幽径悲剧教案_第1页
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文档简介

1、PAGE PAGE 3幽径悲剧教材简析：本文主要写了北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者视它为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧也是一个时代的悲剧，以此来震憾人们，反思悲剧根源，呼吁人们关注一切生灵，尊重生命，善待生命。教学目标：1、通过朗读，感受作者细腻、哀婉、愤懑的思想感情。2、通过品析，体会“幽径悲剧”强烈的悲剧效果，反思悲剧根源。3、通过文本分析，理解作者的观点态度。教学重难点：通过品析，体会“幽径悲剧”强烈的悲剧效果，反思悲剧根源。课前预习：1、借助工具书，解决文中字词，做到读通、读懂课文，了解课文主要内容。2、尝试圈点批注。教学过程：导入：1、2009年7月11日

2、，巨星陨落，中国失去了一代宗师季羡林季老虽已离我们而去，但却给我们留下了许多宝贵的精神财富。今天我们将一起学习季老的散文幽径悲剧，缅怀这位伟大的老人。2、在学习课文之前先请同学说一说你是怎样理解题意的？鲁迅先生曾这样解释悲剧：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”越美的事物被毁灭，其悲剧性就越强烈。这不禁让人疑虑，燕园的幽径上究竟发生了一幕什么悲剧？二、听季老讲故事（一）、初读课文1、悲剧的主角是谁？请同学们阅读课文找出集中描绘它的段落并欣赏。（用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。）（二）、深入理解1、文章7至10小节写藤萝的文字，说说藤萝之美体现在哪里？作者是如何把藤萝之美充分表现出来的？结

3、合文中语句,谈谈你看到了一株怎样的藤萝? （讨论交流）2、美是需要人用心去体会的，你觉得文中哪些语句表明作者体会到了这美？（三）、品味揣摩1、找出文中描写藤萝被毁之后的语段，划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句，并谈谈你的感受。2、请同学们找出渲染“我”痛苦感受的文字，读一读，体会其悲剧效果。三、走进季老心扉1、老先生如此悲天悯人仅仅是在为这冤死的藤萝而叹息么？2、讨论探究，揭示主旨：揭露什么？说明什么？寄予了季老怎样的希望呢？3、本文还用了很大的篇幅写幽径之美，以及其它名园中的藤萝，最终的目的是什么？ 4、情感诗廊：忆往昔 小园香径独徘徊 痛今朝 断根枝空空悲切5、师生共读第15段小结：这悲剧不仅仅是一株藤萝的悲剧，不仅仅是幽径悲剧，而且还是整个燕园的悲剧，整个时代的悲剧，整个民族的悲剧，甚至是整个人性的悲剧！四、当堂练习以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美素质。 五、教师寄语智慧的人们创造出

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