角的初步认识说课稿

1、角的初步认识说课稿 袁萍教材分析各位老师，你们好！今天我的说课课题是角的初步认识，它是小学数学第三册、第三单元、第一课时的教学内容。节课的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上教学的。教材让学生观察实物认识角。用折角、做角抽象出角的图形，不给角下任何定义，只认识角的形状，知道角的边和顶点，会从给出的顶点画角。然后通过“做一做”进行一些巩固角的认识的练习。教学目的这节课的学习要求：使学生初步认识角；知道角的各部分名称；初步学会用直尺画角；培养学生的初步观察能力进行德育教育教学重难点这节课的教学，我把它的重点定位于：知道角的个部分名称；学会画角难点：在于画角。教法、学法针对本节课应

2、掌握的知识点和学生的思维特征，在准备好学具、教具的前提下，我指导学生折一折、做一做、拉一拉、画一画培养学生从实际操作中获取知识。教学过程终上所述，我打算这样进行教学：我们知道，教学的实质在于通过知情融入的启发诱导，培养学生良好的心质状态，愉快地完成学习。因此，我以一个帮兔妈妈搭屋顶的故事来激发学生的兴趣，调动学生积极思维，从而即引出了课题，并为探求角是由一个顶点、两条边组成的这一新知作下铺垫。请看：“一天，兔妈妈给自己的孩子搭建一个小屋，她搭呀、搭，这时只剩两根小棒了，兔妈妈想：怎样才能用两根小棒搭成一个漂亮的屋顶呢？同学们愿意帮帮她吗？”听到这里呀！同学们将主动、自然的用两根小棒摆成角的形状

3、作为小屋的屋顶。于是我将抓住时机告诉他们：这是角的图形，从而引出课题角的初步认识。进入新授阶段。新授内容我把它分为三个层次进行教学：（一）、认识角的形状；（二）、认识角的图形；（三）、学习画角。为了顺利完成这三个层次的教学任务，我做了以下准备：认识角的形状我们说，低段儿童显著特征是具体形象的思维占主导地位，图形、概念形成必须从具体形象的实物中抽象出来，因此，首先我让学生观察、认识实物中的角，并借助多媒体的动画效果使学生初步感知角的顶点和边，然后让学生动手折一折角，做一做角，拉一拉角等实际操作，在动态中感知角的形状、大小的变化，初步建立角的表象。同时，在拉一拉的过程中，我让学生分组讨论，角的两边

4、张开的大小与角的大小的关系。从而得出，角的两边张开得大，角就大的结论。认识角的图形这部分的教学，我将充分利用多媒体课件从实物中抽象出角的图形,多媒体对角的顶点和边的动画闪现,使角是由一个顶点、两条边组成这一知识生动、直观、便捷地展示在学生面前。与此同时，我让学生自己在角上找一找它的顶点和边。并在书上填一填，然后说给同桌听一听等组织参与的形式，进一步来加深学生对重点部分的掌握。之后进行及时训练。通过及时训练，我想将基本可以达到预期的教学目的。学习画角在学习画角时我通过学生有序的认知活动，如：首先给出一条边，并把这条边的一端作为顶点，指导学生画角：接着，只给出一个点，让学生把它作为角的顶点再画角；

5、然后，再小结画角的方法；最后不给任何提示，让学生自行画角。也就是及时训练。不过这部分的教学我通过多媒体课件展示画角的方法外，我还会请几名学生到黑板上进行操作演示，并及时进行点评。（四）巩固练习当然要消化掌握知识、发展能力我们还必须进行巩固练习，巩固练习我又以下面两方面进行了设计：1、联系生活比如让学生想一想、说一说周围哪些物体的表面中有角，使学生感受到生活中处处有数学，从而有利地培养学生用数学的眼光去观察周围事物的态度、兴趣和意识。方式多样为了充分调动学生解决问题的积极性。我采用了让学生认一认、数一数、比一比、画一画等多种练习手段。充分满足学生好奇、好动、好胜的心理特点，以至于提高学生学习数学

6、的兴趣。（五）小结为了帮助学生知识系统化我将引导学生进行归纳小结。由于低年级的学生语言表述的不完整性，我将以提示性的方式引导学生进行系统回顾。同时，并进行说的训练。例如：先出示知识点的填空题让学生边读边填空，然后让同学之间互相的说一说，最后达到能用一句完整的话把一个个知识点表述出来，同时我将把它作为我整堂课的板书设计：角的初步认识 一个角有 个顶点。 角的两边张开得越大，角就越 ；张开得越小，角就越 从一个 起，用尺子向不同的方向画 条线，就画成一个 。游戏及点评在本节课结束前，为强化新知，深化课题，真正做到课虽终而却有我们的教学境界，我还精声心构思了一个有利于学生充分发挥想象力、创造力的游戏，也就是让学生在一种轻松、愉快的音乐声中，用课前准备好的颜色、大小各不相同的角的图形拼组成美丽的图案。如：长方形、正方形、大树、机器人等等。让学生自觉地把新旧知识联系起来，真正体会到数学知识的丰富多彩、美妙神奇，这样既体现了课堂的完整性，从而又把这堂课推向了高潮。适时进行德育教育最后，我还强调的一点是，数学教育渗透德育教育，是实施素质教育的一项重要内容。因此小结时，我将结合本堂课的内容，恰倒好处地谈到： “今天，我们由于帮助兔妈妈搭屋顶而掌握了有关角