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文档简介

1、西工大附中李雨洋：判断（贾勇指导）由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真调查研究，他对 于群众的意见总是充耳不闻，所以常常受到大家的批评。判断：（J）分析：“充耳不闻”，塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意 见。贬义词，此处用于贬义语境，使用正确。失误防范不解谦敬词语易谦敬错位有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对别人。如果区分不清，就会谦敬错位。本考点涉及语言交际得体的 问题，在日常生活中显得尤为重要。常见谦敬错位的成语主要有两种：一是敬辞谦用，如“鼎力相助”本为敬辞，用在了自己身上； 二是谦辞敬用，如“班门弄斧”，本是谦辞，用到了别人身 上。应用体验.判断下面句中成语的使用，正确的

2、打“ J ”,错误的打“ X ” 并分析错因。（2010 新课标全国卷II）在座的各位都是本领域的顶尖专家, 我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就 姑妄言之吧。判断：（X）分析：“姑妄言之”，姑且随便说说，不一定有什么道理。谦 辞，该词多用于自谦。此处用于来参会的“大家”，故谦敬 错位。失误防范不能瞻前顾后易重复赘余句子上下文已有与成语相同意思的表述，就会导致成语语意 和上下文语意重复。在辨析成语时，一定要准确把握成语的 含义，同时注意观察前后文字，判断是否出现语意重复的错 误。应用体验.判断下面句中成语的使用，正确的打“ J ”,错误的打“ X ” 并分析错因。（2010 湖

3、南高考）在奔驰的高速列车上，人们津津乐道地谈 论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。判断：（X）分析：“津津乐道”，饶有兴味地谈论。因“津津乐道”已经 包含了 “谈论”这一动作，所以“津津乐道”在这里与后面 的“谈论着”连用是重复的，属重复赘余。失误防范不注重契合性易不合逻辑在成语运用的过程中，不重视成语语义和语境义的契合性, 就会造成违背语义逻辑，违背事理逻辑，产生逻辑上的相悖, 语境和语义上的矛盾。应用体验.判断下面句中成语的使用，正确的打“ V ”,错误的打“ X ” 并分析错因。(2016 全国卷H)正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接 到护士 说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑 去。判断：(X)分析：“安步当车”，慢慢地步行，就当作是坐车。与语境“有 个病人情况危急”不合，且与句中“跑”的意思相矛盾。失误防范不掌握适度原那么易轻重失当 有的成语在词义上有轻重之别，适用范围上有大小之别，如 果辨析不清，选择不严，易出现夸大其词、重词轻用、大词 小用等轻重失当的错误。应用体验.判断下面句中成语的使用，正确的打“ J ”,错误的打“ X 并分析错因。李老师当班主任30年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍 坚持工作。判断：(X)分析：“日理万机

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