2022年《基础会计学》教学大纲

1、基础会计学教学大纲一、课程概述基础会计学 又称为会计学原理或初级会计学,是会计学专业方向的专业基础课,也是经济类、 治理类大部分专业方向的基础课,一步学习有关的会计课程；这些专业的同学都要在学习此课程的基础上进会计学是经济治理课程体系中属于微观经济治理方面的重要学科,基础会计学就是会计学各分支的基础,它主要阐述会计学的基本理论、基本方法和基本技能；学习本课程的目的是：明确会计的基本职能、治理、 提高经济效益的重要意义；特点及其对象、任务,熟悉做好会计工作对于加强企业经济 懂得会计要素、 科目和账户的相关理论和记账方法及其具体应用； 把握会计凭证、 账簿的基本内容和实务操作中的要求,明确会计核算

2、形式的种类和各种会计核算形式的执行程序；能够阅读和编制基本会计报表,并进行与会计报表相关的财务评判指标运算； 明白会计工作的组织、内部治理制度的设置、对会计人员的要求和我国的会计法规体系, 等等；学习基础会计学要为进一步学习其他会计课程和有关治理课程打下坚实的基础；基础会计学是一门有用性很强的课程,学习时不仅要学会运用各种方法处理问题,仍要弄清各种方法的基本道理,进而能够独立地进行操作演算；作为一门专业基础课,要通过本课程的学习概括懂得会计的基本理论,初步把握会计的基本技能,以便在后续课程中进一步深化懂得和运用；二、课程目标1、知道基础会计学这门课程的性质、位置和存在价值；知道这门学科的争论范

3、畴、学习目的、体系结构、历史沿革及将来进展趋势；对会计学科形成较为完整的熟悉；2、懂得这门学科的基本原理、基本概念、基本方法和基本技能；3、初步把握各种会计核算方法在实际工作中的运用；4、学会利用所学的方法、原理和技能对实际发生的基本经济业务进行会计核算,同时提高同学分析问题,解决问题的才能；三、课程内容与教学要求这门学科的学问与技能要求分为知道、懂得、把握、 学会四个层次、 这四个层次的一般含义表述如下：知道是指对这门学科和教学现象的认知；懂得是指对这门学科涉及到的概念、原理、 方法的说明和说明,能提示所涉及的会计要素、会计方法的不同内容、特点及相互联系；把握是指运用所懂得的概念、原理、方法

4、进行分析、解决相应问题；学会是指在老师指导下能独立完成会计实务操作,或能识别操作中的一般差错；教学内容和要求表中的“ ” 号表示教学 学问和技能的教学要求层次；本标准中打“*” 号的内容可作为自学,老师可依据实际情形确定要求或不布置要求；教学内容及教学要求表教学内容知道懂得把握学会1 总论1.1 会计的基本概念1.2 会计对象和会计要素1.3 会计核算的基本准就 1.4 会计方法2 会计处理方法2.1 会计报告2.2 会计循环2.3 会计计量2.4 会计确认3 会计科目与账户3.1 会计账户3.2 会计科目4 复式记账原理及其应用4.1 复式记账原理4.2 借贷记账法的应用5教学内容知道懂得把

5、握学会4.3 借贷记账法账户的分类6 5.1 账户按经济内容分类5.2 其他分类方法5.3 账户按用途和结构分类会计凭证6.1 会计凭证的意义和种类6.2 会计凭证的传递和保管6.3 记账凭证的填制和审核7 6.4 原始凭证的填制和审核会计账簿7.1 账簿的更换7.2 账簿的设置和登记7.3 会计账簿概述7.4 总分类账同明细分类账的平行登记规章7.5 记账的规章8 编制报表前的预备工作8.1 编表前预备工作的意义和内容8.2 期末账项调整8.3 财产清查8.4 对账和结账9 财务报告9.1 财务报告概述9.2 资产负债表9.3 财务报表的分析* 9.4 财务报表的报送、汇总和审批9.5 利润

6、（损益）表教学内容知道懂得把握学会10 会计核算组织程序10.1 会计核算组织程序概述10.2 记账凭证核算组织程序10.3 科目汇总表核算组织程序10.4 汇总记账凭证核算组织程序10.5 分录日记账核算组织程序10.6 日记总账核算组织程序11 会计工作组织11.1 组织会计工作的意义和要求11.2 会计机构11.3 会计人员11.4 会计法规11.5 会计电算化四、课程实施（一）课时支配与教学建议基础会计学是会计类必修课,系主干课程；一般情形下,每周支配 4 课时, 共 72 课时；函授生一般支配7 天（总计 49 课时,其中讲授46 课时,考试3 课时）或视情形进行调整,详细课时支配如

7、下：主要内容按 72 课时计课时建议教与学的方法建议按 49 课时计1、总论6 4 多媒体教学； 把握分析方法2、会计处理方法3 2 多媒体教学3、会计科目和账户3 2 多媒体教学；4、复式记账原理及其应用14 11 多媒体教学；练习5、账户的分类4 2 多媒体教学；争论6、会计凭证6 4 多媒体教学；技能练习7、会计账簿8 5 多媒体教学；技能练习8、编表前的预备工作6 4 多媒体教学；9、财务报告6 4 多媒体教学；练习10、会计核算组织程序5 4 多媒体教学；比较；练习11、会计工作组织3 2 指导同学阅读；自学为主期中测验及讲评4 总复习2 2 机动2 （二）教学组织形式与教学方法要求

8、1、教学班是主要的教学形式；班级授课制是目前教学的主要组织形式,有条件的话,也可以采纳分组教学,或几种组织方式敏捷组合,尽量达到好的教学成效,提高同学的学习爱好,尽量减轻同学的生理和心理疲惫；2、方法的敏捷性；主要借助多媒体的声像呈视,供应应同学原始的课堂实录；同时,组织同学争论和案例练习,培育同学分析问题、解决问题的才能和实际操作才能；3、评判教学方法要以课程标准规定的教学目标为依据；好的教学方法有助于同学对教学内容的懂得和吸取,并激发同学的学习热忱,使能坚固把握并运用所学学问；勉励有所创新并取得实效的教学方法；五、教材选用1、 教材：初级会计学 ,朱小平、肖镜元、徐泓主编 中国人民高校出版

9、社基础会计,陈玉清 东北财经高校出版社2、 教学参考书：基础会计 ,管一民 上海财政高校出版社会计业务基本技能训练教程,朱小平、肖镜元主编 中国人民高校出版社全国会计专业技术资格考试参考法律汇编,经济出版社六、课程评判1、这门学科的评判依据是本课程规定的课程目标,教学内容和方法；2、考试时间 120 分钟；3、考试方式、分制与分数说明；采纳闭卷、笔试的方式,以百分制评分,60 分及格,满分为100 分；有可能的话,把形成性评判与终结性评判结合起来；4、题型比例单项挑选题30%；多项挑选题20%；判定说明题15%；业务题 30%；综合题 5% 5、样题与目标定位示例a. 单项题（着重考察同学对学

10、问的识别程度）例：以下在借方反应增加的会计账户是 D、累计折旧、银行存款B、投资收益C、实收资本b. 多项题（着重考察同学对学问的识别与懂得程度）例：以下属于错账更正方法的是（）、冲账法、补充登记法、红线更正法、红字更正法c. 判定说明题（着重考察同学对学问的懂得程度）例：会计核算只能用货币作为计量单位；d. 业务题（着重把握同学对学问的把握与学会程度）例：写出以下业务的会计分录,并标明应填制现收字、现付字、银收字、银付字和转字中的哪一种记账凭证1、企业从 A 公司购入甲材料10 千克,每千克2,000 元,增值税进项税额3,400 元,材料运杂费 1 600 元；材料已运达并验收入库；全部款项尚未支付；e. 综合题（着重把握同学对学问的把握与学会程度）例：中天公司 2022 年 8 月 31 日银行存款日记账账面余额为 86500 元,而开户行的对账单余额为 77130 元,经核对有以下几笔未达账项：8 月 29 日,收到某单位前欠货款2022 元,银行已入账,但收款通知尚未送达企业；8 月 31 日,企业购买办公用品开出一张支票