元素周期律教学课件(第一课时)人教版

1、伟大的化学家元素周期律第1页，共26页。化学史话 1875年，法国化学家布瓦博德朗在分析闪锌矿时发现一种新元素，他将它命名为镓，并把测得的关于镓的主要性质公布了，不久，他收到门捷列夫的来信，门捷列夫在信中指出：关于镓的比重不应该是4.7，而是5.96.0，当时布瓦博德朗很疑惑，他是唯一手里掌握镓的人，门捷列夫怎么知道家镓的比重呢？1876年，布瓦博德朗重做实验，他将金属镓提纯，重新测定，结果镓的比重确定为5.94，这使他大为惊奇。第2页，共26页。 类铝（Ea）镓（Ga）1871年门捷列夫预言1875年发现后测定原子量约为69原子量约为69.72密度约为5.96.0g/cm3密度约为5.94g

2、/cm3熔点应该很低熔点为30.1可用分光镜发现其存在镓是用分光镜发现的最高价氧化物Ea2O3最高价氧化物Ga2O3第3页，共26页。 门捷列夫预言的依据是什么呢？ 元素间到底存在什么样的内在联系和变化规律呢？ 探究元素和化合物应从哪里入手？第4页，共26页。 通过对118号元素的原子结构示意图的比较，分析原子的核外电子层数和最外层电子数的变化有何规律探究活动1第5页，共26页。310号元素，从Li 到Ne有2个电子层，随原子序数的增大，最外层电子数目由1个增加到8个，而达到稳定结构1118号元素，从Na 到Ar有3个电子层，随原子序数的增大，最外层电子数目由1个增加到8个，而达到稳定结构元素

3、核外电子排布情况12号元素，从H到He只有1个电子层，最外层电子数目由1个增加到到2个，而达到稳定结构第6页，共26页。原子序数 电子层数 最外层电子数 达到稳定结构时的最外层电子数 12 310 1118 问题：随着原子序数的递增，元素原子的最外层电子排布呈现 变化。 123121818882？第7页，共26页。第8页，共26页。 通过对39号和1117号元素的原子半径的比较，请讨论分析，随着原子序数的递增，元素的原子半径有怎样的变化规律探究活动2第9页，共26页。原子序数 原子半径的变化 310 1117 问题：随着原子序数的递增，元素原子半径呈现 变化。 大小大小？第10页，共26页。第

4、11页，共26页。第12页，共26页。深入探讨1 为什么3-9号和11-17号元素，原子半径出现从大到小的周期性变化？原子半径受哪些因素制约？ 影响原 子半径 大小的 因素电子层数：核电荷数：核电荷数增多，使原子半径有减小的趋向核外电子数： 电子数增多，增加了相互排斥，使原子 (最主要因素) ( 当电子层数相同时，核电荷数的影响较大)半径有增大的倾向。电子层数越多，原子半径越大第13页，共26页。【课堂练习】 1.下列元素的原子半径依次减小的是( ） A. Na、Mg、Al B. N、O、F C. P、Si、Al D. C、Si、P2.下列各组微粒半径（r）之比大于1的是（ ）A. rCl /

5、 rF B. rO/rF C. rMg/rNa D. rF/rCl第14页，共26页。 通过对118号元素的原子结构示意图的比较，分析元素的主要化合价（最高正价和最低负价）变化有何规律探究活动3第15页，共26页。原子序数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 元素名称 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 原子序数 10 11 12 13 14 15 16 17 18 元素名称 氖 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 主 要化 合 价主 要化 合 价 +1 0 +1 +2 +3 +4 +5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 0 -4 -3 -2 -1主要化合价11

6、8号元素第16页，共26页。第17页，共26页。原子序数 化合价的变化 12 310 1118 结论：随着原子序数的递增，元素化合价呈现 变化。 101541017410?第18页，共26页。元素主要化合价的周期性变化第19页，共26页。深入探讨2 元素的主要化合价与最外层电子数有何关系？元素的最高正价等于最外层电子数；（ 120号元素中，除了O、F外）氟无正价，氧无最高正价 。 最低负价与最高正价的关系为： 最高正价+ /最低负价/ = 8第20页，共26页。 3、下列元素的最高价氧化物或气态氢化物的化学式是正确的是（ ）A.H2S B.SO2 C.P2O3 D.H2O2 4、下列元素的最高

7、正化合价与最低负化合价绝对值的差等于6的是（ ）A.N B.S C.F D.Cl【课堂练习】第21页，共26页。 随着核电荷数的递增，原子的核外电子排布、原子半径、元素的主要化合价都呈周期性的变化。结论：第22页，共26页。 知识小结：1、理解原子核外电子排布、原子半径和主要化合价随着原 子序数递增而呈现的周期性变化。 2、学会微粒半径大小的比较方法。能力小结：1、学会观察、分析、归纳总结的能力。2、掌握用事实和数据分析、总结规律、透过现象看本质的科学方法。方法小结：1、学会用探究法去研究问题。2、学会通过表格和函数图象来分析数据得出结论。第23页，共26页。思考：1、如何比较元素的金属性和非

8、金属性的强弱，并设计实验验证元素的金属性和非金属性的强弱,写出实验方案。第24页，共26页。谢谢指导！ ！温岭二中 江优瑾第25页，共26页。4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬

9、，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不

10、倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习

11、了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真

12、地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、

13、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，