部编版《秋天》教学课件-5

1、1 秋 天R 一年级上册1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。（重点）2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）3.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。（难点）学习目标新课导入 过了炎（yn）热的夏天，我们走进了凉爽（shun）的秋天。秋天的景象多美呀，就像一幅（f）多彩的图画。了le我会写字词学习z子rn人d大秋qiqi tin 秋 天我会认气qtin q 天 气树shd sh大 树叶ysh y 树 叶片piny pin一 片飞fifi j 飞 机会huki hu 开 会个 tu个 头【凉（lin

2、）】温度低。【一片片（y pin pin）】很多。【落（lu）】掉下来，往下降。【排成（pi chn）】组成。凉冷到来凉热来去课文解读 天 气 凉 了，树 叶 黄 了，一 片 片 叶 子 从 树 上 落 下 来。 “一片片”说明落下来的叶子有很多，同时告诉我们秋天来了。tin q lin le sh y hun le y pinpin y zi cn sh shn lu xi li 秋天天气变凉了，树叶发黄慢慢落到地面上。你发现了秋天的哪些变化？ 天 空 那 么 蓝，那 么 高。一 群 大 雁 往 南 飞，一 会儿排 成 个“人”字，一 会儿 排 成 个“一”字。 啊！秋 天 来 了！tin

3、kn n me ln n me o y qn dyn wn nn fi y hur pi chn rn z y hur pi chn y z qi tin li le连用两个感叹号，表达出对秋天美好的向往。“人”字形“一”字形知识备查 大 雁 的 队 形 为 什 么 是 “人”字 或 “一”字 形？d yn de du xn wi shn me shrn z hu y z xn 因 为 它 们 整 天 飞，单 靠 一 只 雁 的力 量 是 不 够的，必须 互 相 帮 助。有 劲 的大 雁 在扑 翅 膀 飞 的 时 候，把 身 后 的大 雁 轻 轻 地 抬 起来，这 样 一 个 跟 着 一 个就

4、 排 成 了 整 齐 的 队 伍。yn wi t men zhn tin fi dn ko yzh yn de l lin sh b u de b x h xinbn zh yu jn de d yn zi p ch bn fi desh hou b shn hu de d yn qn qn de ti qli zh yn y n zhe y ji pi chn lezhn q de du wu 因为冬天的北方太冷了，它们要飞到南方过冬。大雁为什么要向南飞？主旨概括 这篇课文从天气转凉，树叶变黄，大雁南飞这几个方面写了秋天的特征，表达出作者对秋天的喜爱之情。拓展延伸 呀！秋天来了，我们的周围会

5、有这么多的变化，大自然真是太神奇了！让我们一起去观察，一起去发现，看看美丽的秋天还有哪些变化吧！板书设计随堂演练用“”给加色的字选择正确的读音。 秋天（qu qi） 一片（pin pn） 子（z zh） 人（yn rn）1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、默写生字词。课后作业朗读课文，注意 “一”的不同读音。背诵课文。 朗读指导：这篇课文描写了秋天的变化，表达了对秋天的喜爱和赞美。朗读时要带着这种感情读。课后习题参考答案 “一”的读音变化规律：“一”表示顺序，跟在“第”后面读“y”，它与后面的字一起连用时，读音就会发生变化，后面的字是“一、二、三”声，“一”就念四声，后面的字是四声，“一”就念

6、二声。 背诵指导：先看看每一段有几句话，都写了什么，然后边读边想象画面，这样就能很快将课文背诵下来了。数一数，课文一共有几个自然段？三个。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归

7、纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着