《说课流程图》教学课件

1、Welcome第1页，共34页。Junior English book ()说课案Unit12 Lesson 45第2页，共34页。说课流程图板书设计教材分析教法选择学法指导情感因素设计说明教学程序第3页，共34页。教 材 分 析地位与作用教学目标教学重点教学难点第4页，共34页。1、教材的地位与作用 本课教材选自九年义务教育三年制初级中学教科书第二册（下）第12单元第45课。本单元的核心教学项目是谈论“天气”。本课涉及到的语法内容是感叹句，结合天气学习感叹句的用法，这些话题贴近学生生活，学生兴趣浓厚，且符合新大纲中明确强调对学生语言能力和学习兴趣的培养，因此本课在教材中起到承上启下的重要作用

2、，即从上单元“The seasons of the year”延伸到“Whats the weather like ？”，且谈及多种常见的天气，也巩固了形容词的用法，新词汇多数都是形容词，学好形容词，为后面的学习做好铺垫。第5页，共34页。教 材 分 析地位与作用教学目标教学重点教学难点第6页，共34页。2、教学目标（确定依据）：（1）根据新修订初中英语教学大纲阶段英语课程的目标是激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立信心，养成良好的学习习惯。（2）本课中，口语、笔头训练及词汇教学均涉及Whats the weather like？及各种天气。（3）把感叹句同本单元的交际教学项目结合起来，引导学生

3、具体了解感叹句在日常交际中的实际功能。第7页，共34页。（1）知识目标： 了解感叹句的结构和用法。 能够利用所学的多种常见天气和Whats the weather like？句型谈论天气这个话题。（2）能力目标： 在学生能够谈论天气的条件下，利用电脑图片、录相、等多种媒体的情景提示，根据要求进行对话或谈论。（3）德育目标： 学习Whats the weather like？询问天气的句型和感叹句的用法，激发学生乐爱自然的情怀。让学生在宽松和谐的环境中积极讨论并大胆发言。第8页，共34页。教 材 分 析地位与作用教学目标教学重点教学难点第9页，共34页。3、教学重点： 根据新大纲要求和本课在教材

4、中的地位与作用来确定本课教学重点为：（1）了解感叹句的用法，特别是由How和What 引导两种感叹句的用法。（2） 口语交际项目：天气 话题的谈论。第10页，共34页。教 材 分 析地位与作用教学目标教学重点教学难点第11页，共34页。4、教学难点： 根据学生实际，确定本课的难点是： A. 感叹句的结构和用法。 What + a/an + adj. + n. + S. +V.！ How + adj. + S.+ V.！ B. Word making sun + y = sunny, wind + y = windy. cloud + y = cloudy, snow + y = snowy.

5、etc. 第12页，共34页。说课流程图板书设计教材分析教法选择学法指导情感因素设计说明教学程序第13页，共34页。说教法 直观导入 创设情景 交际法第14页，共34页。二、教法选择： (1) 根据本课的教学内容、教学重难点、初中生的年龄和心理特点及学习语言的规律，本课主要在计算机辅助下，把教学内容完整有序地展示给学生。使教学内容直观化，容易激发学生学习兴趣。 (2) 创设情景。充分利用电脑多媒体向学生展示各种天气的实际情景，让学生在轻松、愉快的语言环境中实践语言。培养学生从言语技能发展成运用语言进行交际的能力。 (3) 采用交际法。语言教学的本质就是交际，通过创设具体的交际情景，让学生参与活

6、动，使他们能够创造性地结合和运用所教的句型来表达思想。充分调动学生学习外语的主动性和积极性，培养学生初步运用英语进行交际的能力。同时精讲多练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。第15页，共34页。说课流程图板书设计教材分析教法选择学法指导情感因素设计说明教学程序第16页，共34页。三、学法指导： 古人言“给人以鱼，不如授人以渔”，教法与学法是相辅相成的，因此教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，充分利用多媒体创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于开口，大胆表演，让学生体验到成功，提高学生的兴趣，使学生获得初步运用英语能力，为真实交际打下基础。第

7、17页，共34页。说课流程图板书设计教材分析教法选择学法指导情感因素设计说明教学程序第18页，共34页。四、情感因素的利用： 教与学是以教师为主导，以学生为主体的双边活动，因此在教学过程中充分利用师生的双边关系进行情感交流，引发学生乐于开口，积极参与，同时注意对学生的非智力因素自信心、毅力、兴趣、动机等的培养，体现学生的主体地位，树立以人为本的思想。 第19页，共34页。说课流程图板书设计教材分析教法选择学法指导情感因素设计说明教学程序第20页，共34页。Procedure Revision Presentation Drills Presentation and practice Conso

8、lidation第21页，共34页。Revision1、Ss make a duty report.2、Pairwork. 第22页，共34页。 Presentation 1、Revise The seasons of the year.2、Get the Ss to talk about the weather of seasons.3、Present different weather.第23页，共34页。Drills1. ake similar dialogues: A: Whats the weather like ? B: Its cloudy. / cold . / dry etc

9、.2. Act out the dialogues , talking about the weather freely.第24页，共34页。Presentation and Practice1.Present What a cold day it is! / How cold it is!2.Practise with different weather.第25页，共34页。Consolidation1.Practise Whats the weather like? freely2.Listening comprehension.3.Writing .4.Summary.第26页，共34页

10、。Homework1.Act out the similar dialogues.2.Write down some sentences about the weather.第27页，共34页。说课流程图板书设计教材分析教法选择学法指导情感因素设计说明教学程序第28页，共34页。A:Whats the weather like?B:Its cloudy./cold./dry.etc. What a cold day it is! How cold it is!sunnycloudyrainywindyContents on the blackboardUnit 12 Lesson 45cold

11、hotdrywet第29页，共34页。说课流程图板书设计教材分析教法选择学法指导情感因素设计说明教学程序第30页，共34页。七、设计说明： 本节课设计根据新修订教学大纳的要求，突出体现学生的主体地位，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用现代教育技术手段辅助教学，创设一种让学生身临其境的氛围，整节课学生的活动时间占以上，使学生充分参与课堂活动，在视、听、说等方面都得到锻炼，树立了学生的心理优势，增强学生学好英语的自信心，进而达到初步运用英语交际的能力。第31页，共34页。时间安排的依据： 根据新大纲规定，教师讲授时间不超过课时时间的，即控制在分钟左右，应留出充足的时间让学生主动地参与到语言实践活动中去，增加听和读的输入量