2022年《尝试对生物进行分类》教案

1、尝试对生物进行分类【教学目标】一学问目标：1. 列举植物的主要类群；2. 列举动物的主要类群；3. 尝试依据植物和动物的特点进行分类；4描述生物分类的方法； 5. 关注生物分类的意义；二才能目标：在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关学问进行归纳 和总结,体验分类的基本方法；三情感价值观：1使同学在日常的学习和生活中树立分类的意识；2培育同学喜爱大自然、喜爱动物的情感；【教学重点】对生物类群的有关学问进行归纳和总结,体验分类的基本方法；【教学难点】查找动植物分类的依据；【教学预备】导学案、课件【课时支配】一课时【课 型】新授课【教学过程】创设情境,引入新课 第一环节 1、让同学看大屏幕

2、上大家都很熟识的超市图片,展现许多食品排列 整齐；2、 出示各个商品图片,摸索：同学们,假如你要去超市买钢笔,你会去以下哪个区域买呢？ 设计意图 增强同学主动探究的欲望和爱好；其次环节 观看比较,主动探究 一、 温故知新：请同学们回忆和争论：借助课件师生一起回忆七年级学过的“ 生物圈中的绿色植物” 各类 群的主要特点；1、绿色开花植物有哪六大器官？2、全部植物都有种子吗？3、种子的外面都有果皮包被吗？4、种子里面的子叶数一样吗5、被子植物的叶脉都一样吗？依据提示完成关于种子植物概念图：有种子种子有果皮包被 种子无果皮包被叶脉为平行脉 叶脉为网状脉（一片子叶）（两片子叶）裸子植物单子叶植物双子叶

3、植物玉米油松向日葵6、无种子的植物都有根、茎、叶的分化吗？依据提示完成关于无种子植物的概念图：无种子有茎叶 无茎叶有根无根无根（假根）蕨类植物苔藓植物藻类植物（贯众、铁线蕨） （葫芦藓、地钱） （水绵、衣藻、紫菜、海带） 设计意图 让同学回忆七年级学习过的植物类群的主要特点,为 下一步植物分类做好铺垫；2、新知探究 自学摸索：小组分工合作完成课本 97 页的争论题；将不同植物进行分类的依据有哪些？3、展现沟通：一小组同学利用展台展现分类结果,并进行讲解说 明； 设计意图 通过小组合作学习,培育同学养成好的学习习惯和学习 方法,同时培育同学团结互助、互助协作的意识；通过课件准时点 拨订正；通过丰

4、富多彩的图片增加同学的爱好,降低探究难度；二、出示各种动物图片让同学观看摸索 1、小组分工合作完成课本 99 页争论题；2、展现沟通同学利用展台展现分类结果,并进行讲解说明：师生小结：生物分类的依据主要是形状结构方面的特点,而植物分 类的依据是在根、茎、叶、花、果实、种子等方面的形状结构特 点,那么动物分类的依据是什么？是否仅仅是形状结构方面的特 点；以鲸鱼为例,从形状上看像什么？（回答：像鱼）但它归在鱼 类中吗？（回答：哺乳类）因此对动物的分类不仅仅考虑形状结构 特点,仍考虑（回答：生理功能） ； 设计意图 通过举例让同学明确动物分类的依据；第三环节：达标检测：1. 以下各项中不作为动物分类

5、主要依据的是（）A. 外部形状结构 B.内部构造 C. 生理功能 D. 身体大小2. 小明给植物分类时,把水稻、西瓜、松树归一类,把 海带、苔藓、蕨归一类,他的分类依据是（）A有种子的和无种子的 B 草质茎和木质茎 C有根的和无根的 D 生活在陆地上的和生活在水中的 3. 以下与水稻亲缘关系最近的是（）A松树 B小麦 C 肾蕨 D 衣藻 4. 依据体内有无脊柱的特点,以下动物归类正确的一组是（）A海马、斑马 B蜜蜂、蜂鸟 C鱿鱼、鲤鱼 D青蛙、蜻蜓 5. 试就下表中每一项特点,写出正确的植物或动物类群名称,并分 别举例写出 1-3 种植物或动物的名称；特点类群名称举例有花,两片子叶,叶脉一般为网状脉不具根、茎、叶无花,种子暴露身体表面有角质的鳞 片或甲,卵生,体温不恒定 胎生哺乳 6. 技能训练 请同学们课后对自己的书柜、衣柜进行分类整理；或者帮忙 妈妈整理厨房,给调味品分类,你会发觉你的生活更有条理；第四环节 拓展延长,创新应用 小明抓到一只蝙蝠,但不知道它属于哪一类动物,只知道它会 飞,像鸟类；但后来他又认真观看了这只蝙蝠,发觉它的体表有细 细的毛,口中有牙齿,腹部仍有小乳头呢！