人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界第一框 观察地球仪 教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界第一框观察地球仪教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界第一框观察地球仪教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界第一框观察地球仪

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们一起走进《观察地球仪》这一课，通过地球仪，我们一起探索这个奇妙的世界！🌍🌍🌍核心素养目标1.培养学生形成对地球的宏观认知，理解地球的形状和地理分布。

2.培养学生运用地球仪进行地理观察和分析的能力。

3.增强学生的空间想象力和地理思维，提高对地理知识的探究兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握地球的形状和大小，能够识别地球仪上的经纬线。

-理解地球的经纬度系统，学会在地球仪上定位和测量距离。

-认识五大洲和四大洋的分布，以及它们的基本地理位置。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生建立空间概念，理解地球的经纬线如何划分地球表面。

-难点在于让学生理解经纬度的变化规律，尤其是在赤道、南北回归线和极圈附近的特殊情况。

-难点在于让学生通过地球仪观察，理解五大洲和四大洋的相对位置和分布特点。例如，在讲解亚洲和欧洲的地理位置时，学生可能难以理解它们是如何通过乌拉尔山脉、乌拉尔河和里海等地理障碍分隔的。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解地球的形状、经纬度系统和地理分布。

2.演示法：通过地球仪的实物演示，直观展示地理概念。

3.小组讨论法：分组讨论不同大洲和洋的地理位置，促进学生合作学习。

教学手段：

1.利用多媒体展示地球仪图像，增强视觉效果。

2.运用互动软件，让学生通过虚拟地球仪进行实践操作。

3.结合视频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《观察地球仪》这一课。首先，我想请大家拿出地球仪，看看你们手中的地球仪是什么样的。有没有注意到，地球仪上有很多线条和标记？今天，我们就来一起探索这些线条和标记背后的秘密。

二、新课导入

1.观察地球仪

同学们，请先观察一下你们手中的地球仪，看看它有哪些部分组成。你们能说出地球仪的几个主要部分吗？（学生回答）很好，地球仪主要由地球仪本体、经纬线和标记组成。

2.讲解地球的形状

3.学习经纬线

经纬线是地球仪上的两条重要线条。经线是连接南北两极的线，也称为子午线；纬线是环绕地球仪一周的线，也称为平行线。它们相交形成网格，帮助我们定位地球上的任何一点。

现在，我们来具体学习一下经纬线。首先，观察经线，它们的特点是什么？（学生回答）经线都是半圆形的，长度相等，并且指示南北方向。接下来，看看纬线，它们的特点有哪些？（学生回答）纬线是环绕地球的圆圈，长度不相等，并且指示东西方向。

4.地球仪上的标记

地球仪上还有许多标记，比如大洲、大洋、山脉、河流等。这些标记对我们了解地球上的地理分布非常重要。请同学们找出地球仪上的亚洲和欧洲，看看它们分别位于地球仪的哪个位置。

三、课堂互动

1.游戏环节

为了让大家更好地掌握经纬线和地球仪上的标记，我们来进行一个游戏。请同学们分成小组，每组选择一个地点，然后通过地球仪上的经纬线，确定这个地点的位置。

2.小组讨论

-地球仪上的经纬线是如何划分地球表面的？

-为什么经线指示南北方向，纬线指示东西方向？

-你能说出地球仪上的一些重要地理标记吗？

四、巩固练习

为了检验大家的学习效果，我们来做一些练习题。请同学们拿出练习册，完成以下题目：

1.画出地球仪上的经纬线，并标注出经度和纬度。

2.找出亚洲和欧洲在地球仪上的位置，并说明它们是如何通过地理障碍分隔的。

3.列举地球仪上的一些重要地理标记，并简要说明它们的位置。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《观察地球仪》这一课，了解了地球的形状、经纬线系统和地理分布。希望大家能够通过地球仪，更加直观地认识地球，为今后的地理学习打下坚实的基础。

六、课后作业

1.请同学们回家后，再次观察手中的地球仪，思考以下问题：

-地球仪上的经纬线是如何表示地球的形状的？

-你能通过地球仪找到你所在的城市吗？

2.请同学们完成课后练习册上的相关习题，巩固今天所学知识。

七、板书设计

1.地球仪的组成：地球仪本体、经纬线、标记

2.地球的形状：略微扁平的椭球体

3.经纬线：经线（子午线）、纬线（平行线）

4.地理标记：大洲、大洋、山脉、河流等

5.地理分布：通过地球仪了解各大洲和洋的位置学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课《观察地球仪》学生学习效果的详细分析：

1.知识掌握情况

-学生能够准确地描述地球的形状，了解地球是一个略微扁平的椭球体。

-学生能够识别地球仪上的经纬线，并理解经纬线是如何划分地球表面的。

-学生能够熟练地在地球仪上找到并标识出五大洲和四大洋的位置。

-学生能够理解经线和纬线的特点，包括它们的形状、长度和指示方向。

2.能力提升情况

-学生通过实际操作地球仪，提升了空间想象力和地理思维能力。

-学生在小组讨论和游戏环节中，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在完成练习题的过程中，锻炼了分析和归纳地理信息的能力。

3.情感态度价值观培养

-学生通过学习地球的形状和分布，增强了环保意识和地理责任感。

-学生在探索地球仪的过程中，对地理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人的意见，培养了团队协作的精神。

4.具体表现

-在课堂提问环节，大部分学生能够正确回答地球的形状、经纬线的特点等问题。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见。

-在完成练习题后，学生的作业质量有所提高，能够独立完成相关地理知识的运用。

-学生在课后作业的反馈中，表示对地球仪的使用和地理知识的掌握有了更深的理解。

5.效果评估

-通过课堂观察和作业批改，可以看出学生对本节课内容的掌握程度较高。

-学生在课堂上的参与度和学习积极性明显提升，课堂气氛活跃。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，表现出良好的学习习惯。教学反思七、教学反思

同学们，今天我们一起探索了《观察地球仪》这一课，现在让我们来一起回顾一下这节课的教学过程，我也有一些反思想要和大家分享。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。我注意到，在讲解地球的形状和经纬线时，学生们都表现出了浓厚的兴趣。他们通过观察地球仪，对地球的形状有了更直观的认识，对经纬线的划分也有了更深的理解。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解经纬度的变化规律时，有些学生显得有些吃力。他们难以理解为什么在赤道、南北回归线和极圈附近，经纬度的变化会有所不同。这让我意识到，我在讲解时可能需要更加细致和耐心，用更简单的方式去解释这些复杂的地理概念。

另外，我发现课堂上的互动环节，虽然气氛活跃，但有些学生还是不太敢发言。这可能是由于他们对新知识的陌生感或者是缺乏自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲授法、演示法和小组讨论法。我发现，通过地球仪的实物演示，学生们的学习兴趣明显提高。但是，我也意识到，仅仅依靠演示可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划在今后的教学中，结合更多的互动环节，让学生在动手操作和合作学习中，更好地掌握知识。

此外，我还发现，课堂上的练习题对于巩固知识起到了很好的作用。但是，我也注意到，有些学生在完成练习题时，对于一些基本概念的理解还不够透彻。这让我思考，是否需要在课后提供更多的辅导和练习，帮助学生更好地消化和吸收知识。

最后，我想对同学们说，地理是一门有趣的学科，它能够帮助我们更好地了解这个世界。希望大家能够保持对地理学习的热情，不断探索，不断进步。我相信，只要我们共同努力，一定能够在地理学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于地球形状、经纬线等基本概念表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，对于地球仪的使用也表现出一定的熟练度。

-少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕地球仪上的地理位置进行有效讨论，提出了一些有创意的观点。

-各小组在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够相互补充和完善。

-通过小组讨论，学生们不仅加深了对地理知识的理解，还提高了团队合作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对地球形状、经纬线等基本概念掌握较好，但部分学生在经纬度计算和地理位置定位方面仍有不足。

-学生在测试中能够独立完成题目，但解题速度和准确率有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，普遍认为本节课的学习内容有趣且实用。

-学生在互评环节中，能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，希望他们在今后的学习中更加主动。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生们在合作学习中的表现，同时也指出了一些需要改进的地方，如更深入地分析地理现象。

-针对随堂测试，教师对学生的基础知识掌握给予了肯定，同时指出在解题技巧和速度上需要加强训练。

-教师建议学生在课后多加练习，尤其是对于经纬度计算和地理位置定位等难点内容，要反复练习，逐步提高。

-教师鼓励学生在遇到困难时，积极寻求帮助，与同学和老师共同进步。板书设计①地球形状

-地球略扁的椭球体

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