2022年《中华第一龙》教案

1、学习必备 欢迎下载 中华第一龙教学设计 教学目标： 1,通过以读促悟的自主学习方法明白龙的形成过程及象征意义； 2,体会中华民族和龙的深厚情感,丰富奇魄的龙文化,培养民族 自豪感 ； 3,指导同学熟读课文,丰富词汇,积存带“龙”的好词佳句； 4,复习查字典的方法,省略号的用法,提高同学阅读文章,搜集资料的才能； 教学重点,难点： 1,明白龙的形成过程及象征意义； 2,积存带“龙”的词语,复习查字典的方法,省略号的作用,提高同学阅读文 章,搜集资料的才能； 教学预备 ：课件 教学过程 ： 一,导入揭题 1,这节课我们学习综合复习第 3 课中华第一龙 （齐读课题）,谁再来 读读,从他的读中,你们感

2、受到了什么？ 2,龙是中华民族的象征,我们是龙的传人,同学们对龙有哪些明白？ 小结：大家知道了很多关于龙的故事, 传奇,分类,可见龙在人们心目中的位置； 中国人历年来以龙为自豪, 以龙为自豪, 今日我们一起走进课文 中华第一龙 , 更深化地熟识龙,明白龙； 二检查预习,复习查字典 过渡语：昨天老师布置了预习,要求是读通课文,明白文章的主要内容,要想读 通课文,第一要解决文章里的生字词,扫清阅读障碍； 第 1 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 1,读生词,复习查字典；（课件出示本课生词） （ 1）抽读生词； 你们在预习时是不是都熟识这些字？你们是怎么熟识的？用的是哪种查字法认 识这些字的？在什么

3、情形下使用部首查字法？谁来说一说部首查字法的步骤？ （ 2）在什么情形下用 音序查字法呢？谁来说一说音序查字法的步骤？ （ 3）你们仍会用哪种方法查字典？（数笔画查字法）这种方法在什么情形下使 用？ 3,齐读生词,留意读准加点字的读音； 4,通过预习,你们知道这篇文章主要讲了什么内容吗？（同学汇报） 三,品读课文,体会龙的艺术形象 过渡语： 通过预习我们熟识了生词, 初步明白了课文的主要内容； 下面让我们再 次走进文本, 走进中华第一龙； 请同学们自由轻声读课文, 看看你从课文中知道 了什么？有一句话说得好：不动笔墨不读书,我们在阅读时要边读,边想,边圈 点勾画,在你最感爱好, 体会最深的地方

4、用一两个词语写上简洁的批注； （板书： 阅读） （一） ,同学自由地阅读课文,老师巡察指导； （二）,同学汇报沟通： 1,“中华第一龙” 指的是哪一条龙？ （出示图片） 能用自己的话说说这条龙吗？ 课文中是怎么描写这条龙的？（板书：特点：贝壳砌成 造型粗犷 像蜥蜴） 2,提问：为什么把这条龙称为中华第一龙？请同学们在文中找到相关的句子读 一读； 3,我们都知道龙并不是一种实有的动物, （ 1）龙是我们中华民族的图腾； 那么龙这一艺术形象是怎样形成的呢？ 第 2 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 提问：什么叫图腾？我们的祖先为什么把龙作为自己的图腾？ 老师补充： 很多民族都有自己的图腾, 比如西

5、藏把鹰作为图腾, 蒙古族的图 腾是狼； （ 2）龙不是实有的动物,是我们的祖先通过想象制造出来的； （ 3）课件出示：我们的祖先期望自己的图腾具有风雨雷电那样的力气,群山大 海那样的雄姿, 让它像鸟一样能腾云驾雾, 像鱼一样可以在水中游弋, 像马一样 可以飞速奔跑 同学齐读；我们的祖先对龙赐予了那么多的本领, 我们的祖先只期望龙具 有这样的本领吗？你从什么地方看出来的？（板书： ） 同学回忆：学校六年中学过哪些省略号的用法？哪些课文用到了省略号？ 课件出示习题：句子中的省略号是什么作用呢？ a ,我 对不起 大家,我 没有 完成任务；（ ） b,“ 李白乘舟将欲行 , 忽闻岸上踏歌声 ”这首诗

6、是唐代诗人李白写的 ； （ ） c,在广州的花市上,牡丹,吊兰,水仙,梅花,菊花,山茶 春秋冬三 季的鲜花都挤在一起啦！（ ） 这篇课文中的省略号是什么作用呢？爱因斯坦说过：想象力比学问更重要, 我们中华民族是一个想象力丰富的民族,你们能发挥自己的想象,用 “我期望 龙像 一样可以 ”这样的句式作一些补充吗？ 4,人们制造了龙这一艺术形象,把龙作为中华民族的图腾,那么龙到底长什么 样呢？（课件出示： 龙）同学们能用自己的话说说龙是什么样子吗？课文里是怎 样具体描写的？ 第 3 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 5,我们的祖先为什么要把龙设计成这样？（课件出示：龙的角是鹿角,表示国 泰民安；龙的

7、眼睛是龟眼,表示锐利威猛；龙的爪是鹰爪,表示锐利威猛；龙的 鳞片和鱼尾,表示年年有余；） 6,龙在中华民族的心中是这样深化人心,这样受人尊崇和宠爱,从课文中哪些 地方仍可以看出来？（抽生读第 5 自然段；） 这一段文字中, 哪些句子描写了龙的图案？谁来读一读相关的句子； 在我们 的生活中哪些地方仍可以看到龙的图案？ 这段文字中也有带“龙”的成语 ,勾画出来,齐读；除了这些带龙字的成 语,同学们仍知道哪些带龙字的成语？从这些带 “龙”字成语体会到怎样的情感？ 同学汇报搜集到关于龙的谚语和歇后语；（板书：搜集） 同学们搜集到了这么多关于龙的资料,这些资料你们是从哪儿获得的？ “龙”的形象,精神已经

8、深化到每一个炎黄子孙的心中,生活中处处可见龙 文化,我们不仅搜集到了有关龙的图案,成语,传奇,故事,仍有歌谣, 龙 的传人 就是一首久唱不衰的经典歌曲, 我们来读读课文中写到的歌词, 你们想 唱唱这首歌吗？全体起立,让我们跟随音乐自豪地唱唱这首歌； 7,中华第一龙的发觉,意义特别,让我们 大声,自豪,有感情地朗读课文最终 一自然段；（板书：龙的家乡 龙的传人） 提问：你是怎么懂得“中国人是龙的传人”这句话的？ 8,作为“龙的传人”, 面对这样的万能之神,万能之兽 （出示“龙”的图片） , 我信任同学们的心中确定有千言万语, 你们想说点什么？ 三,总结全文,升华感情 第 4 页,共 5 页学习必备 欢迎下载 这节课我们明白了中华第一龙的特点以及 “龙”这一艺术形象是怎么形成的, 懂得了中国是龙的家乡, 中国人是龙的传人； 复习了查字典的方法, 省略号的作 用；同学们不仅能用圈,点,勾,画的方式阅读文章,仍通过网络,询问,