彩虹教学课件完美版2

1、天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。彩虹第1页，共34页。课文11 彩虹RJ 一年级下册第2页，共34页。生字认一认ci hng彩 虹虹hng第3页，共34页。ttt y zu qio 一 座 桥座zu第4页，共34页。jio hu浇 花浇jio第5页，共34页。 t ln zi提 篮 子提t第6页，共34页。s shu ch洒 水 车洒s第7页，共34页。tio shu挑 水挑tio第8页，共34页。jng zi镜 子镜jng第9页，共34页。n zh拿 住拿n第10页，共34页。zho xing 照 相照zho第11页，共34页。qn zi裙 子裙qn第12页，共3

2、4页。那着到高兴千那浇花啦第13页，共34页。zu座位坐下 进入电影院，我们很快就找到自己的座位坐下了。座坐第14页，共34页。挑挑选挑战 教练挑选了几名优秀的队员来应对这次挑战。tiotio第15页，共34页。兴兴高采烈兴奋 小明兴高采烈地把这个令人兴奋的消息告诉了朋友。xngxng第16页，共34页。洒落啤酒 我不小心碰倒了酒瓶，把啤酒洒落到地上了。sji洒酒第17页，共34页。美丽 这部小说的主人公外表虽然美丽，内心却十分丑陋。丑陋第18页，共34页。美丽 如果漂亮假如小丽的裙子很美丽，娜娜的衬衫也很漂亮。第19页，共34页。提：垂手拿着（有提梁、绳套之类的东西）。造句：他一下子提起了那

3、个小箱子。梳头：用梳子整理头发。造句：小红每天早晨都要对着镜子梳头。第20页，共34页。雨停了，天上有一座美丽的桥。课文学一学 这句话运用了比喻的修辞手法，把彩虹比作桥。“雨停了”点明彩虹出现的时间。第21页，共34页。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 由把彩虹比喻成桥，联想到“我”到桥上洒水。“那不就是我在下雨吗？”是反问句，表示肯定，意思是“那就是我在下雨”。第22页，共34页。 你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 承接上句进一步提出的问题，“我”提着水壶洒水，就是在下雨，这样就能减轻爸爸的负担，说明“我”是个懂事的孩子。第23页，共34

4、页。 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ “我”想让妈妈照着月亮梳头，表现了“我”的体贴、细心。第24页，共34页。 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ “我”想知道哥哥看到“我”的裙子像彩云会不会高兴，表现了“我”的天真烂漫。第25页，共34页。主题巧归纳 本文是一篇充满童趣的散文，作者用富有童趣的语言，把彩虹想象成一座桥，进而联想自己可以借助这座桥帮助家人，展现了孩子丰富的想象力和天真烂漫、纯洁美好的童心。第26页，共3

5、4页。随堂练习1.照样子填空。一（ 把 ）水壶一（ ）小桥一（ ）镜子一（ ）彩云座面朵第27页，共34页。2.选词填空。座坐（1）天上有一（ ）弯弯的彩虹桥。（2）叔叔，请（ ）。座坐第28页，共34页。教材习题答案 朗读课文，注意读好长句子。朗读指导：这篇课文应带着高兴的心情，用轻快、活泼的语调来读。朗读时要把字词读正确，注意长句子的正确停顿。第29页，共34页。停顿（）示例： 爸爸，你/那把/浇花用的水壶/呢？如果我提着它，走到桥上，把水/洒下来，那/不就是/我在下雨吗？ 你就不用/挑水去浇田了，你高兴吗？第30页，共34页。 读一读，说一说。荡 来 荡 去 飘 来 飘 去游 来 游 去

6、 跑 来 跑 去dng li dng q pio li pio qyu li yu q po li po q指导：四个词语中的第一个字和第三个字相同，都是表示动作；第二个字和第四个字分别是“来”和“去”。类似的词语还有：看来看去、飞来飞去、说来说去、想来想去。第31页，共34页。课外积累彩 虹 的 成 因 彩虹，又称天虹，简称为虹，是大气中的一种光的现象，雨后常见。 当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射和反射，在天空中就形成了拱形的七彩光谱。 形状弯曲，通常为半圆状，色彩艳丽。人们对于七色光的最普遍说法为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。第32页，共34页。课外积累彩 虹 桥雨过天晴白云飘，蓝天

7、飞架彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。彩虹桥，谁来造？太阳公公点头笑！第33页，共34页。1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧