部编版《凉州词》教学课件

1、21 古 诗 三 首人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级凉州词作者简介：王翰(687-726)，字子羽，并州晋阳(今山西太原市)人，唐代边塞诗人。与王昌龄同时，王翰这样一个有才气的诗人，其集不传。其诗载于全唐诗的，仅有14首。登进士第，举直言极谏，调昌乐尉。复举超拔群类，召为秘书正字。擢通事舍人、驾部员外。出为汝州长史，改仙州别驾。作者简介初读感知 凉州词 【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？凉州词 【唐】王翰引入新课有节奏朗诵诗歌p p琵琶cu催醉认读生字zu诗句理解指导葡萄美酒夜

2、光杯，新酿成的葡萄美酒,盛满了白玉制成的酒杯。知识链接：诗句理解指导 夜光杯:传说中周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制而成的酒杯，有如光明夜照故称夜光杯，这里泛指西域用白玉制成的酒杯。诗句理解指导欲饮琵琶马上催。正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发。诗句理解指导琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。知识链接：诗句理解指导醉卧沙场君莫笑，即使醉倒在战场上，惹人嘲笑又何妨。诗句理解指导古来征战几人回。为国出征效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。思考：这首诗表现出什么？诗句理解指导这首诗表现了边塞将士生活悲而壮；也表现出盛唐诗人的宽阔胸怀。诗句理解指导主题思想 凉州词全诗抒

3、发的是反战的哀怨，所揭露的是自有战争以来生还者极少的悲惨事实，却出以豪迈旷达之笔，表现了一种视死如归的悲壮情绪，这就使人透过这种貌似豪放旷达的胸怀，更加看清了军人们心灵深处的忧伤与幻灭。葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？ 凉州词 （唐） 王翰诵读诗歌感悟 凉州词 （唐） 王翰 葡萄美酒 ， 欲饮琵琶 。 君莫笑， 几人回？诗歌背诵指导拓展作业1、请同学们回家在父母那里背诵诗歌。2、说出诗意，交流诗歌的主题思想、意境。谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版小学语文四年级教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感

4、受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来

5、了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨