统编版六年级语文上册集体备课《月光曲》教学设计

1、统编版六年级语文上册集体备课单元第八单元课题月光曲总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、清幽、 陌生、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大 高尚的情怀。4、准确分辨课文中那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两 者结合的作用。【教材分析】这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄 妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇 故事。我们在体味作者

2、用词精妙的同时、更为文中所流露出的兄妹之间的手足 亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。作者借这个美丽 动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现 了他丰富的想象力和卓越才华。【教学重点】：使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以及在创 作中的感情变化。【教学难点】：贝多芬的感情变化的原因【教具或课件准备】1.多媒体课件。第一课时教学过程曾罂目主忌见一导入新课。同学们，也许你们听说过月光曲这一钢琴曲的名字，你 们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱 写成的吗？那么，我们就先来听一听月光曲，然后再带着问 题学习课文吧！二、检查预习，初步

3、感知.请学生默读课文，画下不认识的生字和词。(1)读准字qtian券(2)记住字形。重点指导“券”和“盲”(3)理解字义。.读课文，思考：这篇文章主要写了一件什么事？.引导学生分段。我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写月光曲的传说, 那么请同学默读课文，看一看哪几个自然段介绍的是月光曲 的谱写经过呢？画下来。三、布置作业。.写生字词。.熟读课文。第二课时教学过程任课 教师自主 意见一、复习旧知这篇文章主要写了一件什么事？二、学习探究。.自由读第1自然段，思考：从这一段中，你了解到了什么？.练习朗读。、学习第二段(即第2自然段至结尾)。师：贝多芬为什么会给一位盲姑娘弹曲子？同学默读2、3自然段，

4、从中找到答案。贝多芬虽然是个音乐家，但是他并没有脱离群众。他能在 演出的间歇到小镇上走一走，正是有这样的行动，才能与兄妹俩 相识。贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋， 为兄妹俩弹琴。A、理解：“这首曲子多难弹哪！我只听到人弹过几遍，总是 记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好 啊！ ”这句话的意思是什么？B、理解：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这 梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说，说明了什么？在姑娘 说话以后，哥哥的态度怎样？4.为什么贝多芬弹了一曲还要再弹一曲给姑娘听？请学生读姑娘的话，体

5、会。“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ ”这段话，标点很重要，先连用了两个叹号，说明姑娘说话 时的语气很坚定，而且感情非常激动。“您，您就是贝多芬先生吧？ ”可看出，姑娘在听过曲子 之后，马上做出了判断，而且心情是异常的激动。5、默读课文第九自然段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像 看到了什么，分辨本段中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起 的联想。6.为什么文章在表达过程中，几次对环境进行了描写？三、拓展延伸。听贝多芬另外一首著名的乐曲致爱丽丝，听着音乐，你的 眼前出现怎样的画面？以“我静静地听着，好像看到”为开 头写一段话板书设计：26、月光曲实在的事物由实在的事物引起的联想作业设计一、火眼金睛（辨字