部编版《拍手歌》教学课件1

1、松鼠大象青蛙小白兔3 拍手歌识字资料链接熊猫 熊猫有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，是世界上最可爱的动物之一。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，属于中国国家一级保护动物。字词学习我会读拍手歌 世界 孔雀 锦鸡雄 鹰 飞翔 雁群 丛林深 处 猛虎 六月 百灵不休 熊 猫 九月 朋 友拍手歌 世界 孔雀 锦鸡雄 鹰 飞翔 雁群 丛林深 处 猛虎 六月 百灵不休 熊 猫 九月 朋 友sh jiyn xin jn qu lnli ji yu pn mnxi mo xin xinyn cnch shn 休灵猛猛丛雁深翔世界锦鹰雄雀我会写将上面的字按结构分类。

2、深处丛熊九猫歌六朋友左右结构上下结构半包围结构独体字歌 深 猫 朋丛 六 熊处 友九重难点字书写指导结构：部首：书写指导：半包围横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，稍长，捺脚稍低；最后一点收笔于横中线。ch处结构：部首：书写指导：半包围又撇起笔在竖中线上，“又”的横撇横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。yu友整体感知 拍手打节奏朗读儿歌，想一想，这首儿歌的主要内容是什么？ 本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。课文解读 说一说课文一共写了几种动物？分别是什么？在文中找出来。你拍一，我拍一，动物世界很新奇。 这一句用打节拍的方式，告诉我们动物世界是非常新奇的。

3、从这一句你知道了什么？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 看看锦缎，想想为什么会把这种鸟儿叫“锦鸡”？羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。 突出了雄鹰飞得很高。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。想一想：为什么说雁群会写字？“人”字型“一”字型 这句话运用了拟人的修辞手法，写出了大雁在天空中飞，就像在写字一样。你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。拟人你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。鸟类兽类孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫我为动物朋友找家。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。 想一想，为什么说

4、保护动物是一件大事？ 因为动物是人类的好朋友，人类和动物是相互依存的，所以说保护动物是一件大事。你拍一，我拍一，小鸡地上_。叫叽叽你拍二，我拍二，水面一群_。白天鹅仿照课文编一编你拍三，我拍三，_真好看。蝴蝶跳舞你拍四，我拍四，蜘蛛结网_。捉虫子你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜_。真辛苦结构梳理拍手歌雁群孔雀、锦鸡猛虎雄鹰世界新奇保护动物黄鹂、百灵熊猫主旨概括 这首拍手歌共10个小节，每小节字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了动物们在自然界自由生活、人与动物和谐共处的美好场景，还告诉我们：人和动物是朋友，保护动物是大事。拓展延伸行为规范拍手歌你拍一，我拍一，奏唱国歌要肃立。你拍二，我拍二，

5、孝敬父母尊长辈。你拍三，我拍三，讲究卫生不怕烦。你拍四，我拍四，集体荣誉要珍惜。你拍五，我拍五，教师教导记心里。你拍六，我拍六，勤俭节约争优秀。你拍七，我拍七，举止文明要牢记。你拍八，我拍八，团结友爱笑哈哈。你拍九，我拍九，诚实守信不马虎。你拍十，我拍十，遵规守纪乐无比。一、把下列音节补充完整。随堂练习j_世界 丛林 熊猫 百灵 深处 朋友l_nx_y_icinnchu久（ ） 友（ ）九（ ） 有（ ） 从（ ） 处（ ）丛（ ） 外（ ）丛林没有朋友九个外面到处从前久远二、比一比，再组词。课后习题朗读课文。和同学一起边拍手边背诵。 朗读指导：这是一首欢快的拍手歌，每句话节奏相同。朗读时，一

6、边拍手一边读，双手要配合朗读，打出相应的节奏。 背诵指导：可以在熟读的基础上背诵，通过边拍手边背诵的方法辅助记忆。读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。孔雀 大雁 老鹰锦鸡黄鹂 天鹅 点拨：以上加点字的共同特点是，第一排的三个字都含有“隹”部，第二排的三个字都含有“鸟”部。带有部件“隹”和“鸟”的字一般与鸟类有关。课外作业1.有感情地朗读课文，读写生字词。2.课后搜集有关动物的故事。3.通过阅读书籍、使用互联网或者去动物园等多种途径认识更多的动物。谢谢观看！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们

7、随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎

8、样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样