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文档简介
1、Unit2 This is my sister说 课 稿(一)、教材分析本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题,那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问,与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达,由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句,教材较好地体现了教学的渐进性和层次感,使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目,对话课又具有为以后课
2、时的学习扫清语言和文化障碍的作用。(二)、学情分析我教学的对象是七年级学生(以中等生为主),他们学习英语有很大的学习兴趣,而且有较强的记忆力和模仿能力,并有较强的求知欲和表现欲,因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。(三)、教学目标语言技能目标: 1根据图片和情景说出单词和句子。 2在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标: 通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义
3、。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。 文化意识目标: 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼,了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。教学重、难点结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为: 1.介绍他人的句型 This is. That is. These are. Those are. 2.be 动词is、 are 的使用。 (四)、教学方法与学习方法交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法(五)、教学过程1Warming-up and revision (课堂热身和复习)(1)Dail
4、y greetings to the students (日常问候)Revision (复习)T: Whatsthis/thatinEnglish?2S: This/Thatis / It is a pencil.( pen/ book/ ruler / dictionary )T: How do you spell “pencil”? S: P-E-N-C-I-L, pencil.T: Thank you.2主题探究教师出示几张自己的家庭及朋友的照片并介绍This is some photos of my family or my friends. Whore they? Do you kn
5、ow?自答:This is my father. That is my mother. These are my parents. Those are my friends.为单词教学做准备的同时,本课重点句型也在情景中被输入。 3.巩固练习(1)带领学生反复操练本课主要句型。This/That is my mother. These/Those are my friends. . (2)Pairwork:请学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习,然后选代表在班里进行介绍家人。4.拓展延伸小组表演。假设你的朋友来到你家,你来为他介绍认识全家,有爷爷奶奶父母及兄弟姐妹等。5.结束总结本课所学的单词,句型。(六)作业设计让学生自制一张家庭或朋友的照片,用所学的单词和句型作介绍。(七)、板书设计Unit2 This my sister This is my sister. That is my brother. These are my parents. Those are my grandparents. (八)、教学反思本课以素质教育为目的,
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