水循环的过程和意义(说课)人教课标版课件

1、题目：水循环的过程和意义一、说教材二、说教学目标三、说教学方法四、说学法五、说教学过程一、说教材水是人类赖以生存的自然环境中最活跃的一个自然因素-水。所以第三章地球上的水是自然地理不可或缺的一环。而自然界的水循环又将自然界的四大圈层紧密相连。所以这节内容在本章中、在整个自然地理中都占有非常重要的地位。 根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会运用水循环的有关原理解决地理实际问题。（一）知识与技能1.理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。2.运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。（二）过程与方法1.绘制“海陆间水循环

2、示意图”，用简练的语言表述水循环的过程，培养学生的动手能力和知识迁移能力；2.通过阅读材料，能够让学生解释生活中与之相关的一些实际问题，从而用科学的理念指导个人行为，学会运用辩证的观点分析、解决问题。（三）情感、态度与价值观1.帮助学生确立事物普遍联系的观点。2.帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。二、说教学目标三、说教学方法教无定法，应以学定法，这是新课程 以人为本的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点 和学生年龄特征，主要采用以下教学方法： 1、创建问题情境，引导探究式学习 2、师生合作、生生合作，引导合作学习 3、多媒体教学四、说学法教学

3、对象：学生对自然界中的水循环已具有一定的生活体验和知识基础，主要问题是学生还未上升到理性的层面上进行分析，而且自然界的水循环属于全球尺度和大尺度的地理现象，学生难以理解，需要教师创设适当的情境引导学生进行新知的建构。所以这节课主要在教师的引导下，学生积极展开合作讨论，学会利用理论知识去分析现实问题、进一步提高读图绘图能力。五、说教学过程（一）导入新课（用创设问题情境的方法、由对李白诗句的思考引入课题）1由耳濡目染的诗句引起同学的好奇心，学生进入状态快，然后带着问题去学这节课，更有针对性；2通过与语文学科的联系，培养学生学科之间综合的能力，从其他学科发现地理）（二） 推进新课1用动画分步讲解水循

4、环的三种类型中的海陆间循环的运动过程，突出教学重点。其他两个类型的循环请学生来说明，锻炼他们的知识迁移能力。3通过阅读资料，让学生找出人类影响水循环的环节，培养学生阅读理解材料的能力，突破难点。（三） 总结对课前李白诗句进行解释，让学生动手画出海陆间循环的各个环节，培养学生的动手能力（四）巩固练习通过选择题和读图题，及时检查学生当堂的学习效果，培养学生迁移能力和读图能力。（五） 课后活动以小组的形式完成有利于培养学生的合作和交际能力，通过对问题的不同看法锻炼他们的创新能力。板书设计自然界的水循环 海陆间循环 1形成过程 陆地内循环 海上内循环 2人类活动对水循环的影响 （学生画的水循环简图）

5、如果让你穿越到唐朝那个年代，你站在浩瀚黄河边，站在李白旁边听着他吟着：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回.”这个时候你会怎么用你所学的地理知识去告诉他这其中的道理呢？ 这句话告诉我们自然界中的水是在不断地运动， 但它是怎样运动的呢？黄河的水是不是真的是奔流到海不复回呢？情景创设穿越 第三章 第一节 自然界的水循环蒸发凝结凝结水汽输送降水地表径流入渗地下径流一、海陆间循环过程内陆循环下渗地下径流海上内循环三、人类对水循环过程施加影响的环节20世纪90年代末，黄河下游出现了严重的断流现象，主要是人为原因造成的，是黄河沿河地区，特别是上游地区过度引水灌溉造成的。它对下游依靠黄河供水的地区所产生的

6、影响是多方面的，其中最主要的是断流给沿岸地区人们生产和生活用水造成极大困难，此外也对黄河下游的自然生态环境带来极大影响。地表径流2014年6月18日济南玛瑙泉出现断流 ，地下水位降至27.71米济南近几十年来的泉水断流现象，也主要与人为因素有关，其中最主要的是对地下水的过量开采和使用，导致地下水位的下降，泉眼枯竭。地下径流不合理的人类活动必然对水循环产生不合理的影响，那么，人类能否通过改变水循环的某些环节，促进水循环的形成呢？（举例）1人工催云、人工降雨改变降水这一环节。2还可以修水库、跨流域调水（如南水北调）改变地表径流。3还可以通过植树造林增加下渗环节，从而增加地下径流。人工催云、人工降雨

7、改变降水这一环节。 还可以修水库、跨流域调水（如南水北调工程）改变地表径流。还可以通过植树造林增加下渗环节，从而增加地下径流。四 总结 自然界的水循环 海陆间循环 1形成过程 陆地内循环 海上内循环 2人类活动对水循环的影响画出海陆间水循环简图解答李白诗人的困惑。五 练习巩固1、目前人类利用的淡水资源主要是（ ）A、冰川和地下水 B、河流水和湖泊水C、河流水和地下水D、淡水湖泊水、浅层 地下水和河流水D读水循环示意图，完成 12 题。1如果这是在我国，下列实现图中功能的是（ ）A长江C我国的夏季风B副热带高气压带D我国的冬季风C 2在水循环的各个环节中，我国的南水北调工程体现人类活动对下列哪个

8、环节施加了影响？（）ABCDC五 练习巩固 六 课后活动:“水资源是可以更新的，所以它是取之不尽，用之不竭的”，你同意这样的观点吗？以小组为单位，收集资料并完成一篇小论文，课后评比。 谢谢大家1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。

9、3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两

10、点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时

11、，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华

12、罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那

13、你还能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、

14、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标

15、点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读三国体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。阅水浒传感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏西游记品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍

16、惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。29、学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的

17、一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么？是放风筝？踢足球？还是玩蹴鞠？而我要告诉你，我的快乐就是：学习。32、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。流年，在等谁的相濡以沫。悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。朝花夕拾，捡的尽是枯萎。当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候

18、；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子只有时间的消逝才使我们注意到时间。林花谢了春红，太匆。无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪，相留醉，几时重？时间若白驹过隙，忽然而矣！时间正如小河里的水，看似不动，其实在淌。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么