《学前教育概论》课后习题及答案（合集）

1、第二单元学前教育的基本要素一、判断题.儿童在开展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者。 （V ）.儿童是与成人完全平等的人。（V ）.幼儿教师是学前教育的质量的关键。（V ）.学前教育环境就是幼儿园物质环境。（X ）.只要孩子感兴趣的内容就可以当做学前教育内容。（X ）二、选择题.学前教育的环境不包括（D ）。A.学前教育机构 B.社区C.家庭 D.小学.以下哪一项不属于学前儿童教育专业教师的职业角色特点？ （ C ）A.教师是儿童社会沟通的中介者.教师是社区资源的整合者C.教师是儿童一日生活的控制者D.教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者.学前教育内容的选择要

2、注意（ABCD ）oA.启蒙性B.广泛性 C.时代性D.与小学的衔接（ C）是构成学前教育的核心要素，指在各种教育活动中从事游戏和活动的主体。A.教师B.教育内容C.学前儿童 D.家长儿童的权利包括（ABCD ）oA.生存权 B.开展权C.参与权D.受教育权三、简答题L现代儿童观的主要内容有哪些？答：学前儿童是独立的人，拥有与成人平等的人权; 学前儿童是主动开展的个体，有着巨大的开展潜力和价值；学前儿童有巨大的个体差异和独 特性，是全面协调开展的个体；学前儿童的开展受教育环境的影响很大，自身的主观能主动 性起着决定作用。.学前教育内容应如何选择？答：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合

3、教育目标的新经验；既贴近幼儿 的生活，又有助于拓展幼儿的经验；既表达内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要 性、妥当性以及与小学教育的衔接学前教师应该树立哪些科学教育观念？见表21四、实践应用题1.网上爆出了幼儿教师虐童事件，幼儿园老师普遍遭到了信任危机，家长纷纷给孩子 身上装小型摄像机，老师们感到压力越来越大，许多老师都不敢和孩子亲近，担忧会遭到误 会。你怎么看，你会怎样应对？答案要点：作为教师你要按着国家的要求尽心尽力去对待幼儿，而且要保持和家长的及 时沟通，相信误会就会减少。提示：没有理解幼儿园和社区合作的真正方式，应该把幼儿园、幼儿作为社区的一份子。4.新学期开始了，大班的家长们都

4、急着问老师：“什么时候开始教拼音、识字和计算呀？ 好多小学在招收学前班，要不要转走？ ”园长和老师们耐心解释，国家不让幼儿园小学化, 幼儿园有自己的衔接措施。可是好多家长还是坚持要老师教小学的内容，否那么就转走。园长 为了留住这些孩子，只好要求老师们教一些小学的内容。你如何看这一现象，应该怎样才能 解决这个问题？提示：幼儿园承当着教育家长，宣传科学育儿的任务，不能一味迎合家长，积极有效的 沟通是解决这一问题的良方。.学习了尊重幼儿的人格和权利这局部内容，有的学生认为就是不能批评孩子，要天 天给孩子笑脸，不能发怒，也不能惩罚孩子。这种看法对吗？你怎么认为？答案要点：这种观点不对，批评和惩罚也是教

5、育方式之一，只是不能随意惩罚和批评也 要注意不能过度惩罚和批评。.到一所幼儿园调查一下幼儿教材情况，分析其适宜性。略.参观一所幼儿园环境，分析其物质环境中有哪些问题和优点。略第三单元学前教育课程一、判断题.学前课程就是所教的内容。（X ）.学前课程要在生活、游戏中进行。（V ）.尊重儿童的独特性也是学前课程的开展的取向。（V ）.蒙台梭利课程是一种以自主活动为主的课程。（V ）.光谱课程考虑了孩子多方面的开展可能。（V）二、选择题.学前课程的特点是（ABC ）oD.间接性D.特长开展D.总结交流D.更愿学习D.评价反应A.游戏化 B.生活化 C.启蒙性. 21世纪学前课程的价值取向有（ABCD

6、 ）oA.尊重儿童B.回归游戏C.提升智慧.高瞻课程的一日流程有（ABCD ）oA.集体点名B.布置作业 C.自由活动.瑞吉欧的课程的教育目标是使孩子（ABCD ）。A.更健康B.更聪明C.更具潜力.学前课程的编制包括（ABCD ）oA.制定目标B.选择内容C.组织实施三、简答题.学前课程含义是什么？答案要点：学前教育课程是在学前教育机构安排下所进行的一切有组织、有系统、有意 义的儿童在教育机构内外的学习经验或活动。.简析高瞻课程的活动安排及意义。答案要点：高瞻课程中，幼儿一日生活安排有半日和整日之分。一般包括以下环节：问 候时间，计划时间，工作时间，收拾、整理时间，回顾时间，茶点时间，小组活

7、动时间，大 组活动时间和户外活动时间。最根本的一条就是其倡导的主体性教育与全面开展的理论顺应了各国教育改革的方向， 它让儿童自主的，有目的性地追随他们的兴趣。在这个过程中，孩子开展了好奇、探索、机 智、独立、合作、负责任的品行，这些品行作为一种心灵的习惯伴随孩子的一生。另外，高 瞻课程对如何实施学前教育方案有一个具体详细的说明，既有指导性原那么，又有具体应对的 策略，还列举了许多实例，因而有非常强的可操作性。除了吸收它所提倡的教育理念，这些 具体的操作性内容也有很多是值得我们借鉴的。.学前课程的内容选择应注意什么？（见新纲要）四、实践应用题.到一所幼儿园抄录课程表，试分析其设置课程的合理性。.

8、选择一些有特色课程模式的幼儿园进行观摩，试分析评价这些课程实施的质量。.“由于孩子们太小，帮孩子排队喝水成了一项繁重的工作，老师累，孩子乱。如果有 一个固定的位置就好了，于是在饮水机前，按排队的位置贴上小脚Y,告诉孩子站到脚Y的 位置去排队，孩子们很感兴趣，再到饮水机前接水时，去找小脚Y站，没有老师提醒，队自 然排成了，一个接完水下面的一个主动往前靠，看起来整齐有序。”请分析以上老师的做法 是使用了什么样的课程理念，请设计2种孩子可以自我控制的方法。答案要点：蒙泰梭利理念、瑞吉欧理念。环境是会说话的老师，让图示成为老师可以让 孩子学会观察和自制。.“教师可以设计出与儿童的认知差异相适应的教育来

9、，教育应当努力给所有儿童提供 个人的智力潜能得以最大限度发挥的学习机会，而不是由于相信所有儿童都具有或应当具有 同类的智力，而无视或否认这些差异。一旦儿童的强项被发现，教师就可以提供扩展和开展 这些强项所需的支持请分析以上的观点和做法是哪个课程模式的特点，你怎样才能发现 和支持孩子的强项？答案要点：多元光谱课程理念，观察孩子是发现孩子强项的最好方法，给予孩子开展强 项的环境和条件。第四单元学前教育的实施一、判断题.幼儿园只有游戏，不用教学。（X）.幼儿园教学应该以集体活动为主。（x ）.幼儿园各种教育都应灵活进行。（J）.节日活动对幼儿有教育价值。（J ）.幼儿外出活动一般不用进行。（x ）二

10、、选择题.幼儿园教学的特点有（ABC）oA.直观性B.启蒙性C.趣味性D.间接性.幼儿园领域教育包含（ABC ）oA.艺术B.科学C健康D.电脑3,主题的设计应考虑（ABCD ）oA.幼儿兴趣B.教育目标C.幼儿水平D.实现的可能性.幼儿游戏的特点有（AB）OA.自主性B.愉悦性C.教育性 D.知识性.幼儿生活活动的环节有（ABCD ）oA.进餐B.如厕C唾眠D.盥洗三、简答题.幼儿园常用的教学方法有哪些？答：游戏法、直观法、观察法、演示法、操作法、口授法、电教法.主题该如何设计？答：选择开发主题的依据（1）儿童的兴趣、需要及其教育价值。（2）有可整合的教育内容和资源。（3）学前教育目标。常见

11、的主题开发与选择主题可以由教师自行开发，也可以借鉴他人开发好的。一般来说，适合儿童的主题往往 从儿童自身（生理、心理开展）和儿童的生活环境中开掘。主题以“儿童”为中心，向外扩 展，范围不断扩大。,区域游戏如何组织？（1）创设良好的区域环境（2）区域材料的科学投放（3）教师以观察者、引导者、示 范者、协助者的身份介入分区活动。（4）利用养成教育让孩子成为区域的主人。.外出活动组织要注意什么？要点：教师首先要考虑的问题是外出活动的目标是什么；教师和幼儿、家长一起拟定外 出活动计划，如出行时间、集合地点、人数、行走路线、准备的物品、活动工程内容、平安 预案等；做好准备；做好活动中的平安等。四、实践应

12、用题.某幼儿园马老师经常发现，有的孩子在区域活动中东游西逛，什么也不玩。还有的孩 子以破坏玩具为乐，也有很多的孩子喜欢在活动区奔跑跳跃，这些都不应该，但是这都是一 些孩子们最喜欢的行为方式，到底应该怎么样对待？答题要点：活动区的要求需要全体幼儿一起制定，活动的常规需要培养，特殊的孩子需 要特别的材料。.刘老师经常教育孩子们要学会抱歉，结果她发现一些小朋友经常故意撞别人一下，随 便说声“对不起”就跑开，是不是自己的教育方法有问题呢？犯了错误是不是用一句“对不 起”就算认错了？请大家帮她分析一下。答题要点：孩子没有意识到自己真正的错误，而是觉得好玩，这其实是老师平时常用：” 对不起解决问题造成的，

13、应该让孩子说出为什么说对不起，而且以后怎么办等。.陈老师刚提要进行区域活动，小文就轻声地说了一句：“没意思。”陈老师不满地看 了他眼，小文赶紧低下头。一会儿其他孩子都已找到了活动内容，陈老师发现小文还在犹豫、 观望，就问：“小文，你想玩什么？ ”小文不语，陈老师见美工组玩的人不多，说：“去涂色, 好吗？ ”小文点点头。可没过几分钟小文、亮亮、丁丁等几个孩子都提出要换组，陈老师点 头同意了。小文选择了科学区，开始摆弄起磁铁、小棒、棉花等，陈老师对小文说：“你可 以用磁铁试一试，哪些可以被吸住，哪些吸不住的。”小文说：“我早就知道了，我已经玩过 好几次了。”“那你可以再动动脑筋，想想还可以怎样玩？

14、 ”小文将磁铁拨过来，拨过去小声 的嘀咕着：“想不出来。”陈老师刚想说什么，就听到争吵声，陈老师急忙赶过去调解。小文 趁机跑到了娃娃家，可那里的孩子们说人满了，不同意小文参加。小文一生气，把娃娃家的 玩具打翻了。陈老师无奈地看着小文。请大家帮助分析一下，陈老师应该怎样指导呢？答题要点：活动区的材料需要更新，也需要观察每一位孩子的需要和水平。第五单元学前班级的保教管理一、判断题.学前儿童班级具有一般的班级功能，而且与一般学校的班级基本相同。（X ）.儿童经过一夜休息，上午10时前是儿童头脑最清醒的时候，集体活动中的学习活动 要注意安排在9时至10时。（V ）.缺乏指导会影响儿童活动的效果，因此教

15、师指导越多越好。（x ）.班级教师的关系决定了班级教育共同目标的落实。（J ）,保教人员的有效协作与配合是提高班级保教质量的关键。（V ）在挖掘和利用教育资源时，保教人员人人有责，人人都是教育资源。（V ）.教师的言谈举止、社会关系、人际关系不包含教育资源。（x ）.唯有教养员和保育员才是幼儿园教育评价工作的参与者，其他人无权参与或干涉。 （X）.0-3岁孩子是人一生中身体和心理开展最为迅速的时期。（V ）10.托班教育要以集体活动为主，适当自由活动为辅。（x ） 二、单项选择题.（ A ）是学前教育机构教育的细胞，是学前教育的基本组织形式、基本单位。A.班级B.幼儿 C.教师 D.环境.小班

16、每次集中活动的适宜时间应为（A）A.1015分钟 B.20-25分钟C.25-30分钟D.3035分钟. （A ）是为了保证学前儿童的身心健康开展，保教人员围绕儿童在园内的饮食、起 居等一日生活的需要而从事的管理工作。A.生活管理 B.教育管理C.物品管理D.财务管理. （B）是指班级管理应面向全体儿童并涉及班内所有管理要素的管理。A.主体性 B.整体性C.参与性D.高效性.幼儿园班级组织活动一般以班集体（ABCD）为基本形式。A.固定小组 B.自选小组 C.个别活动 D.自由活动.学前教育机构的班级特点是（ABCD）。A.生活节律性B.保教一体化 C内外互动性D.教师权威性四、简答题L学前班

17、级管理的主要内容是什么？答题要点：生活管理、教育管理、物品管理.学前班级管理的主要原那么是什么？答题要点：平安性原那么、整体性原那么、高效性原那么、参与性原那么.学前班级管理的主要方法有哪些？答题要点：保教结合、规那么引导、典范激励、情感沟通、目标强化五、实践应用L刚入职的小刘老师这几天很烦恼，原来给小班孩子分组时遇到了麻烦，上午分组时发 现班里的男孩子多出了5个，男孩子在一起总是打闹，还有几个女孩子非要挑自己的好朋友 坐一起，好不容易上午分了组，第二天好多孩子又忘了和谁坐一起，问了一下，原来是下午 班的李老师让孩子们自己随便坐。请帮小刘分析一下，她应该怎样做才能让孩子记住自己的 小组？答题要

18、点：分组需要老师之间的配合，并有一定的科学性.与往常一样，又到了做早操的时间，广播里响起了动听的音乐，提示孩子们到操场上 做早操。此时的小朋友们正在兴致勃勃地看蚂蚁搬家。音乐一起，王老师便立刻说：“快来 排队吧！”幼儿中响起了一阵叹息声，“怎么又要做早操了！”孩子们不情愿地站了起来，三 三两两地开始排队，这时奇奇嘀咕着说：“王老师，为什么一定要现在做早操呢？我们的蚂 蚁搬家还没有完啊？ ”王老师也觉得有些可惜，这是早上孩子们刚刚生成的活动，正是孩子 兴致最浓的时候，可是王老师想了想，只好回答说：“现在是做早操的时间啊。”虽然当 时搪塞过去了，但一直到晚上，王老师的心中仍然想着这个问题，这个回答

19、能够让孩子满意 吗？答题要点：不能，告诉孩子作完操接着看。.马老师是个很仔细的幼儿园老师，她带班时制定了很多管理幼儿的细那么，每天抽空念 给幼儿听，并利用“小红花光荣榜”来帮助幼儿遵守这些细那么。通过认真观察，她发现幼儿 很难遵守这些规定，如坐桌子、不把椅子放整齐、洗手时玩水等，甚至幼儿更喜欢在走路时 故意乱跳，或者故意冲别人大叫等，有很多孩子没有小红花也不在意这些细那么对幼儿如 同虚设。这是为什么呢？马老师的做法有哪些问题？应该怎样制定班级规那么？答题要点：规那么太多、太细，幼儿没有参与，要让孩子们一起讨论制定。.辛老师发现小班的孩子每次到图书区看书，总会有小朋友把书撕坏或者卷角，这个问 题

20、向小朋友们说过好几次也没有解决，损坏严重的只好要求家长赔偿，结果家长很有意见, 要求园长换老师。辛老师错了吗？怎样才能让小孩子不弄坏图书呢？答题要点：一是买适合幼儿的不容易撕坏和卷角的书，二是教给孩子翻书的正确方法。.请到一所幼儿园抄录一个中班常规，分析其科学性。略.请调查新入园班级的分组情况，并写一份如何分组的调查报告。略第六单元学前教育机构与家庭、社区和小学的合作一、判断题L幼儿园教育比家庭教育更加系统化。（J）.家园配合关键是形成合力。（J ）.幼儿园和社区合作是费时费力的额外负担。（X）.幼小衔接主要是知识衔接。（X）.幼儿园小学化主要责任是家长。（X）二、选择题L家园联系的方式有（ABCD）。A.家访B.家长会C.发短信D.家长开