《学会合作》说课稿

1、说课稿学会合作东津大埠小学：郑 燕说教学内容说教法学法说教学过程说教学重难点学会合作说课流程说教学反思说教学目标说教材 1、教材简析 2、该课所处的地位和作用说教材 3、教学目标 4、教学重点与难点 5、课时安排知识目标：认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。能力目标：学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。情感目标：体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。说教学目标： 学会合作是湖北教育出版社第一单元在集体生活中的一篇课文。这一主题涉及“生活中处处有合作”、“合作才能成功”、“做集体中的合作者”三大板块内容。生活中处处有合作，主要是讲

2、社会生活中一些具有代表性的合作场面（有学习中，工作中，生产中，运动场上，国际事务中的合作）呈现给学生，首先从感官上给学生一种强有力的刺激：生活中处处有合作，这也正是这节课所要反映的活动主题。教科书中的提示语主要是对合作的含义作一个简要的解释。帮助学生树立一个概念，主要人物的提问主要是点出活动的要求，即大家来举例说说生活中涉及合作的情况。说教学内容学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。说教学重难点：说教法学法 在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。主要思路：为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：1、情境导入，感受合作2、游戏引领

3、，学会合作3、回归生活，体验合作4、实际行动，真诚合作说教学过程导入激起情感共鸣初读感知“背影”再读品味“背影”归纳总结“背影”布置作业 一、情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作 一开始上课，我就播放MTV三个和尚动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有学生的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较我适时引出课题：合作.说教学过程设计理念：

4、 渲染气氛，由反面例子让学生在思辨中体会不团结合作的害处，让学生对合作的概念得以感性认识，帮助学生认识到合作才能成。引起学生的情感共鸣。为将要进行的讲课做好铺垫。（二）游戏激趣，感受合作的力量 我告诉学生，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的学生都没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？说教学过程设计理念： 联系生活启发学生，个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。 二、游戏引领，学会合作 这是本节课的高潮部分。

5、在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏，领会合作过程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（课件出示），观看完短片录相，孩子们被紧张的气氛吸引住了，因此，当我提出模拟情景表演时，他们早已跃跃欲试了，课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块，分别将两个孩子的眼睛蒙住，让他们分别背上另外两个孩子。两人一组，蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下，通过一条有障碍物的过道，最快完成任务者胜。（课件出示）（可多几轮比赛）我分别采访获胜队和失利队，他们一致认为：只有各自发挥优势，密切配合才能获胜。然后，我出示游戏二“穿针引线”，刚才没有参与游戏的孩子们踊跃报名，一只只陌生的左手和右手合作着，有的灵活地穿着

6、线，有的笨拙地移来移去，好久找不准针眼（课件出示）游戏结束，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？说教学过程 小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，引导他们发现合作中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，灵活处理，一定会做得更好。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标.设计理念： 说教学过程三、回归生活，体验合作在这个环节中,我设计了游戏：渡船 1讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。 课堂上，选择了

7、学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动，穿插其中。游戏由易到难，逐步深入，有点挑战性。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作。设计理念在这节课的最后一个环节中，我安排的是：实际行动，真诚合作。“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“一根筷子易折断，十双筷子抱成团，人心齐，泰山移”于是我启发小朋友们联系自己的生活实际，举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作？思维一打开，孩子们马上联想了很多，有的想回家做妈妈的小帮手，帮妈妈分担家务，让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初，继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学道歉，因以前他俩对一道

8、数学难题意见分歧，还一直别扭着呢，他打算与“对头”继续争论下去。这时，有个孩子悄悄地举起了手说：老师，我想做班级的小小劝说员，劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学，做快乐的主人让您少操点心。（课件出示）多可爱的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们，并要求他们把这些想法付诸行动。然后以众人划桨开大船这首歌结束本节课。四、实际行动，真诚合作本节课的收获：1、活用教材，体现开放性本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识水平，灵活安排了游戏：智慧屋里作客。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。2、游戏活动，体现自主性游戏的目的就是让学生在玩中学，学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。不足之处：1、未能很好地安排调控好各环节所用时间，导致整堂课前松后紧，以致于“风车巧巧手”环节不能在课堂上很好地完成，只能留待课后。虽然