表内乘法（二）导学案

1、第六单元 表内乘法（二）教材分析：本单元内容是在26的乘法口诀的基础上教学的。乘法口诀是教学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必要使学生熟练掌握。本单元内容包括7、8、9的乘法口诀，整理和复习以及量一量、比一比等。教学本单元重点是理解每一句口诀的意义、明白口诀的来源，难点是随着口诀增多和数目的增大，记忆比较困难。解决问题、学会分析数量之间的关系，也是数学难点。教学时，一定要充分利用26的乘法口诀的思维方法和经验来学习，尽量增加学生学习的独立性，扩大思维空间。二是在操作和推理出连加结果后要熟记连加结果，再写乘法算式、编口诀。三是解决问题要利用现实生活中的实际问题引导理解，还要用学具

2、操作。教学目标：1、经历编制79的乘法口诀的过程，体验79的乘法口诀的来源。2、理解每一句口诀的意义，熟记口诀、并进行简单计算。3、会用乘法解决简单的实际问题。4、通过编制口诀、初步学会运用类推的方法学习新知。教学重难点：理解7、8、9的乘法口诀的意义、来源。教学难点：记忆79的乘法口诀；分析数量关系。教学准备：七巧板图片、学具袋、课件。课时安排：11课时+量一量、比一比1课时=12课时。第一课时7的乘法口诀导学案练课执教人：黄德翠学习内容：教科书第72页的内容，例1。学习目标：1、利用学生已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

3、2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。学习重点：理解7的乘法口诀的意义、来源。学习难点：熟记7的乘法口诀。学习流程：一、预学：1、情境导入：（1）、看算式说口诀：推火车进行。25= 43= 61= 36= 53= 45 = 66 = 23= 22= 46= 65= 44= 55 = 33 = （2）、说口诀算得数。34= 56= 55= 32= 51= 6 （ ）=18 4（ ）=12（3）、课件出示如下七巧板拼成的图片。都拼成了什么：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？怎样列乘法算式？拼两个图案呢

4、？（板书课题）2、自主探究：（1）学生阅读课本72页的主题图，你获取了哪些数学信息？(2)填空：1个七巧板要7块拼板，是1个7，算式： ( )( )=( )、 ( )( )=( )；口诀：（ ）。2个七巧板要（ ）块拼板，是（ ）个7，算式：( )( )=( ) 、( )( )=( )；口诀：（ ）。3个七巧板要（ ）块拼板，是（ ）个7，算式：( )( )=( ) 、( )( )=( )；口诀：（ ）。4个七巧板要（ ）块拼板是（ ）个7，算式：( )( )=( ) 、( )( )=( )；口诀：（ ）。5个七巧板要（ ）块拼板，是（ ）个7，算式：( )( )=( ) 、( )( )=(

5、)；口诀：（ ）。6个七巧板要（ ）块拼板，是（ ）个7，算式：( )( )=( ) 、( )( )=( )；口诀：（ ）。7个七巧板要（ ）块拼板，是（ ）个7，算式： ( )( )=( ) ；口诀：（ ）。（3）、请独立填充完整72页的算式和口诀。二、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准优生补充，特优生评价，组内尽量达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自

6、己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。3、小结：观察7的乘法口诀还有什么特点？从上往下观察，口诀中的第一个数一次多（ ），第二个数都是（ ），积就依次多（ ）。4、全班齐读、背诵、巩固记忆。三、评学：1、巩固反馈：（1）、齐天大圣孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。你能找出7的乘法口诀吗？（2）、看算式说口诀：37= 17= 74= 75= 77= 76= 57= 47= 27= （3）、一个瓢虫身上有七颗星，那么有6个七星瓢虫，一共有多少颗星呢？请列式计算。2、拓展提升：（1）

7、、学生做72页的做一做：（2）、做练习十七的第1、2题。第二课时学习内容：7的乘法口诀练习课。学习目标：通过练习，使学生熟记7的乘法口诀，并会运用口诀解决简单的实际问题。学习重点：理解并熟记7的乘法口诀。学习难点：理解并熟记7的乘法口诀。学习流程：一、预学：1、情境导入：（1）、全班齐背诵7的口诀。（2）、指名（学困生）对口诀、接力、小组、对口令。2、自主探究：（1）、学生做73页的5题。（2）、学生做73页的7题。二、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准优生补充，特

8、优生评价，组内尽量达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。三、评学：1、巩固反馈：做73页的4、6、9、10题2、拓展提升：做课堂练习册中的习题。第三课时学习内容：8的乘法口诀，例2学习目标：1、利用学生已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编写过程，了解8的口诀的来源，理解8的乘法口诀的意义。2、掌握8的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。3、通过多角度的练习，体

9、会数学就在身边，激发学生学生学习数学知识的兴趣。学习重点：知道8的乘法口诀的来源。学习难点：理解8的乘法口诀的意义。准备：课件。学习流程：一、预学：1、情境导入：复习旧知：（1）、看算式说口诀：推火车进行。75= 47= 67= 76= 57= 74= 76 = 77= 72= 27= 71= 17= 73 = 37 = （2）、说口诀算得数。37= 57= 77= 17= 74= 6 （ ）=42 4（ ）=28 2、自主探究：（1）、学生观察75页军乐队主题图，你获取了哪些数学信息？（2）、对照数轴图，填充完整。（3）、填充完整算式，编写8的乘法口诀。二、互学：1、小组交流。(1)、对学：

10、以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准优生补充，特优生评价，组内尽量达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。3、小结：4、全班齐读、背诵、巩固记忆。三、评学：1、巩固反馈：75页下面的做一做。2、拓展提升：练习十八的1、2、3题。第四课时学习内容：8的乘法口诀练习课。学习目标：通过练习，使学生熟记8的乘

11、法口诀，并会运用口诀解决实际问题。学习重点：运用口诀解决实际问题。学习难点：运用口诀解决实际问题。准备：课件。学习流程：一、预学：1、情境导入：复习旧知：（1）、全班齐背诵8的乘法口诀；（2）、口算并说出用哪句口诀：82= 86= 48= 58= 78= 83=81= 88= 38= 68= 28= 48=2、自主探究：（1）、77页的7题，看图写出积；（2）、77页的10题，认真观察图，了解图意；二、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准优生补充，特优生评价，组内尽量

12、达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。三、评学：1、巩固反馈：学生独立完成77页的11、12题2、拓展提升：（1）、练习十八的712题。（2）、课堂练习册中的习题。第五课时学习内容：运用8以内的乘法问题解决问题，例3.学习目标：通过练习，让学生进一步牢固掌握8以内的乘法口诀，提高计算能力和解决实际问题的能力。学习重、难点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。能根据问题筛选有用信息，正确

13、解决问题。学习流程：一、预学：1、情境导入：复习导入：口答（1）、83= 58= 48= 82= 86=38= 88= 82= 67= 58= 56=73= 48= 83= 86= 57= 88=68= 28= 56= 47=（ 2）、列式计算：5个8是 ；8的7倍是多少 4的8倍是 ；两个因数都是8，积是多少 2、自主探究：（1）、认真观察78页情境图，你获得了哪些数学信息？（2）、你知道了什么？ ；问题是 ？（3）、怎样解答？ 。列算式： 。（4）、如果买7块橡皮，要知道 ，列算式 。（5）、你还能提出其他的乘法解决的问题并解答吗？ 。（6）、总结：求3个文具盒的总价钱= 的价钱买的 。二

14、、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准优生补充，特优生评价，组内尽量达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。3、小结：总价钱=1个物品的价钱乘买的个数。三、评学：1、巩固反馈：学生自做练习十九的1、2题。2、拓展提升：（1）、做练习十九的35题。（2）、课堂练习册中的

15、习题。第六课时学习内容：9的乘法口诀，80页的例4.学习目标：通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解，同时通过观察、比较、探究等活动，发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。学习重点：自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀蕴含的规律并熟记9的乘法口诀。学习难点：探究发现9的乘法口诀及其规律、熟记口诀。准备：课件。学习流程：一、预学：1、情境导入：（1）把口诀说完全。三八（ ） 四五（ ） 七八（ ）五八（ ） 四七（ ） 四八（ ）六八（ ） 二八（ ） 五六（ ）(2)口算,并说出用的是哪句口诀。 18= 66= 76=

16、 83= 68= 87= 84= 85=2、自主探究：（1）、学生认真观察80页的主题图，你获得了哪些数学信息？（2）、边数边填数轴上的数。1个9是（ ），2个9相（ ）的和是（ ），3个9相（ ）的和是（ ），4个9相（ ）的和是（ ），5个9相（ ）的和是（ ），6个9相（ ）的和是（ ），7个9相（ ）的和是（ ），8个9相（ ）的和是（ ），9个9相（ ）的和是（ ）。（3）、填充完整80页的乘法算式和9的乘法口诀，并熟记、背诵。二、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困

17、生交流，准优生补充，特优生评价，组内尽量达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。3、总结：（1）、9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得数相差9。（2）、9的1倍比10少1，9的2倍比20少 9的9倍比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几的差。（3）、积的十位数字与个位数字的和都是9。（4）、9的乘法口诀的积，对应位置的积的个位和十位的数字相互交换了位置，比如，二九十八，九九八十一，18，

18、81。三、评学：1、巩固反馈：80页的做一做。2、拓展提升：做练习二十的1、2、3题。第七课时学习内容：9的乘法口诀巩固练习学习目标：在理解9的乘法口诀意义的基础上，熟记9的乘法口诀，并会用口诀解决一些简单的实际问题。学习重点：采用多种形式记忆9的乘法口诀。学习难点：采用多种形式记忆9的乘法口诀。学习流程：一、预学：1、情境导入：（1）、口算：78= 46= 56= 69= 95= 27=94= 47= 96= 25= 39 = 79=29= 68= 66= 19= 89= 99=（2）、我会填口诀：四九（ ） 六七（ ） 三七( ) 八（ ）六十四五九（ ） 一九（ ） 二（ ）十八 五（

19、）四十五七九（ ） 六（ ）五十四 五八（ ） （ ）八五十六2、自主探究：（1）、 ？个= =（2）、我会列式计算：7个9是多少？ 8的9倍是多少？ 9的8倍是多少？ 一个乘数是8，另一个乘数是6，积是多少？ 二、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准优生补充，特优生评价，组内尽量达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其

20、他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。3、总结：三、评学：1、巩固反馈：做82页的4、5题2、拓展提升：（1）、做82页的69题。（2）、课堂练习册中的习题。第八课时学习内容：用9以内的乘法口诀解决简单的实际问题的练习。学习目标：让学生进一步掌握9以内的乘法口诀，并能运用口诀解决一些简单的实际问题，提升能力。学习重点：熟记9以内的乘法口诀，会读题、理解题意。学习难点：熟记9以内的乘法口诀，会读题、理解题意。准备：课件。学习流程：一、预学：1、情境导入：复习导入：（1）、直接写得数；96= 19= 38= 97= 49= 39= 67= 89= 29= 95= 47= 46=65

21、= 79= 88 94= 84= 27=（2）、列式计算：9的5倍是多少？ 8个9是多少？ 8的7倍是多少？ 9个8是多少？ 2、自主探究：（1）、填表：123456789789（2）、我会解决问题：每头小象能浇5棵树，9头这样的小象能浇多少棵树？ 可乐3元，牛奶4元，冰淇淋5元，汉堡8元。、如果买4个汉堡需要多少元钱？=、如果买9杯牛奶需要多少元钱？=、有30元钱，最多可以买多少只冰淇淋？、你还能提出其他什么数学问题并解答吗？二、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准

22、优生补充，特优生评价，组内尽量达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。3、总结：三、评学：1、巩固反馈：做练习二十的10、11题。2、拓展提升：（1）、做练习二十12、13题。（2）、课堂练习册中的习题。第九课时学习内容：运用9以内的乘法口诀解决实际问题，例5。学习目标：熟记9以内的乘法口诀，能运用口诀解决简单的实际问题，提高学生的口算能力和解决问题的能力。学习重点：熟记9以内的乘法口诀，并能

23、运用口诀解决问题。学习难点：熟记9以内的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。教学准备：课件。学习流程：一、预学：用9以内的乘法口诀解决简单的实际问题导学案执教人：黄德翠学习内容：教科书第84页的内容，例5。学习目标：熟记9以内的乘法口诀，能运用9以内的乘法口诀解决简单的实际问题，提高学生的口算能力和解决问题的能力。学习重、难点：熟记9以内的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。教学准备：课件。学习流程：一、预学：1、情境导入：复习旧知（1）、直接说出得数。48 39 9659 94 8929 76 7986 78 99（2）、看口诀说出两个乘法算式：五九四十五 乘法算式： 或 四九三十六 乘法算式： 或

24、 八九七十二 乘法算式： 或 七九六十三 乘法算式： 或 六九五十四 乘法算式： 或 二九十八 乘法算式： 或 三九二十七 乘法算式： 或 七八五十六 乘法算式： 或 2、自主探究：（1）、认真阅读84页例5，你知道了什么？（2）、决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）（3）、两条信息中哪个没有直接告诉我们？（4）、要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”）（5）、这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。（6）、还有其他的方法吗？请试一试。 二、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成

25、绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准优生补充，特优生评价，组内尽量达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2、4、5进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。3、小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。三、评学：1、巩固反馈： 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋

26、够吗？问题：1. 你知道了什么？2. 解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？4. 这道题你会解决吗？怎样列式？2、拓展提升：学生独立完成第85页练习二十一的2、3题。第十课时学习内容：教科书86页的“整理和复习”。学习目标：通过整理和复习，使学生系统掌握表内乘法，理解每句口诀的含义，并熟记乘法口诀。学习重难点：计算时达到熟练的程度。准备：课件。学习流程：一、预学：1、情境导入：（1）、学生齐背19的乘法口诀。点学困生背诵口诀。（2）、口算：开火车进行：76= 47= 49= 68= 93= 29 = 38= 78= 95= 64= 84= 69

27、=27= 97= 65= 85= 98= 82=（3）、列式计算：3个4： 5个7： 7个6是多少？ 8个9是多少？ 7个4连加是多少？ 5个8相加时多少？ 2、自主探究：（1）、整理九九口诀表。（2）、做85页的1、4题二、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准优生补充，特优生评价，组内尽量达成共识，不能形成统一意见的提交全班讨论。2、展示点拨。B、点拨：教师对上述学习任务的2进行重点点拨和强调。A、抽组主讲，由一人对上述的学习任务阐述自己的答案、理由、思维过程、困惑

28、，组内及其他小组成员先倾听，然后进行评价、补充更正、完善和提炼。3、小结：三、评学：1、巩固反馈：学生独立完成5题。2、拓展提升：（1）、做85页的第6题。（2）、做课堂练习册中的习题。第十一课时学习内容：整理和复习，运用9以内的乘法口诀解决实际问题。学习目标：通过整理和复习，达到熟记全部乘法口诀的目的，并能解决生活中的实际问题，如根据条件和问题准确判断用什么方法计算和能口头提出用乘法算的问题并解决。学习重难点：熟练的顺着、竖着背乘法口诀，能正确解决生活中的实际问题。准备：课件。学习流程：一、预学：1、情境导入：（1）、全班先横着背，在竖着背。（2）、口算：76= 59= 98= 64= 79= 93=94= 36= 84= 78= 29= 68=2、自主探究：（1）、学生独立完成练习二十二的第1题；（2）、学生独立完成练习二十二的第3题；（3）、学生独立完成练习二十二的第5题；二、互学：1、小组交流。(1)、对学：以组为单位成绩相当的同学进行交流，达到知识共享。（2）、帮学：通过对学不能达成共识的特优生帮扶学困生。（3）、组学：学困生交流，准优生补充，特优生评价，组内尽量达成共