文学常识及全文翻译课件

1、论语六则教 学 说 课 4教材选择125学情分析教学过程 板书设计说 课 流 程63 目标与方法 教学反思说教材说学情说目标方法说教学过程说教学反思山东省技工院校统编教材 中国劳动社会保障出版社 张立山 主编 2009版 论语六则本文选自教材第三单元“笃厚友情”的第一课，通过短小的六则论语阐述了以下三个问题：为什么交友、交友的原则、怎样交友对学生有很大的现实指导意义。说教材说学情说目标说教学过程说教学反思子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁”孔子曰：益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞

2、，损矣。子曰：“巧言令色足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”子夏之门人问交于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：可者与之，其不可者拒之。”子张曰：“异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？” 子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。”本课全文说教材说学情说目标说教学过程说教学反思知识储备一定的古文学习基础心理水平好奇心强表现欲强需正确引导实践能力动手能力强表演能力强接受能力强 基本情况：中职；95后手机及网络社交（利用微资源教学）人生观、价值观等尚不成熟扬长纠短 效果最大化说教材

3、说学情说目标说教学过程说教学反思 知识目标能力目标情感价值目标提高古文自学能力锻炼语言组织表达能力形成正确的交友观提升自身素质，正确处理同学关系了解文学常识掌握全文翻译强调基础知识突出能力培养提升人生境界说教材说学情说目标说教学过程说教学反思教学重点会翻译，学会正确的交友观教学难点学以致用，正确处理同学关系关键点综合多种资源和新颖方式，激发学生说教材说学情说方法说教学过程说教学反思案列分析角色扮演一分钟演讲小组讨论突破重难点视频情景展示共享法演讲总结法联想对比法讨论探究法游戏表演法多媒体微信法微课视频法翻转课堂法教学方法积极整合各种教学资源，采用信息化手段辅助教学说教材说学情说目标说教学过程说

4、活动反思说教材说学情说目标方法说教学过程说教学反思1.文学常识及全文翻译（微课，自学）2.观看相关视频及案例（15分钟）3.分组讨论、发言、教师明确（30分钟）4.游戏表演（25分钟）5.一分钟主题演讲（15分钟）6.总结、布置作业（5分钟）7.成果展示共享（微信平台）教学过程说教材说学情说目标说教学过程说活动反思说教材说学情说目标说教学过程说教学反思教法+学法：翻转课堂法 多媒体微信法 对比自学法学习步骤：制作微课电视或微信推送作业全文翻译共享培根和西塞罗的论友谊设计意图：篇幅短小简单形式新颖，推送精准激发兴趣、提高对比自学能力，启发思考做作业可以巩固1文学常识及全文翻译说教材说学情说目标说

5、教学过程说活动反思说教材说学情说目标说教学过程说教学反思教法+学法：讨论探究法 联想对比法学习步骤：提出问题播放视频资料（微电影，伟大的友谊，吸毒）自由讨论、发言教师明确设计意图：形象感知问题引导对比深化发言锻炼2观看视频及案例，讨论明确说教材说学情说目标说教学过程说活动反思说教材说学情说目标说教学过程说教学反思教法+学法：讨论探究法 联想对比法 游戏表演法学习步骤：教师出题（比如吵架、挨批、抽烟、被拒绝、网友等）分配给各组，讨论同一话题正反两种不同表演师生点评总结设计意图：学以致用对比中加深理解正确处理同学关系3游戏表演说教材说学情说目标说教学过程说活动反思说教材说学情说目标说教学过程说教学

6、反思教法+学法：演讲总结法 游戏点名法学习步骤：“交友“为主题短暂思考即兴演讲师生点评设计意图：巩固知识锻炼语言组织表达能力4.一分钟主题演讲说教材说学情说目标说教学过程说活动反思说教材说学情说目标说教学过程说教学反思以“友情或交友”为主题，写一篇议论文，不少于800字。设计意图：梳理思路巩固知识学以致用提高写作水平形成交友信念5.布置作业说教材说学情说目标说教学过程说活动反思说教材说学情说目标说教学过程说教学反思教法+学法:多媒体微信、电视共享法内容：课上的表演、演讲、作文等设计意图：巩固知识学习借鉴其他班级和同学情况积累系统的资料库6成果展示分享论语六则为什么交友交友原则怎样交友乐乎（第1则）辅仁（第2则）损友、益友（第3则）表里不一 （第4则）自我提高（第5则）尊重朋友（第6则）核心板书设计翻转课堂，提高兴趣分析案例，贴近生活小组讨论，培养团队协作能力角色扮演，发挥特长加深理解，学以致用即兴演讲锻炼逻辑思维、语言组织表达能力说教材说学情说目标说教学过程说教学反思教学理念做中学、做中教、学中用思考：数字信息化时代=抛弃传统？丰富的资源：“于丹讲论语、汉字听写大会、汉语桥”等权 威热点节目，网络资源；新兴的载体：利用学生感兴趣的