大班健康硬硬的壳香香的肉教案反思

1、Word - 10 -大班健康硬硬的壳香香的肉教案反思 1、大班健康硬硬的壳香香的肉教案反思 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法，能够留意环境卫生。 3、乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、初步了解健康的小常识。 活动重难点 乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备 1、预备硬壳类的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书) 3、幼儿用书：硬硬的壳，香香的肉 活动过程 1、老师和幼儿玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 老师和幼儿玩猜谜的嬉戏，激

2、发幼儿参加活动的爱好。 谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。谜底：花生。 谜面：有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。谜底：西瓜子。 谜面：壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。谜底：核桃。 老师启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 2、幼儿学习吃硬壳类食物，老师提示幼儿留意环境卫生。 老师和幼儿共同品尝食物。 老师启发幼儿说说这食物的吃法，如用手剥开、用牙磕开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。 老师引导幼儿说出这些食物的共同特点，知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿说说还有哪些食物也有硬硬的壳，

3、香香的肉。 老师和幼儿争论：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么? 3、老师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。 老师与幼儿共同收集果壳，学习利用果壳制作小小的工艺品。 老师参照幼儿用书，为幼儿供应物体的轮廓图，如花瓶、花篮等，引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进行装饰。 老师何有一起观赏制作完成的工艺品，鼓舞幼儿相互沟通的看法。 活动反思 给幼儿供应自由表现的机会，运用不同的形式表达自己的感受。 活动中，我以猜谜语的形式导入，我说谜面，让幼儿猜谜底。在这个环节中，我依据幼儿猜出的谜底出示相应的实物，在猜西瓜子的时候，有的孩子都猜错了，但是我没有立刻否定他们的想法，而是引导其他小伴侣

4、一起来分析，再次说谜面，再猜谜底。给了幼儿的时间和空间来表达自己的想法。在这一环节用时有点多，在以后的活动中不仅要把时间留给孩子，还要把握好每个环节的时间。 2、大班健康活动教案：硬硬的壳香香的肉教案(附教学反思) 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法，能够留意环境卫生。 3、乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、初步了解健康的小常识。 活动重难点 乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备 1、预备硬壳类的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书)

5、 3、幼儿用书：硬硬的壳，香香的肉 活动过程 1、老师和幼儿玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 老师和幼儿玩猜谜的嬉戏，激发幼儿参加活动的爱好。 谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。谜底：花生。 谜面：有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。谜底：西瓜子。 谜面：壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。谜底：核桃。 老师启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 2、幼儿学习吃硬壳类食物，老师提示幼儿留意环境卫生。 老师和幼儿共同品尝食物。 老师启发幼儿说说这食物的吃法，如用手剥开、用牙磕开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。

6、 老师引导幼儿说出这些食物的共同特点，知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿说说还有哪些食物也有硬硬的壳，香香的肉。 老师和幼儿争论：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么? 3、老师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。 老师与幼儿共同收集果壳，学习利用果壳制作小小的工艺品。 老师参照幼儿用书，为幼儿供应物体的轮廓图，如花瓶、花篮等，引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进行装饰。 老师何有一起观赏制作完成的工艺品，鼓舞幼儿相互沟通的看法。 活动反思 给幼儿供应自由表现的机会，运用不同的形式表达自己的感受。 活动中，我以猜谜语的形式导入，我说谜面，让幼儿猜谜底。在这个环节中

7、，我依据幼儿猜出的谜底出示相应的实物，在猜西瓜子的时候，有的孩子都猜错了，但是我没有立刻否定他们的想法，而是引导其他小伴侣一起来分析，再次说谜面，再猜谜底。给了幼儿的时间和空间来表达自己的想法。在这一环节用时有点多，在以后的活动中不仅要把时间留给孩子，还要把握好每个环节的时间。 3、大班健康硬硬的壳，香香的肉教案反思 活动目标： 1.熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2.学习吃硬壳类食物的方法，能够留意环境卫生。 3.观看硬壳食物，喜爱用果壳进行制作活动。 活动预备： 1.预备硬壳类的食物，如核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2.活动前，老师参考幼儿用书硬硬的壳

8、，香香的肉，制作一些物体的轮廓图供幼儿进行果壳拼贴操作。 活动过程： (一)师幼玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 1. 猜谜活动 (1)麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。(花生) (2)有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。(西瓜子) (3)壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。(核桃) 2. 启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 (二)学习吃硬壳类食物，留意环境卫生。 1.共同品尝食物，在品尝的过程中鼓舞幼儿用牙齿咀嚼食物，熬炼牙齿的功能。 2.启发说说吃这些食物的方法，如用手剥开、用牙齿嗑开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净

9、方面提出要求。 3.说出这些食物的共同特点，知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的肉。并说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、快乐果、小胡桃等。) 4.争论：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么?(常常吃这些食物能使我们的大脑变得更加聪慧。) (三)用硬果类食物的果壳装饰实物艺术品。 1.观看果壳拼贴操作图，引起制作的爱好。 2.引导幼儿在供应的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等进行装饰，在制作的过程中引导幼儿观看果壳食品的形状，能依据壳的特点选择不同的图案轮廓进行装饰。 3.一起观赏制作完成的工艺品，相互沟通自己的看法。 活动延长： 区角活动：在阅读图书的过程中有意

10、识地查找有关的故事、儿歌等文学作品，增加活动的趣味性。 嬉戏活动：在餐前活动和过渡环节中为幼儿供应一些有关硬壳类食物的谜语，提高对此类食品的熟识程度。 活动反思： 让幼儿有机会自由表达自己，并以不同的形式表达自己的感受。在活动中， 我以谜语的形式导入它。 我说了这个谜， 让孩子猜究竟。在这次会议中，我依据孩子们猜到的谜团展现了相应的物品。当我猜到西瓜时，有些孩子猜错了，但我没有立即否认他们的想法，而是引导其他孩子去分析它们。再说一次这个谜，猜猜底部。给孩子时间和空间来表达他们的想法。在这部分时间多一点，在将来的活动中不仅要为孩子留出时间，还要把握每个环节的时间。 4、大班健康活动硬硬的壳香香的

11、肉教案反思 活动目标 1、熟悉几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特殊有益。 2、学习吃硬壳食物的方法，能够留意环境卫生。 3、乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 5、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。 重难点乐观参见用果壳制作工艺品的活动。 活动预备1、预备硬壳类的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。 2、供应一些食物的轮廓图片(详见幼儿用书)3、幼儿用书：硬硬的壳，香香的肉 活动过程1、老师和幼儿玩猜谜嬉戏，了解硬壳类食物的名称。 老师和幼儿玩猜谜的嬉戏，激发幼儿参加活动的爱好。 谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。谜底：花生

12、。 谜面：有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。谜底：西瓜子。 谜面：壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。谜底：核桃。 老师启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。 2、幼儿学习吃硬壳类食物，老师提示幼儿留意环境卫生。 老师和幼儿共同品尝食物。 老师启发幼儿说说这食物的吃法，如用手剥开、用牙磕开等方法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境干净方面提出要求。 老师引导幼儿说出这些食物的共同特点，知道他们都是植物的果实、都有硬硬的壳、香香的肉。请幼儿说说还有哪些食物也有硬硬的壳，香香的肉。 老师和幼儿争论：你喜爱吃这些硬壳类的食物吗?为什么? 3、老师引导幼儿用硬果类食物的果壳制作实物艺术品。 老师与幼儿共同收集果壳，学习利用果壳制作小小的工艺品。 老师参照幼儿用书，为幼儿供应物体的轮廓图，如花瓶、花篮等，引动幼儿用瓜子壳、花生壳、松子壳等再上面进行装饰。 老师何有一起观赏制作完成的工艺品，鼓舞幼儿相互沟通的看法。 活动反思： 让幼儿有机