皮亚杰埃里克森弗洛伊德科尔伯格四种发展阶段理论

1、四种发展阶段理论外国语学院 12级598英语班 吕胜兰10610259844人物发展阶段、皮亚杰埃里克森弗洛伊德科尔伯格0-1岁感知运动阶段认知活动主要是 通过探索感知觉 与运动之间的关 系来获得动作经 验，在这些活动 中形成了一些低 级的行为图式， 以此来适应外部 环境和进一步探 索外界环境。其 中手的抓取和嘴 的吸吮是他们探 索周围世界的主 要手段。安全感安全感的稳定性 能有利于孩子的 发展，人生最初 阶段建立了信任 感后，将来在社 会上可以成为易 于信赖和满足的 人；否则容易成 为不信任别人和 苛求、贪得无厌 的人。口欲期这是个体性心理 发展的最原始阶 段，其原始性的性 力集中在口部；靠

2、 吮吸、咀嚼、吞咽、 咬等口腔活动，获 得快感与满足。服从于惩罚的道 德定向阶段 这一阶段的儿童 以惩罚与服从为 导向，由于害怕惩 罚而盲目服从成 人或权威。道德判 断的根据是是否 受到惩罚，认为凡 是免受惩罚的行 为都是好的，遭到 批评、指责的行为 都是坏的，缺乏是 非善恶的观念。1-3岁前运算阶段这一阶段已经内 化为表象或形象 模式，具有了符 号功能。并且儿 童的表象日益丰 富，开始能运用 语言或较为抽象 的符号来代表他 们经历过的事 物，但这一阶段 的儿童还不能很 好地掌握概念的 概括性和一般 性。自主这阶段儿童学会 各种动作，学说 话，做事，要求 独立，渴望探索 新世界，从而产 生自主

3、感，另一 方面，儿童又本 能地觉得依赖过 多而感到羞怯， 同时担心越出自 身和环境的范 围，由此而感到 疑虑。肛门期在这一阶段，由于 幼儿对粪便排泄 时解除内急压力 所得到的快感经 验，因而对肛门的 活动特别感兴趣， 并因此获得满足。 在这段时间里，父 母为了养成子女 良好的卫生习惯， 多对幼儿的便溺 行为订立规矩，加 以训练。相对的功利主义 的道德定向阶段 这一阶段的儿童 对行为的好坏的 评价首先是看能 否满足自己的需 要，有时也包括是 否符合别人的需 要，稍稍反映了人 与人之间的关系， 但把这种关系看 成类似买卖的关 系，认为有利益的 就是好的。3-6岁具体运算阶段儿童开始接受学 校教育，

4、出现了 显著的认知发 展。这一阶段儿 童的认知结构已 发生了重组和改 善，思维具有一 定的弹性，儿童 已经获得r长度、 体积、重量和面 积等的守恒，能 凭借具体事物或 从具体事物中获 得的表象进行逻 辑思维和群集运 算。主动动对内疚是自主 与羞怯的进一步 发展。这时期儿 童变的活拨。有 更大的能量，自 己能做出判断， 并提出很多问 题。这时期又是 好学的时期，渴 望吧事情做的更 好，和小朋友结 合起来进行构造 或计划，愿意从 老师那里学到东 西，愿意赶上学 习的榜样。内疚 是羞怯的发展， 羞怯是怕别人看 见，内疚则有如 总是听见一种声 音再说自己的坏 话。俄帝普斯期在这一阶段，儿童 的性爱对象

5、也发 生了转移。幼儿最 初的性爱对象是 自己身体的某一 部位，此时则把力 比多的兴奋向别 人身上转移会出 现恋父恋母情节。相对的功利主义 的道德定向阶段 这一阶段的儿童 对行为的好坏的 评价首先是看能 否满足自己的需 要，有时也包括是 否符合别人的需 要，稍稍反映了人 与人之间的关系， 但把这种关系看 成类似买卖的关 系，认为有利益的 就是好的。6-12 岁形式运算阶段这一阶段儿童的 思维已超越了对 具体的可感知事 物的依赖，使形 式从内容中解脱 出来，进入形式 运算阶段（又称命 题运算阶段）。这 种能力一直持续 到成年时期。规则与自信这一阶段的儿童 都应在学校接受 教育。学校是训 练儿童适应

6、社 会、掌握今后生 活所必需的知识 和技能的地方。 如果他们能顺利 地完成学习课 程，他们就会获 得勤奋感，这使 他们在今后的独 立生活和承担工 作任务中充满信 心。反之，就会 产生自卑。同伴关系这时期的性力受 到了压抑。这一时 期的性冲动暂时 停止活动，儿童中 止对异性的兴趣， 倾向多和同性者 来往。这个时期的 最大特点是对性 缺乏兴趣，男女儿 童的界限已很清 楚。但是性力的冲 动并没有消失，而 是转向今后社会 生活所必须的一 些活动学习、 体育、歌舞、艺术、 游戏等。人际和谐（或好孩 子）的道德定向阶 段此阶段的儿童以 人际关系的和谐 为导向，对道德行 为的平价标准是 看是否被人喜欢， 是

7、否对别人有帮 助，是否会受到赞 扬。为了赢得别人 的赞同，当个好孩 子，就应当遵守规 则。12-35 岁身份危机一方面青少年本 能冲动的高涨会 带来问题，另一 方面更重要的是 青少年面临新的 社会要求和社会 的冲突而感到困 扰和混乱。所以， 青少年期的主要 任务是建立一个 新的同一感或自 己在别人眼中的 形象，以及他在 社会集体中所占 的情感位置。这 一阶段的危机是 角色混乱。生殖期这是青春期到成 年期，亦是性成熟 期，其特征是异性 爱的倾向占优势。 与前些阶段的先 前 快 感 （pre-pleasure） 正好相反。先前快 感只能引起紧张， 它只是婴幼儿的 性欲，在青春期及 以后的成人生活 中只起辅助作用。社会契约的道德 定向阶段这一阶段的儿童 认识到法律、社会 道德准则仅仅是 一种社会契约，是 大家商定的，是可 以改变的，一般他 们不违反法律和 道德准则，但不用 单一的规则去评 价人的行为，表现 出一定的灵活性。35-55 岁精神危机当生活基本稳定 下来，人会开始 思考更深层次的 东西。在这一时 期，人们不仅要 生育孩子，同时 要承担社会工 作，这是一个人 对下一代的关心 和创造力最旺盛 的时期，人们将 获得关心和创造 力的品质。普遍原则的道德 定向阶段此阶段的个体判 断是非不受外界 的法律和规则的 限制，而是以不成 文的、带有普遍意 义的道德原