周祥凤《扫一室与扫天下》教案

1、 “扫一室”与“扫天下” （教案）一 师 导入：同学们都有一双善于发现的眼睛，说一说在你的生活中你认为什么是大事什么是小事呢？如果能说出理由就更好了。生争相发言。二 师过渡：东汉时期，有一个人叫陈蕃的人，他在面对大事和小事上又是一个什么样的态度呢？今天我们就来学习这篇课文。板书 扫一室与扫天下三 看到课题你有什么问题吗？四 出示生字词污浊 肮脏 着实 懒散 垃圾 蜘蛛 志存高远 又脏又乱 理直气壮 轰轰烈烈 五 学习第二自然段 出示自学提示：自由朗读课文，读准字音，读通课文，想一想：陈蕃是一个怎样的人？出示句子：他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少打扫。问：你欣赏陈蕃的的什

2、么？不欣赏他的什么？（解释志存高远，懒散）六 过渡：陈蕃的房间是怎样的呢？我们一起走进陈蕃的房间看看吧！读课文，找出描写房间的句子画出来。出示句子谈感受指导朗读七 过渡语：当薛勤走进陈蕃的房间时，是什么表现？出示句子 当薛勤一进书房，着实吓了一跳。解释着实出示“着”其他读音对比句子，哪个更好薛勤一进书房，着实吓了一跳。薛勤一进书房，吓了一跳。总结：在写文章时，要注意遣词造句，这样会使文章更生动，精彩。八 师：如果是你看到这么脏的房间，你会怎么劝他呢？生畅所欲言九 学习35自然段陈蕃和薛勤在“扫一室和扫天下”的问题上有着怎样不同的观点呢？同桌分角色读对话出示句子（陈藩的话）“大丈夫活在世上，要干

3、的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？” 反问句改成陈述句 ，想一想为什么要用反问句？（加重语气，起强调作用）总结（陈藩是一个志存高远的人，在他看来“扫一室”是小事，“扫天下”才是大事。他怎么会做这种小事呢？）板书 大事 小事出示薛勤的话，练习朗读，找出反问句。年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”十 出示陈蕃的资料总结：从资料上可以看出陈蕃是一个有作为的人 ，他们俩的观点却有着截然不同，那到底是谁对呢？十一 开展辩论赛出

4、示观点正方：扫一室才能扫天下反方：不扫一室也能扫天下十二 总结老子曾说过：“天下大事，必作于细”只有从小事做起，把小事做好，一步一个脚印的走，才能走出一个灿烂光辉的明天。十三 学习第五自然段薛勤走后，陈蕃沉思起来，他会怎么想怎么做呢？齐读最后一自然段。学生畅所欲言总结（同学们，作为你们：祖国未来的建设者，你们要放眼未来，心系国家大事，但也要从自身做起，做好每一件小事）板书 大事着眼 小事着手十四 总结全文，出示名言：不积跬步 无以至千里。不积小流 无以至江海（荀子）。勿以恶小而为之 勿以善小而不为（刘备）板书 扫一室与扫天下 小事 大事 小事着手 大事着眼“扫一室”与“扫天下”教学反思 “扫一

5、室”与“扫天下”是北师大版小学语文第七册十一单元中的一篇课文。课文讲的是东汉时代，有个青年叫陈蕃，他志存高远、喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友薛勤告诫他：连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事警示人们：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。这是一篇故事性很强，学生也很容易理解的课文。教学中主要引导学生去抓住课文所要表达的意思，并结合自己的生活实际来谈谈对课文的看法。我在上课时做到了：一、以读为本，自读自悟 语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，老师阅读过程的

6、展开都是留大量的时间给学生充分的自读自悟，然后进行全班交流，讨论。而且抓住了重点词句进行阅读训练。这样的设计不但让知识点有机渗透在学生合作学习的过程之中，同时也锻炼了学生的语言交际能力。在学习这篇课文时，教师舍弃了讲，确切地说，是舍弃了对课文的讲，而把更多的时间让给了学生，让他们多读，多讲，多体悟。我想，只有这样，才能让学生真正焕发出学习的活力；也只有这样，学生才能学得更多，更好地提高自己的语文素养。二、联系生活实际，让学生明白道理 语文教学就是要从学生的实际出发，引导学生在生活中学语文，生活就是最好的语文素材，而语文的外延也就是生活的外延。学生的学习都是从自己的生活体验出发，用他们的眼光去看待学习，有时候，他们的看法会比我们更全面，也会让我们有更多的惊喜。老师在讲大事与小事的时候，就让学生联系生活实际，想一想生活中哪些是大事，哪些是小事。学生很容易的就举出例子。三、采用辩论的方式深化主题 学生在与文本进行对话