东师小学教学技能22春在线作业2-0004参考资料

1、东师小学教学技能22春在线作业2-0004-参考资料请仔细阅读下面说明再下载：预览的题目和您自己的作业顺序必须完全相同再下载百！第1题【单选】_是师生交往的重要手段，彼此交流信息与见解，有利于开拓学生眼界，提高其思维能力与表达能力。A、讨论B、个别指导C、提问D、电话沟通本题解题思路是：A第2题【单选】_ 策略是以教学技术和方法为中心的策略。A、形式型B、内容型C、方法型D、任务型本题解题思路是：C第3题【单选】分析性提问一般使用哪些关键 词_A、选择、分类、列举、应用B、阐述、比较、叙述、解释C、判断、评价、证明、你对有什么看法D、为什么、什么关系、什么原理、论证本题解题思路是：D第4题【单

2、选】( )是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。A、讲解B、讲述C、讲读D、讲授本题解题思路是：D第5题【单选】认知失调论由 _首先提出的A、班杜拉B、皮亚杰C、韦纳D、费斯廷格本题解题思路是：D第6题【单选】下面哪个非指导性的教学模式的第五个阶段？ _A、确定帮助的情景，即教师要鼓励学生自由地表达自己的感情。B、形成见识，即让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助。C、整合，即学生获得较深刻的见识，并做出较为积极的行动，教师要对此予以支持。D、计划和抉择，即由学生作出初步的计划，教师帮助学生做出正确的决定本题解题思路是：C第7题【单选】在整个小学阶段 ，小学生抽象

3、记忆的特征非常明显。A、小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。B、小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。C、随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。D、在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。本题解题思路是：D第8题【单选】_是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状态之间的差距。A、教学目标B、学习内容C、学习者分析D、学习需要本题解题思路是：D第9题【单选】一般性的课堂纪律 问 题 ，教师最好用_方法解决。A、暗示B、冷处理C、行为替换D、教育与惩

4、罚相结合本题解题思路是：A第10题【单选】( )风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论，他们喜欢教学游戏、模拟，愿意独立承担设计项目。A、具体随机型B、抽象序列型C、抽象随机型D、具体序列型本题解题思路是：B第11题【单选】下列哪种方式属于监督型管理_A、展现亲切热情的课堂语言B、激发学习兴趣和动机C、行为替换D、现代教学媒体刺激注意本题解题思路是：C第12题【单选】是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据 ，是学生学习新知识的基础。A、学情B、教学情境C、认知水平D、教学起点本题解题思路是：A第13题【单选】从应用效果上看，

5、教师上课时眼盯天花 板属于：_A、积极体态语言B、无意义体态语言C、消极体态语言D、眼语本题解题思路是：C第14题【单选】下列哪种方式属于诱导型 管理_A、暗示B、冷处理C、创设富有情趣的环境D、教育与惩罚相结合本题解题思路是：C第15题【单选】介入型倾听的方法是_A、全神贯注法B、追问深入法C、微笑点头法D、不露声色法本题解题思路是：B第16题【单选】认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是 ：_A、布鲁纳的认知结构学习理论B、加涅的认知加工过程理论C、奥苏伯尔的认知同化学习理论D、建构主义学习理论本题解题思路是：B第17题【单选】小学生具有鲜明的心理特征，表现在

6、：_A、小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。B、小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。C、小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。D、小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。本题解题思路是：C第18题【单选】有关ABCD 陈 述法的叙述不正确的是：_A、是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法B、最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测 量这种能力C、过分强调行为结果D、用内部心理过程与外显行为相结合

7、的方法阐明学习目 标本题解题思路是：D第19题【单选】下列有关说课的说法中不正 确的是：_A、说课的类型有很多，依据说课与上课的时间先后关系，有课前说课与课后说课，根据说课活动的目的、要求的不同，又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型B、说课要处理好课程标准与教材的关系C、说课和上课基本相同D、说课教师应对说课内容作出取舍，注意详略得当本题解题思路是：C第20题【单选】在众多的动机理论中 ，由马斯洛提出的是：A、需要层次论B、认知失调论C、自我效能理论D、成就动机理论本题解题思路是：A第21题【多选】过渡的基本 要 求 ：A、要自然B、要能引发思考C、要因情而异D、要有波澜本题解题思路是

8、：ABC第22题【多选】有 效 交 往 的 原则包括：A、以情感人B、换位思考C、学生主体D、引导鼓励本题解题思路是：ABCD第23题【多选】教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成 绩。教学目标主要有以下功能：A、控制功能B、导向功能C、测度功能D、激励功能本题解题思路是：ABCD第24题【多选】韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因 ，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即A、部位B、效果C、稳定性D、控制性本题解题思路是：ACD第25题【多选】手势语是人体上肢所传递的交际信息，包括手指、手掌、手臂及双

9、手发出的能承载交际信息的各种动作。在课堂教学中，手势语一般可分为以下几类：_A、手指语言B、手臂语言C、手掌语言D、手背语言本题解题思路是：ACD第26题【多选】下列属于小学教学技能的特点有：_.A、突显情境性B、富有趣味性C、注重情感参与性D、强调监督指导性本题解题思路是：ABCD第27题【多选】倾听的全面性是 指_A、倾听方式的全面性B、倾听对象的全面性C、倾听内容的全面性D、“兼听则明”本题解题思路是：ABC第28题【多选】导入的方法有：_A、直接导入B、直观导入C、故事导入D、实验导入本题解题思路是：ABCD第29题【多选】下面哪些是教师与社区间的合作方法：A、资源运用方式B、研究式合

10、作C、互助式合作D、工作伙伴方式本题解题思路是：AD第30题【多选】小学生的注意有哪些特点_A、不稳定B、容易分散C、转移品质较差D、常带有情绪色彩本题解题思路是：ABCD第31题【判断】自我评价可以使教育者从不同的渠道获得更为广泛、全面的意见。A、错误B、正确本题解题思路是：A第32题【判断】启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。A、错误B、正确本题解题思路是：A第33题【判断】听课有利于 总结和推广先进的教学经验和方法。A、错误B、正确本题解题思路是：B第34题【判断】学习方法就是指个体在社会生活与实践中，获取知识经验的操作方式系统 。A、错误B、正确本题解题思路是：A第35题【判断】教师间以学习 、研究为目的而进行的合作称为研究式合作。A、错误B、正确本题解题思路是：B第36题【判断】向家长提及孩子的学校生活时 ，使用判断性的语言，避免使用教育术语 。A、错误B、正确本题解题思路是：A第37题【判断】教师拥有娴熟的教学技能，既可以获得高质量的教学效果，又能促进个人的专业发展。A、错误B、正确本题解题思路是：B第38题【判