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文档简介

1、 PAGE 页码 6 / NUMPAGES 总页数 6三年级下学期语文期末学业质量监测教学质量测试卷姓名:_ 班级:_ 满分:(100分) 考试时间:(90分钟)题序一二三四五六七八九总分得分一、 读拼音,写词语。hu bn y l lin png p li y shang png zhng z sh fng f gn su qng tng 二、 形近字组词。扬(_) 笛(_) 猜(_) 狂(_) 杨(_) 迪(_) 清(_) 旺(_) 三、 想一想,连一连。烂漫无比的 荷叶 元日 曾 几旷亮无比的 湖面 滁州西涧 苏 轼挨挨挤挤的 春天 三衢道中 王安石波光粼粼的天空 惠崇春江晚景 韦应物四

2、、 我会把词语补充完整,并完成练习。争(_)夺秒 欢蹦乱(_) (_)谷丰登目(_)口呆 怒目圆(_) (_)疾手快1第二行中所填的字都含有_,这些字都与_有关,我还知道这样的字有_、_。2选词填空:听了他说的这件事,我们个个惊得_。现在局势特别严峻,我们必须_地完成任务。五、 选择合适的词语填空。审视 注视(1)老师用慈祥的目光(_)着我,使我感到有一股暖流涌上心头。(2)对于成功而言,客观地(_)自己,是相当重要的一件事。严厉 严格(3)同学们都要(_)要求自己,努力养成良好的道德品质。(4)那位父亲(_)地斥责了儿子,因为他做了错事。如果就 虽然但是(5)(_)妹妹只有五岁,(_)她能把

3、乘法口诀倒背如流。(6)(_)不努力学习,(_)不会取得好成绩。六、 按要求写句子。(1)秋天的雨把秋天的大门打开了。(改为“被”字句)_(2)商店里摆放了各种各样的玩具,有积木、拼图、文具盒和遥控车等。(修改病句)_(3)每片法国梧桐的落叶,都像一个金色的小巴掌。(仿写比喻句)_(4)练习啼叫的小狗洪亮地喔喔叫起来。(缩句)_七、 按课文内容填空。1.惠崇春江晚景是一首题画诗,是宋代诗人_根据名僧惠崇的画作_而写的,画面景物有动有静,静得景物有_、_、_、_等,动的景物有_、_等。诗人通过这些景物的描写,展现了一幅美丽的春江图。2.池子与河流告诉我们的道理是:_3.花钟这篇课文向我们介绍了花

4、儿开放时间不同的原因,是和_、_、_和_有关,赞扬了植物学家高超的_和聪明的_。八、 细心阅读富饶的西沙群岛片断,回答问题。西沙群岛一带海水,(),瑰丽无比有深蓝的淡青的淡绿的杏黄的一块块 一条条相互交错着因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深浅,从海面看,色彩就不同了。海底的岩石上长着( )的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺( )。1在文中补上标点符号。2在文中括号里填上恰当的词语,把这段话补充完整。3西沙群岛一带海水为什么会五光十色?请用“_”画出表示原因的句子。4在第一自然段中有两对反义词,我能找出来。

5、(_)(_) (_)(_)5文中的词用得真是太恰当了,我来填一填。(_)地蠕动 (_)的鹿角 (_)的花朵 (_)的珊瑚6海底里有(_)、(_)、(_)这三种生物。九、 按要求写作。题目:我是个 的孩子要求:1在横线上填写能体现自己特点的词语,如“害羞”“勇敢”“爱笑”“爱学习”等;2围绕所填的内容,选取典型事件写清自己的特点;3用学过的修改符号,修改自己的习作。_答案1、花瓣 雨露 莲蓬 破裂 衣裳 膨胀 姿势 仿佛 跟随 蜻蜓2、表扬 笛声 猜想 狂欢 杨树 启迪 清楚 兴旺 3、4、分 跳 五 瞪 睁 眼 目 眼睛 睡 眨 目瞪口呆 争分夺秒 5、注视 审视 严格 严厉 虽然 但是 如果

6、 就 6、秋天的大门被秋天的雨打开了。 商店里摆放了各种各样的玩具,有积木、拼图和遥控车等。 弯弯的月亮像小船。 小狗叫起来。7、苏轼 春江晚景 竹子 桃花 蒌蒿 芦芽 鸭子 河豚 人要勤劳,不能懒惰,天才不利用是要被磨灭的,它会一天天地衰落下去,当它被懒惰所支配时,它的事业就无法恢复起来了 温度 湿度 光照 昆虫的活动 园艺技巧 智慧8、: , , , 。 , , 。2五光十色各种各样 威武3因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深浅,从海面看,色彩就不同了。4 深 浅 高 低 5 懒洋洋 分枝 绽开 各种各样 6 珊瑚 海参 大龙虾 9、示例:我是个勇敢的孩子“啊!”一声尖叫响彻云霄。只见妹妹飞快地向我跑来,她的身后一只黑色的大狗紧追不舍,它虎视眈眈地望着我们,头上和肩上的毛发一根根直直地立了起来,猩红的舌头长长地伸在外面。我的心不由得悬了起来,“妈呀,它不会吃了我吧?”我害怕得打了个哆嗦,我刚想迈开步子逃走,想起妹妹还在身边。“不行,我不能跑!”我在心里坚定地说。我一把拉住妹妹,藏在我的身后,大声地对狗喊道:“走开,你这个坏蛋!不准欺负我妹妹!”我瞪大双眼,双手叉着腰,努力做出一副威风凛凛的模样。我和狗直勾勾地互相看着对方,

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