所用，让自己的专业成长更快。希望我的学生在学习中快乐的成 长，以及学习过程中得到快乐，我的学生快乐我也就快乐，总之一切 为了学生着想，做一名爰岗敬业的好老师。信息技术应用于教学研修总结7通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术教师，对教师现 状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技

8、术教师的 开展还存在着很多问题有待解决：不被重视，信息技术教师地位低，由于不是主科不参与高考只能 作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少，资金支持也缺乏, 学校教学设备的硬件缺乏，影响了学校开展信息技术课程和教师的教 学热情。信息技术教师的质量不高、数量缺乏一社会对信息技术课的评价 低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的知 识面窄，这也降低了教师再学习的热情与需求。信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的开展而变化，对于 综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何 与其他学科进行整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会 熟练使用计算机和网络，面

9、对这种状况，信息技术教师不禁感到困惑和 恐慌，人人都掌握了信息技术我们的生存空间在哪里?因而，信息技术 教师专业开展迫在眉急。信息技术教师在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行, 技术应用、统筹规划人员，网络管理维护人员，学科教师和负责技术 培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在 2003的记者会中指出：如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师 就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而 然地创造教育奇迹，它可以被用于促进教育创新，也可以被用于强化 传统教育，因为任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔 杖的时候也就有了相应的约束。教育信息化不

10、是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的 是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并 有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培养过程。在教育信息化的过程中，信息技术教师作为教育信息化的先驱， 对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教师的教育观念, 提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的基 础，思想是行动的先导，只有思想认识上去了，才能产生良好的效果。 信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速掌握有价值的第一手资料, 抓住现代信息知识，然后对其进行整理加工、分析研究，以使自己的 的具体措施提高教师信息技术能力。信息技术教学本来就是思想与技 术教育，

11、将信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的 最优化。信息技术应用于教学研修总结8我是一名小学教师，很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习 的机会，得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来，我接触教 育技术有很长一段时间了，教学中总存在许多困惑，利用这次培训正 好给我一个学习的机会，虽然学习很紧张只有六天的时间，但过得很 充实，受益非浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体 验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与 以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：1、接受了教育技术这个

12、新的专业术语。以前每每谈到教育技术能 力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首 先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教 学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教 学过程来获得尽可能理想的教学效益。2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的 是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次 培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评 价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个 学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，比照自己的学

13、生如插 秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生 学习兴致的思考。4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学 方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了 利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的 媒体也能上出一堂高质量的课。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在 以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育 技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对 学校负责，对社会负责的优秀教师。【信息技术应用于教学研修总结（通用8篇）】学。这就必然会使信息技术与个学科融为一体，即信

14、息技术与学 科课程的整合。2、培养学生具有终身学习的态度和能力。在传统的教学过程中， 教师单纯地讲授知识，学生被动地接受知识，注意的是为学生升学深 造打基础。存在着“高分低能”的问题。利用计算机多媒体技术教学, 学生必须在课堂上动手动脑，主动参与到学习中来。在教师的指导下, 学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习中提出的问题产生好奇 和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信表现出求知欲、好奇 心，表现出克服困难、自觉学习的坚强意志。这样，学生既学到了知 识，更培养了能力，提高了素质。3、培养学生掌握信息时代的学习方式。新一轮课程改革提倡学习 方式的改变，信息技术的飞速开展，对人类的学习方式

15、也产生了深刻 的变革作用，学习者将从传统的接受式转变为主动学习、探究学习和 研究性学习，学习者必须学会利用资源进行学习。如上自然教材日 食和月食一课时，学生有的根本没有见过这两种自然现象，很难去 想象是怎么一回事。但是，运用计算机和网络技术，通过录像、剪辑、 课件制作等手段，把整个日食、月食的过程制成一个完整的动画，让 学生亲眼目睹一次日食、月食的形成过程，这时候再来对学生讲解书 本上的知识概念，学生就容易理解多了。信息技术的介入，弥补了观 察教学中的缺陷和缺乏，为学生的学习提高了丰富而卓越的学习资源, 可以取得良好的教学效果。4、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。在信 息时代

16、，知识量巨增，知识成为社会生产力、经济竞争力的关键因素, 知识的更新率加快，陈旧率加大，有效期缩短。另外，知识的高度综 合性和各学科间相互渗透，出现更多的新兴学科、交叉学科，由此带 给人们难以想象的社会生活、经验生活、政治生活和人类一切领域内 深刻而广泛的冲击和影响。在这种科学技术、社会结构发生剧变的环 境下，人们的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力，将变得很 重要。因此，我们教师在学科教学中，要注重信息技术的应用，培养 出一批批多技能、高素质的新型人才。二、信息技术和学科课程整合的方式信息技术与课程整合的关键，是如何有效应用信息技术的优势来更好地到达课程学习的目标，培养学生的信息素养、创

17、新精神与实践 能力。因此，要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、 协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具，其具体表现形式为：1、信息技术作为一种演示工具。在现代化教学过程中，教师利用 信息技术进行教学，可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素 材库，选择其中合适的内容穿插在自己的教学活动中；也可以利用一 些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，制作自己的教学多媒体 课件，清楚地说明讲解的结构，形象地演示其中某些难以理解或较抽 象的内容来帮助学生理解所学的知识。这样，通过信息技术的演示功 能，提高了教育教学效率。2、信息技术作为教学辅导工具。根据不同的教学内容和教学目标, 目前市场有

18、大量的练习型软件和计算机辅助测验软件，让学生在练习 和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个 别辅导式教学。这样，也就实现了教师职能的局部代替，如出题、模 拟、测试、评定等。3、信息技术作为交流工具。这是指将信息技术以辅助教学交流的 方式引入教学，主要完成与外界信息交流的作用。教师通过互联网可 以从外界相互交流、探讨教学方法，获取教育教学信息。学生也可以4、信息技术作为提供资源环境的工具。用信息技术提供资源环境 就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭 的、孤立的课堂教学，扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上 的内容，而是能开阔思路，接触到百家思想，

19、拓宽了知识面。如自然 教材太阳系一课，在学习完成太阳系的组成后，可以让学生在网 上的资源库中，自由查找自己感兴趣的行星资料。这样，通过在网上 查阅资料，学生获取了比书本上更丰富的信息。5、信息技术作为情境探究和发现学习的工具。根据一定的课程学 习内容，利用计算机多媒体技术将需要呈现的学习内容加工、处理成 具有一定情境的学习资源，再让学习者在这些情境中进行探究、发现, 有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高。如通过信息 技术创设的虚拟实验环境，让学生在虚拟实验环境中实际操作、观察 现象、读取数据、科学分析，培养科学研究的态度和能力，掌握科学 探索的方法与途径。总之，在美术教学中信息技术

20、能够起到举足轻重的作用，可以帮 助学生更好的理解美术作品，了解美术作品的内涵，能够拓宽学生的 知识领域。信息技术应用于教学研修总结2信息技术与语文学科整合，需要在语文教学中广泛地运用信息技 术;但是，在教学过程中，切不可认为一切都可以用多媒体手段来代替, 我们不能忘记师生互动、生生互动的学习方式。不是有了多媒体教学, 教师可以什么也不用讲，什么都通过多媒体演示来解决，这是错误的。 教师在运用多媒体手段时，不能忘记自己在运用多媒体教学中的主导 地位。应有一个根据不同的教学内容和方式适中选择使用信息技术的 问题。1、集合各种相关资料，帮助学生理解研读文本。现代信息技术打 破了只有教师占有资料的统治

21、局面，教师的资料可以凭借多媒体让学 生提供;学生可以随时从网上获取一些相关的资料，如作家作品介绍， 时代背景、写作情况，等等。不仅便利学生知人论世，加宽加深对作 家的认识、对作品的理解，而且便利学生搞研究性的学习，还可以逐 渐培养学生学做学问的良好习惯和善于钻研的科学精神。2、借助声音和图像，美化文本诵读。语文新教材中，有许多文质 兼美的经典传世之作，如唐诗、宋词等等。对于这些古今中外的诗词 文赋，要进行咀嚼鉴赏，高质量的诵读是最为直接、最为有效的方法, 比任何枯燥的空洞的分析解说要好得多。这时给文本配上合适的声音 和图像会令意境全出，在美的气氛中更能体味文本的内涵和美。这是 一种惬意的诗化的

22、教学境界，在这种境界之中，学生的文化品味和审 美情趣就会日渐提高。3、通过多种艺术的联想和转换，激活学生的思维。语文的主要凭借是文字，而文字是实际生活的反映，所以注意调动多种艺术手段将 文字与具体的事物进行转换，更能显示两者之间的关系，从而激活学 生的思维。如一种秋天的思绪，马致远用枯藤老树昏鸦等文字来 表达;那么多媒体可用一支乐曲、一幅图画等来表现。这种多项的艺术 联想与转换增设了教学情景，增添了教学效果。综上所述，信息技术与学科课程的整合就是教学资源和教学要素的有机集合，将信息技术看作是各类学习的一个有机组成局部。我们 要充分、合理、正确地利用信息技术的优势来为语文学习服务,为学生 的多样

23、化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决 问题的工具。从而到达优化教学过程，提高教学效率的目的。语文教学过程是教师和学生相互交流的过程，教师不仅要把知识 传授给学生，而且要通过自身的人格力量影响学生，促进学生的道德 品质和综合素质的提高，尤其语文课堂教学更是如此。教师只有紧紧 围绕教学要求巧妙运用信息技术进行教学，才能真正发挥信息技术在 语文教学中的助推作用。信息技术应用于教学研修总结3通过这次研修，使我感触颇深，通过与参加研修老师的交流、让我真正感觉到作为一名信息技术教师的责任：承当祖国未来的建设者 的教育和培养，要继往开来，坚定自己的信念。下面我来谈谈我对这次培训的收获：一、

24、学习了怎么做微课微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围 绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课 的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题 相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反应、教师 点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营 造，了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设 计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和开展起来的一种新 型教学资源。专家的讲座，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结

25、合的教学，表达新课改下角 色的转变，教会了我们设计、研究的方法，让我深深地感受到学习的 魅力所在。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了 这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、 挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！二、在反思中进步、成长 我们要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面：1、促进自己向专业化的开展。社会在开展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持 续性的开展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、 生动地开展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习

26、，在学 生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育 将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本 的理念;通过这次研修，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学 好，成为优秀的学生和未来社会的成员。因此，教师就应着力于将经 验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应成为学生学 习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以, 我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素 质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化 教师转化。2、努力转变好角色。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理

27、信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及 交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。 它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学 习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培 养学习和做人的品性。要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化，在孩子们身 上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中 获得快乐。把价值引导和孩子的自由开展结合起来，表达了价值引导, 同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学 生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且努力创造一个想说、 敢说、喜欢说、有机会说，并能

28、得到积极的应答的环境，学生在交往 中，在生活中交流和表达，不仅语言得到开展，其他各方面的能力也 得到开展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞 心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛。在这种轻松 的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学， 真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。 只有这样，才能培养出新时期发现型、创造型、创造型、创新型 的学生。培训期间，我认识了各地很多优秀科学教师和科学教研人员。在与他们的交流与沟通中,我学习了很多关于科学教学方面的经验。比 如怎样巧妙处理教材，怎样把握重点讲透难点，怎样规避小学生提出 来

29、的但是在这个阶段他们很难理解的问题等等。同时，我也感悟到了 信息技术这门学科是如此的神圣、真实。科学如此求真、严谨，对谁 都是一个挑战。我们教育教学工作者，更多的是应该教给学生进行科 学探索的方法，培养学生养成求真务实的科学态度。在今后的教学日子里，要坚持先进的理念，坚持核心的价值，就 是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老 师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和 教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的 教师。我相信这次的研修对我们今后的工作会有更大的帮助，我们也会 有意想不到的惊喜和收获。信息技术应用于教学研修总结4通过参加了

30、国培计划教师培训，在培训学习期间，聆听了很多专 家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论 阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想 火花的冲击，每一天都有新的收获。一、转变角色，提高素质今天的教师已不再是传统意义上的教书匠。科技和经济的迅猛发 展给教师提出了很高的要求和严峻的挑战。教师既要教好书育好人， 又要做学生的楷模和社会的示范，任重而道远。在教育改革的大潮中 奋勇前行，必须转变角色，改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试 的角色，树立终身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断提高自 己素质，成为学者、研究者、导演和教练等，学为人师、行为世范、教 书育

31、人，当好学生健康成长的指导者和引路人。二、拓宽了自己的视野通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作， 让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体 会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事 业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，要懂得寻 找规律，掌握学生的认知开展规律，要在教学实践中不断地学习，不 断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会开展的需要。 在今后的教育教学实践中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师 生的共同开展。我相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚 踏实地，一步一步继续坚定地走下去。三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲