2022年八年级生物科会考总复习

1、2022年八年级生物科会考总复习班级姓名学号方法：记忆是基础，理解是关键；记忆、理解相结合！熟悉教材、灵活处理，抓住重点、不放一角。要求：服从安排上课注意力集中，及时完成安排任务。* 会考拿高分！清净学府是沃土,汗水灌溉即开花。（平均分为 85 分）一个中学应当具有 ：一种强烈的求知欲望,一种顽强的拼搏意志,一种锲而不舍的进取精神!2022 初中生物毕业会考时间：第一单元 生物和生物圈生物的主要特征：生物的生活需要 营养 ；生物能进行 呼吸；生物能排出身体内产生的废物 ；生物能对 外界刺激 ；作出 反应 ；生物能生长和 繁殖 ；除 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的。生物圈：地球表面全部生物

2、及发生相互作用的自然环境的总称，也称全球生态系统（最大的生态系统，是所有 生物的家园）。如以海平面为标准来划分，向上可到达约 10 的高度，向下深入 10 左右的深处，为的 20左右 圈层，包括 大气圈的底部、 水圈的大部 、 岩石圈的表面。动植物等所有生物生存需要的基本条件都是： 营养物质 、阳光 、空气 和水还有适宜的和一定的 生存空间 。影响生物生活的环境因素可以分为：一类 非生物因素，如 光 、 温度 、 水 、 空气 等；另一类是 生物因素 （是指影响某种生物生活的其他生物。包括： 捕食关系、 竞争关系、 合作关系等）。现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 形态结构 和

3、生活方式。生物适应性是 普遍存在的。同时，生物对环境是有 影响 的，通过自己的 活动 不断 影响 和 改变 环境。生物与环境的关系：环境 在不断改变 ，生物 在不断进化 ；生物 适应 环境，生物又影响 环境 。生物与环境是一个 统一整体 。生态系统：是指 在一定地域内 ， 生物与环境所形成的统一整体 。具有一定的 自动调节能力，但有一定的限度。A.下图为某生态系统各生物之间形成的关系，据图回答：图中部分是一个生态系统中的 生物部分（包括：生产者 、 消费者、 分解者），和 非生物 部分（是各种生物赖以生存的基础），如 阳光、空气和水等等。图中 生产者 ，主要指 植物 ；能通过 光合作用 制造

4、有机物 （释放 氧气 ），不仅养活了自身，还为 动物 的生存提供 食物 。图中 分解者 ，主要指 细菌 和 真菌 （能利用 动植物残体 而获得能量），将死动植物的残体的 有机物 分解成 简单物质（无机物） ，归还土壤，供 生产者 重新利用，保证自然界中物质循环。图中标号是指 消费者 ， 直接或间接 地以 植物 为食。B.下图为某一生态系统中的食物网：（以“”标好未连好的食物链）（1）食物链：是指 生产者 和 消费者 之间的关系，主要是 吃与被吃 的关系，而这样形成的。食物网：是指一个生态系统中，有许多条 食物链 彼此 交错连接 而形成。生态系统中的 物质 和能量 沿着 食物链 和 食物网 流动

5、的。如果 DDT 化学药剂喷洒在草上，则在图中各生物中， 狐狸 、 老鹰 的体内DDT 的含量最高。（2）此图中共有 5 条食物链。最长的一条为： 草 老鼠 蛇 老鹰 ；能量和物质传递中，损失最多的一条是：草 老鼠 蛇 老鹰 。图中，生产者是： 草 ，消费者有： 兔子 、老鼠 、狐狸、蛇、老鹰 。图中，数量最多的生物是 草 。若狐、鹰受到保护， 草 的数量会明显增加，而 兔子、老鼠、蛇 的数量会减少。生态平衡：生态系统中各种 生物的数量 和 所占的比例 是相对平衡的状态。其特点：平衡是 相对的、动态的 。生物圈中的生态系统有 森林生态系统 、 草原生态系统 、 海洋生态系统 、 淡水生态系统

6、、 湿地生态系统 、 农田生态系统 、 城市生态系统 等。知道它们的特点、功能第二单元 生物和细胞普通光学显微镜构造图：（知道每一标号的名称、作用）图文结合、理解学习 生物学习的一个取镜（左手 托住镜座 ，右手 握住镜臂 ）放镜（显微镜放在 实验台距边缘 7 左右 ，略偏左；上升镜筒，安装好 目镜 和 物镜 ）对光（转动 转换器 ，选 低倍物镜 ；转动 遮光器 ，使大光圈对通光孔；调反光镜，到看到 白亮 的圆形视野）观察（放玻片标本于 载物台 上，并用 压片夹 压住，标本正对通光孔 的中心；眼睛侧视 物镜 ，转 粗准焦螺旋 降 镜筒 ；左眼 看目镜 右眼 睁开 ，转动 粗准焦螺旋 上升 镜筒

7、至看到 物像 ；再略微转动 细准焦螺旋 到 物像 更清晰）整理：观察完后，收理显微镜、实验桌。能调节光线强弱的构件有： 遮光器 和 反光镜 。当光线强时，应该转动 遮光器 ，选用 小 光圈；调节 反光镜 ，选用 平 面。当镜头脏了，应用 檫镜纸 沿 一个方向 擦。从目镜看到的物象是 倒像（全倒左与右、上与下）。显微镜的放大倍数= 物镜放大倍数 目镜放大倍数 。观察的材料一定要 薄而透明 。制作成（制作方法）的玻片标本常有三种：切片 用从生物体上切取的薄片制成；涂片 用液体的生物材料经过涂抹制成；装片 用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成 。依保存时间，分为：永久装片（ 可长期保存 ）和临时装片

8、（ 不能长期保存 ）。制作玻片标本，需要 载玻片 和 盖玻片 。动植物细胞的比较：（知道图中各结构名称、作用；两图的差异）不同点 相同结构植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体细胞膜、细胞质、细胞核动物细胞无细胞壁、液泡、叶绿体病毒：由蛋白质外壳 和 内部的遗传物质 组成，没有细胞结构。只能寄生在 活细胞 里，生殖方式一 增殖 。生物体由小长大，是与细胞的 生长 和 分裂 分不开的。细胞生长：体积小吸收营养物质体积大转化成自身物质细胞分裂： 一个细胞分成两个细胞 。先 细胞核 分裂，再 细胞质 分成两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。细胞分化：起初在 形态 、 结构 都很相似，并都具

9、有 分裂能力 的细胞；失去分裂能力在发育过程中，具有了不同的 功能 ，并在 形态 、 结构 上逐渐发生变化的过程。组织：细胞分化后，有 形态 相似， 结构 、 功能 相同的细胞联合在一起形成的细胞群。知道动物四种基本组织、植物的几种主要组织的特点、功能器官：不同的 组织 按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构单位。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个 器官 按照一定的次序组合在一起构成。植物体的结构层次（小大）：细胞 组织 器官 植物体动物体的结构层次（小大）：细胞 组织 器官 系统动物体/人体第三单元 生物圈中的绿色植物植物类群生活环境形态结构特点代表植物孢子藻类植物大都生活

10、无根、 茎 、 叶 的分化水绵、衣藻、海带、紫菜、植物苔藓植物在水中大多在阴一般具有 茎 和 叶 ，只有 假根 。但茎墙藓、葫芦藓、地钱湿的陆地中没导管；叶中没叶脉，只有一层细胞；根非常简单成为假根蕨类植物大多在阴具有 根 、 茎 、 叶 ，有输导组织。（地肾蕨、卷柏、贯众、满江湿的陆地面上为 叶 ，茎常在地下）红（淡水）、桫椤（木本）种子裸子植物陆地上根、茎、叶很发达；种子裸露 ，无 果皮松、杉、柏、银杏、苏铁植物包被被子植物陆地上具有 根 、 茎 、 叶 、 花 、 果实 和槟榔、玉米、水稻、牡丹、种子 六大器官；种子不裸露，有果皮包被玫瑰种子（知道结构名称、作用）：不同点相同点菜豆种子子

11、叶 两 片（ 子叶肥大，贮存营养物质；无胚乳 ）玉米种子子叶 一 片（ 子叶瘦小，不贮存营养物质；有胚乳贮存营养物质）有 种皮和 胚种子萌发需要内界条件：适宜的 温度 、一定的 水分 和充足的 空气 ；自身条件：活的、完整的胚、贮存丰富的营养物质。种子发育过程：种子吸水膨胀营养物质转运胚根突破种皮胚轴伸长胚芽发育成茎、叶新植株根生长最快的部位是 伸长区 。根的生长一方面靠 分生区 增加 细胞数量 ；一方面靠 伸长区 细胞 体积的增大。植株的生长需要营养物质： 水 、 有机物 、 无机盐 （需要量最多的是含 氮 的、含 磷 的和含 钾 的）。花的结构、受精、果实：传粉：从 花粉 落到 柱头 上的

12、过程。受精： 精子 与 卵细胞 相融合的现象。人工辅助受粉：人工采集 花粉 ，然后把 花粉 涂抹或倾撒在同种植株的 柱头 上的过程。木本植物幼茎的切面示意图：形成层 的细胞不断地分裂，形成新的 木质部细胞 和 韧皮部细胞 ，使茎不断长粗。没有此结构，则茎不能长得很粗。叶片的结构、气孔：气孔是植物蒸腾失水的“ 门户 ”，也是气体交换的“ 窗口 ”。气孔的开闭，由保卫细胞（形状： （一对）半月形 ）控制。太阳升起时，气孔就 张开 ，空气涌进气孔，为叶片制造有机物提供 二氧化碳 。蒸腾作用：植物体内的 水分 ，以 气体 状态通过体表，散失到 体外 的过程。能够带动植物体对 水分 和无机盐 的 吸收

13、和 运输 ，给叶片源源不断的输送 原料 。光合作用：绿色植物利用 光 提供的 能量 ，在 叶绿体 中合成了淀粉等 有机物 ，并且把 光能 转变成 化学能 ，储存在 有机物 中的过程。实质：绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 转化成储存能量的 有机物 ，并且释放出 氧气 的过程。光合作用表达式：二氧化碳 + 水光能 （条件）有机物 + 氧气（ 原料 ）叶绿体（场所）（ 产物 ）呼吸作用：细胞利用 氧 ，将 有机物 分解成 二氧化碳 和 水 ，并且将储存在 有机物 的 能量 释放出来的过程。呼吸作用表达式： 有机物 + 氧气二氧化碳 + 水 + 能量（ 原 料 ）（ 产物

14、）光合作用与呼吸作用的比较：部位/场所条件原料产物能量转变光合作用叶绿体光照二氧化碳、水有机物、氧光能化学能呼吸作用线粒体有无光有机物、氧二氧化碳、水化学能生命活动所需能量第四单元生物圈中的人.填图回答：（知道各结构名称及其作用）（）睾丸产生的 精子 进入 阴道 后，缓缓通过 子宫，在 输卵管 内与 卵巢 产生的 卵细胞相遇， 结合形成 受精卵 。这就完成了 受精 过程.（）受精卵不断进行 细胞分裂 ，逐渐发育成 胚泡 ，最后植入 子宫内膜 ，这是 怀孕 的开始。胚泡的细胞继续 分裂 和 分化 ，发育成 胚胎 ，周左右形成 胎儿 ，其生活在子宫内 半透明 的液体 羊水 中，通过 胎盘 、 脐带

15、 从母体中获得所需的 营养物质和水 ；而胎儿产生的 二氧化碳 等废物，通过 胎盘 经 母体 排出。（胎盘呈扁圆形，是 胎儿 和 母体 交换物质的器官，通过 脐带 连接两者。）一般，怀孕到第周时，胎儿发育成熟。分娩成熟的 胎儿 和 胎盘 从母体的阴道排出的过程。熟悉 图、 图的相应的形态结构和功能。.填图消化系统的组成和功能：（）消化道口腔（内有 牙齿 咀嚼食物、舌 搅拌食物； 并有 唾液腺 分泌 唾液 含有 唾液淀粉酶 ，能消化 淀粉 ）、 咽 、食道、胃（有 胃腺 分泌 胃液 ，含有 蛋白酶 和盐酸，通过蠕动 搅磨 食物，使 食物 与 胃液 充分混合， 初步消化 蛋白质 ）、小肠（.结构特点

16、：很长 ，内壁表面有许多环形 皱襞 ，并且其上有许多绒毛状的突起小肠绒毛 ，这大大增加了 吸收 的面积；.消化液有 肝脏 分泌 胆汁 ，不含消化酶，但能够 乳化脂肪 、促进脂肪消化；有肠腺和胰腺分别分泌 肠液、 胰液 ，都含有消化 糖类 、 蛋白质 、 脂肪 的酶。因此小肠是 消化 、 吸收 的主要器官。）、大肠（作用： 蠕动，将食物残渣推向肛门 ）、肛门小肠的起始端是 十二指肠 。（）消化腺分泌的消化液释放到（部位）含有的消化酶作用消化的食物大消唾液腺唾液口腔（唾液）淀粉酶初步消化淀粉成麦芽糖化腺肝脏胆汁胆囊（ 暂时储存）十二指肠无消化酶能乳化脂肪（成微小颗粒），促进脂肪消化胰腺胰液十二指肠

17、（小肠的一部分）消化糖类、蛋白质、脂肪的酶消化糖类、蛋白质、脂肪小消胃腺胃液胃蛋白酶初步消化蛋白质化腺肠腺肠液小肠消化糖类、蛋白质、脂肪的酶消化糖类、蛋白质、脂肪.呼吸系统的组成部分:(1)人体呼吸系统的起始部位是 鼻,具有阻挡、粘住灰尘细菌的鼻毛；此外在内表面的黏膜可以分泌黏液 ，黏膜中还分布丰富的 毛细血管。（） 气管 和 支气管 具有 纤毛 ，可以将灰尘、细菌等和黏液一起向 咽喉 部位清扫，形成痰液排出；这两个结构的腺细胞分泌黏液，能保持气管湿润、抵抗细菌和病毒的作用。发音部位位于 喉 ，声音是由于从肺部呼出的气体振动了此部的 两条声带 而发出的。（） 会厌软骨 主要是控制食物顺利进入

18、食道 （此时盖住喉口），和空气顺利进入 气管 （此时抬起）。吃食物时不要大声说话、大笑，是因为：吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，而引起咳嗽 。.呼吸运动示意图：（知道结构名称、理解过程）血液血液血浆成特点功能正常值 淡 黄 色 的 半 透 明 运载 红细胞 , 运输 约占血溶积的的液体养料和废物分 血 红 细 胞细 RBC呈 两面凹的圆饼 状;成熟的无 细胞核,富含 血红蛋白运输 氧 和一部分 成年男:1012 个/升二氧化碳成年女:1012 个/升胞 白 细 胞WBC有 细胞核 ,为 球形 形,个体 比红细胞大,数量 少吞噬 病菌, 具防御 、保护 作用成年:(410)109 个/升

19、血 小 板PLT三 种 血 管最小的 血细胞 ,无 细胞核 ,形状 不规则具有 凝固 、 止血正常人: (100300)109 个/升作用类型结构特点动脉管壁较 较厚 ，弹性 大 ；管腔 较大毛细血管 管壁 非常薄，由一层扁平上皮细胞构成；管腔 细小血流速度快最慢主要功能血液：心脏全身便于细胞与细胞进行物质交换静脉管壁较 较薄 ，弹性 小 ；管腔 大 ；四肢 慢静脉内表面，通常具有防止血液倒流的 静脉瓣 。血液：全身心脏.心脏结构图（七年级下）：（）心脏（壁）主要由 肌肉 组织（心肌）构成。从厚薄看， 心室壁比心房壁 厚 ，左心室壁比右心室壁 厚 ，这与收缩舒张推动血液在血管里循环流动的功能相

20、适应。（）心房与心室之间有 房室瓣 ，只能朝 心室 开；动脉与心室之间有 动脉瓣 ，只能朝 动脉 开。此外，在四肢静脉内壁有 静脉瓣 ，这样保证按一定方向流动，防止血液 倒流 。（）左心房、右心房分别与 肺静脉 、 上下腔静脉 血管相连；左心室、右心室分别与 主动脉 、肺动脉 血管相连。.血液循环路线途径示意图（熟悉七年级下图每一结构名称、循环路线、血液情况）：理解（）动脉血：含氧 丰富 ，颜色 鲜红色 ；静脉血：含氧 较少 ，颜色 暗红 。肺动脉流静脉 血，肺静脉流 动脉 血；其他动脉流动脉血，其他静脉流静脉血。（） . 尿的形成：（ 熟悉七年级 下图、图 - 、图 - 每一结构 作用） （

21、）肾单位由 肾小球 、 肾小囊 、 肾小管 等部分组成。其中 肾小球 和 肾小囊 壁（一层上皮细胞）起 过滤 作用，所以动脉血流经 肾小球 和 肾小囊 时，除 血细胞 和 大分子蛋白质 以外，血浆中的一部分 水 、 无机盐 、 葡萄糖 和 尿素 等过滤到 肾小囊 中而形成 原尿 （人体每天大约形成升）。但，肾小管 有 重吸收 作用，所以，原尿流经此结构时， 全部葡萄糖 、 大部分水 和 部分无机盐 等被重新吸收而进入包绕在其外面的毛细血管中，送回到 血液 里，而剩下 水 、 无机盐 和 尿素 等形成了 尿液 （人体每天排出约.升）。（） 肾脏 中形成的尿液，经 输尿管 流入 膀胱 暂时储存，当

22、到一定量时，产生 尿意 ，进行排尿，经 尿道 排出体外。人体排尿的意义：排出 废物 ；调节 体内水和无机盐的平衡 ；维持 组织细胞的正常生理功能 。.眼睛、耳的结构：（七年级下89 图-46、93 图-51、）视觉的形成：物体反射的光线角膜（房水）瞳孔晶状体 玻璃体 成像于视网膜上视神经 大脑皮层的视觉神经中枢产生视觉听觉的形成：声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑皮层的听觉中枢产生听觉反射弧： 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经效应器接 受 刺作用： 激，产生冲动传递神经冲动（到脊髓/大脑中特定的神经中枢）整合（接受相应信号，并产生冲动）传递神经冲动（传出到相应肌肉中的神经末梢）接受刺激

23、/ 兴奋/冲动/信息， 作出反应梦想,不会轻轻变成收获被捏在你的手中;成功,总是孕育在“再坚持一下”的努力之中. 若不惜时学知识， 如何酬志见父母！ ！ .鱼能在水中的两个至关重要的特点：能靠来和；能在水中。体形：，克服在水中运动的。体色：背面、腹面，形成色，不易被上下发现。体表：有，减少阻力。填写下图各标号名称：被绑的鱼鳍 运动状态推断鱼鳍的作用胸鳍鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡和很好地转动方向 起平衡和转换方向的作用腹鳍鱼体左右摇摆不定,不能掌握平衡背鳍鱼体失去平衡而侧翻,不能维持鱼体直立状态臀鳍运动不够协调尾鳍不能很好地保持前进方向，向前运动缓慢维持平衡对维持平衡起关键作用协调运动产生前

24、进动力,控制运动方向.填写下图各个标号牙齿名称其作用：.填写下图鸟的呼吸器官名称：双重呼吸：每呼吸一次，进行气体交换。吸气时，外界气体通过进入，一部分气体进入， 并进行气体交换，另一部分气体进入暂时储存；呼气时，交换后气体从排出，而里的气体进入，并在此进行，随后排出。鸟类是可以在空中飞翔的脊椎动物，这与鸟类的身体结构和生理特点有密切关系：具有飞行的器官：前肢变为，和具有正羽/飞羽。减少阻力：身体呈，全身被覆羽毛。减轻体重：骨轻而薄，长骨中空；体内有气囊；部分器官退化，如无牙齿，直肠短，不贮存粪便。提供足够能量：胸骨上有龙骨突，上附有特别发达的胸肌食量大，消化力强，吸收养分多双重呼吸，气体交换能

25、力强.关节模式图，填写各个标号的名称：.据下图填写：骨骼肌由和两部分组成。当骨骼肌受到神经传来的而时，就会牵动围绕关节活动，于是躯体就会产生运动。当手臂自然下垂时，肱二头肌处于状态，肱三头肌处于状态。当直臂提水水时，肱二头肌处于状态，肱三头肌处于状态。.细菌结构示意图：.真菌青霉和曲霉结构：（左下图甲、乙）（）真菌的细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核（真正的细胞核）。可分为：单细胞真菌如酵母菌；多细胞真菌如蘑菇、青霉、曲霉。多细胞真菌也都是由菌丝 (菌丝由细胞构成)构成分为： 菌丝(A)和菌丝(B)。.根据右上图填写：（）、分别代表生态系统中生物部分中的、。其中的和可以被植物通过来合

26、成，同时释放。（）标号代表，能被和分解成和，因此和是生态系统的，对自然界的起着重要作用。八年级上掌握基础训练： 、 、 、 表熟背.（）无性生殖嫁接的步骤示意图:嫁接的关键 是:使 接穗 和 砧木的 形成层 紧密结合,以确保接穗成活.无性生殖常见方式还有扦插、压条等， 需要的条件有：光照、水分、温度、湿度等环境条件，此外，材料也要具备一定的条件，如扦插一般每段个节，上切口水平、下切口斜向，茎段健壮、充实、.鸡卵的结构：（）结构名称作用： 卵白 ，含有大量的 水分 和营养物质 ，为胚胎发育提供 营养 和 水分 ； 气室 ， 为 胚胎 发育提供 氧气 ； 卵黄 ，是卵细胞的主要营养 部分，为胚胎提

27、供大量的 营养物质 ； 系带 ， 悬挂 卵黄 ，使胚盘总是朝上，有利于孵化； 卵壳 ， 特点坚硬，有 保护 作用；具许多气孔，有进行 气体交换 作用； 卵壳膜 ， 保护 作用。（）现实生活中，常在孵小鸡时，将鸡蛋在光下看胚盘 部位，可以判断是否受精。鸡蛋此结构色 浓 而 略大 ，则为受精的鸡蛋；如此结构色 浅 而 小 ，则为未受精的鸡蛋。（）卵细胞由： 卵黄膜 、 卵黄 、 胚盘 构成。.传染病流行的三个基本环节示意图： 传染源 能够散播 病原体 的 人 或 动物 ；并且能在其身体上进行生长和繁殖。： 传播途径 病原体 离开 传染源 到达 健康人 所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传播（蚊子传播疟疾）。：