职业学校教学工作管理规范条例

1、四川三河职业学校教学工作治理条例（试行）教学工作是学校的中心工作。搞好教学治理，是完成学校教育任务的重要保证。为了适应教育改革和进展的需要，规范教学秩序，提高教学水平和质量，特制订本条例，并自颁布之日起执行。一、总则 (一)教学治理工作条例是进行教学治理工作的准则，是各系、处、室按规定的程序进行教学治理工作的章程。 (二)制定本条例的目的是：使全校的教学治理工作规范化和标准化，保证教学治理工作有序、协调、有效地进行，全面提高教学质量。 (三)本条例适用于本校所有的教学部门。 (四)教学治理工作的差不多要求： 1严格执行教学打算和教学标准（教学大纲），保证稳定的教学秩序。 2在教学过程中应以学生

2、为本，充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性和主动性，提高教学质量。 3加强实践性教学环节，培养学生分析和解决实际问题的能力。 4在教学过程治理中，抓备课、课堂讲授、实习、实验、辅导答疑和考核，特不要把住考核关。5加强教学质量治理，搞好教学工作的全程检查与监控。6加强教育教学改革，认真做好课程体系，教材及教学内容，教学方法和手段的改革。二、人才培养方案治理 (一)人才培养方案 1人才培养方案是遵照教育方针和专业培养目标制订的指令性教学文件，是组织和安排教学工作的差不多依据。 2人才培养方案的内容应包括：专业名称，学制，培养目标，培养规格，学时及时刻分配，学分要求，课程设置(名称、学时、要

3、紧内容、要求、时刻进程)，教学环节及其讲明，成绩考核和其它讲明。 3人才培养方案按专业制订，按照规定的格式编写。 4人才培养方案的制订和修订，在主管教学校长的领导下，由教务处具体组织实施。系主任负责拟订或在系主任主持下，组织有关教师拟订，教务处组织审定，经院学术委员会审核通过执行。 5人才培养方案原则一届学生一个方案。在修订人才培养方案之前，应进行社会调查和毕业生跟踪调查，总结教学中的经验教训，了解用人单位对毕业生知识结构、能力结构的具体要求，使人才培养方案能适应市场对人才的要求，适应本专业科学技术进展的需要。在学分制条件下制定人才培养方案，原则上应保持基础课、专业必修课的稳定，多增加专业选修

4、课以适应用人单位的需要，进行机动调整。 6人才培养方案修订由系主任负责，教务处组织审核，主管教学的院长批准。7人才培养方案在执行过程中，同意随着科学技术的进展和实际情况的变化，做少量的调整。调整人才培养方案由系提出，报教务处审查后主管院长批准。 (二)课程教学标准（教学大纲）1课程教学标准是编写或选用教材，组织实施课堂教学和进行课程质量检查的依据。 2课程教学标准的内容包括课程的性质、任务、差不多要求、课时分配、课程内容(内容、重点、要求)，课程设计或大型作业、考核、讲授重点、技能要求、专周安排及其它讲明等。 3课程教学标准按课程制订，按照学校规定的格式编写。 4课程教学标准在系主任主持下，组

5、织有关教研室讨论拟定，教务处组织审定，主管院长审批后执行。 5课程教学标准的制订和修订的依据是人才培养方案。课程教学标准的修订周期原则上是三年。 6课程教学标准在执行过程中，同意在保证完成教学标准差不多内容的前提下有所增删，如有较大变动时，须经教研室研究，系主任批准，报教务处审查，主管院长批准。 7没有课程教学标准的课程，一律不得开课。 8课程教学标准由教研室主任组织实施，系部主任组织检查督促。 (三)学期教学进程表 1学期教学进程表是教学实施打算的具体安排，由表格和讲明两部分组成。表格以班级和周次为单位，表明各教学环节的具体时刻安排。对某些专门安排可用文字讲明。2学期教学进程表由教务处负责制

6、订，报主管院长批准执行，于学期放假前下发至各教学部门及任课教师。3对已排定的教学进程表，不同意修改。因专门情况需要修改的，必须由主管院长批准。 (四)授课打算（教师教学日历）1授课打算由课程负责人编制，教研室主任审核和系部主任批准，报教务处备案（书面和电子文稿各一份）。授课打算一式四份，分不由教务处、系、教研室和任课教师各留一份。2、每学期独立设课的全部课程（包括实验课）均应编写授课打算。3、授课打算编制的依据是教学标准和教学进程表，任课教师要统筹编写授课打算，并确保在课程表规定的教学起止周内完成全部教学任务。4、授课打算的内容包括授课顺序、周次、讲课时数、授课章节内容、重点、难点及课程安排意

7、见，对教材、参考书的使用意见，对课外作业布置、批改、课外答疑的要求；对课内外实验的安排等有关讲明。5、授课打算要以大节为单位填写，每大节的授课内容一栏要填写清晰所授内容的章节和要紧的知识点，不同意将几个大节合并填写，授课内容各节要衔接，不得漏章漏节，要紧知识点要简明扼要，突出重点。6、附属于课堂教学的实验课要在授课打算“备注”栏里做出讲明，并详细讲明实验的时刻、内容、学时数和上课地点。7、授课打算于开学前完成编制工作，于开学后二周内审批完毕。 8授课打算一经确定，要严格执行。遇专门情况，可做小的调整，报教研室主任批准。如对教学内容和教学时数有较大的变动时(20以上)，须经系主任批准，报教务处备

8、案（改动手续同调课和停课）。9授课打算的执行情况由教研室主任负责检查。(五)课程表 1总课程表是学校实施教学活动的总调度表，内容包括星期、节次、班级和课程。 2总课程表的编制依据是学期教学进程表和任课教师总表。 3总课程表由教务处负责编制，经主管院长审批后公布执行。 4编制总课程表的注意事项： (1)均衡课程(同一课程授课时刻要适当间隔；不同性质和特点课程要适当搭配)有利于提高教学效率。 (2)合理调度，提高教室、实验设备的利用率。(3)教师和学生负担合理。 5课程表于放假前一周送达任课教师。6课程表排定以后，不得随意变动。需要变动应由教师本人提出申请，经教务处批准通过后，方可变动。三、教学过

9、程治理 (一)备课 1备课是教师保证课堂教学质量的前提，一学期一门课程集体备课每期许多于3次。任课教师必须认真备好每一次课并写出教案。采纳电子课件方式教学，也应当进行备课，并编写教案。 2备课和编写教案一般以2课时为一单位。 3任课教师必须在开课往常，备好两周的课并写出教案。 4教案的内容一般包括：目的要求、参考书或资料、授课内容、教学方法、时刻安排、课外作业或考虑题、课后分析等。 5任课教师必须熟悉和钻研教学标准（教学大纲），依照教学标准要求备好课。 6教师平常备课由教研室主任负责检查。集体备课由教务处负责审查。 (二)课堂讲授 1课堂讲授是教学的差不多形式，是发挥教师主导作用的要紧环节，是

10、决定教学质量的关键。 2课堂讲授的差不多要求：依照课程的目的、要求及其科学性、系统性，抓住重点，难点要讲透、讲深；原理、原则、概念、定义、学讲、法则要交待清晰，讲解准确无误；采纳启发式教学，要因材施教，循序渐进，注意培养学生分析问题、解决问题的能力；尽量配合使用计算机、模型、挂图和多媒体等教学手段，加深学生对教学内容的理解，提高教学效果。 3讲课应语言清晰流畅，板书清晰规范，课堂时刻分配合理，习题课和课堂讨论应有明确的教学要求，课堂讨论时，教师应支持不同意见的表达、积极引导。 4开课伊始，教师应介绍本课程的特点，学习方法，并讲明本课程的作业、实验实训、单元测试、期末考试在总成绩中所占比重，上课

11、时检查学生出席情况，维持好课堂秩序，发觉问题及时处理，课后向系(部)反映。 5任课教师要努力学习教育理论，加强教学方法研究，改进教学方法。 (三)辅导答疑 1辅导、答疑原则上应在第一次上课时，由任课教师与学生按约定时刻地点进行。期末考试前应有1至2个半天进行答疑，但不许“泄漏”考题或考前划范围，不发“复习提纲”，辅导答疑情况应做记载。 2由辅导教师进行辅导答疑的，辅导老师应在主讲教师指导下，认真听课、认真预备，并把学生的意见和问题及时反映给主讲教师，主讲教师要经常检查，督促辅导答疑工作，并亲自参加部分辅导答疑。 (四)批改作业1任课教师要按照教学标准要求及知识版块内容结构，精选习题，原则上一期

12、不得少于10次作业。2课外习题应包括计算、论证、问答、考虑等各种类型的题目，搭配要得当。3应有打算地布置综合性强、技巧和操作要求高的大型作业，培养学生综合运用知识的能力。4批改作业要及时、认真、严格、明确指出学生作业上的错误，并要求学生更正或重做。5作业应全交，基础课教师至少批改1/3，但应进行评讲。并将学生作业上交情况和作业成绩作简要记录，以便进行考试资格审查。对无故缺交作业超过布置作业量1/4以上者，教师应在期终考试前两周督促其补交。如不补交，应取消其考试资格。专业课作业全交全改。 (五)考试考查1单元测试按单元或知识模块进行，出好试题后提早与教务处联系制卷及印刷事宜。2课程考试或考查按教

13、学打算进行，考试以百分制记载成绩，考查按百分制或五级分制（优、良、中、及格、不及格）记载成绩。3一些覆盖面广的基础课、专业基础课应努力推行教考分离，建立试题库、试卷库。考试前从试题库、试卷库抽取试卷(题)进行考试。批改试卷时尽可能实行流水作业。4未建立试卷(题)库的课程，考试的试卷由教研室统一安排命题，考题形式要多样化，内容有一定深度，符合教学标准要求，覆盖面广。每门课程命两套平行试卷，其份量和难度大体相当，两套试题的雷同度不得超过40，连同评分标准一起，按规定的交题时刻交教研室主任、系主任审查签字，由教务处确定本次考试用卷。教务处随机抽取一套试卷并再制作出A、B两套试题内容一样，但客观题题序

14、及答案选项顺序不一样的试卷，学生考试时按规定分不作答A卷或B卷。6统考课程由教务处安排命题，制订评分细则后统一阅卷评分。7期末考试由教务处统一组织、统一安排、统一阅卷。补考或重修工作由教务处统一安排。8考试结束后三天内，由各系教研室将试卷、纸质和电子版学生成绩登记表（含试卷成绩、平常成绩等）、学生平常成绩考核表交至教务处存档（当教务系统建设完毕后，教研室需进行网上录入学生最后成绩）。若是综合成绩，成绩单上应注明平常作业、实验、各种考核、期末考试所占的比例。 (六)教学纪律1为稳定良好的教学秩序，对已排定的课表一般不再更改，以服从校内课表为原则。因病、事不能上课者，教师必须办理调、代课手续，需填

15、写调、停课申请单，由教务处统一批准。任何人不得擅自停课、调课和代课。2教师上课不得迟到，不得提早下课。3任课教师须按授课打算、教学标准进行教学。4未经批准，擅自停、调课和代课，上课迟到，提早下课、课堂讲课多次讲错；考卷不够或错误太多，监考不负责等均属教学事故。除按教学事故处理外，并视情节轻重给予批判、通报批判、警告、严峻警告，直到调离教师工作岗位，并扣发课时费（或绩效工资），阻碍其工作评定。四、实验教学治理（一）概述 1实验教学是培养学生实验技能及分析、解决实际问题能力的重要教学环节，是一个和理论教学体系平行而又相互联系的独立系统。 2实验教学的差不多单位是实验室。按照以系设立实验室的原则，实

16、验室归系领导。 (二)实验教师 实验教师原则上由具有实验能力的“双师型”讲师、实验师、工程师以上的教师担任。没有“双师型”的青年教师承担实验课之前，各系应组织实验技能的考核，合格后方可承担实验指导。 (三)实验教学标准（教学大纲） 1实验教学标准（教学大纲）是实验教学的指导性教学文件，是教师进行实验教学的工作依据。在实验开出前必须有实验教学标准（教学大纲）。 2实验教学标准（教学大纲）的编制依据是专业教学打算和课程教学标准（教学大纲）。 3实验教学标准（教学大纲）的内容包括：实验课程名称、实验名称、目的、任务与要求、内容、学时分配、教学方式、实验设备、成绩评定标准和方法等，教学标准（教学大纲）

17、在开学时必须报实验治理科存档。 (四)实验指导书 1实验指导书是指导学生进行实验的教学参考资料。 2实验指导书的编写依据是实验教学标准（教学大纲）。 3实验指导书由实验教师负责编写。 4实验指导书的内容包括：课程名称、实验名称、目的、内容、原理、设备、操作方法、预习和实验报告的要求等。 (五)实验教学进程表（实验教学打算表） 1实验教学进程表是实验教师和任课教师上实验课的依据。 2实验教学进程表的内容包括：周次、星期、学时数、班级和实验课程名称、实验内容。 3实验教学进程表的编排依据是教学实施打算。由教研室和任课教师负责编排，实验室应紧密配合。4实验教学进程表在执行过程中不得随意变动。如遇专门

18、情况需变动时，需向教务处报告。5实验教学进程表由任课教师或实验室主任填报一式三份，分不交系教研室、实训中心、教务处各一份留存。 (六)实验教学预备 1实验教学预备包括实验条件预备，教学资料预备、指导教师备课和实验试作。 2实验条件预备包括各种实验仪器和设备，实验材料、器件或水、电、气、场地等条件的预备。 3教学资料预备包括预备由学生班级到实训中心领取实验指导书、实验报告纸、每台仪器设备使用讲明书等。 4实验指导教师必须进行实验教学备课，认真编写教案，明确实验目的与要求、实验原理、仪器与设备、操作方法、实验步骤等。 5实验指导教师在实验往常要进行试作，测定数据及结果，按对学生的要求处理数据，将数

19、据、结果、易出现的问题及处理方法等记人教案。 (七)实验指导1实验课的组织由实验指导教师负责。 2严格进行实验课考勤，无故不到者按旷课论处。实验有1/4未完成的，实验成绩不及格。并取消其课程的期末考试资格，学生必须参加重修。 3严格执行预习及提问制度，检查学生的预习情况及效果，不合格者，不准参加实验。 4以简明的方式对实验目的、要求、内容、操作方法和注意事项做扼要的讲授。 5实验开始，学生要检查实验用品和设备、仪器。预备工作做好后，才同意开始实验，要确保各类实验过程的安全性。 6实验过程中，指导教师要及时地检查实验进度，掌握情况，及时检查实验数据的准确性，发觉问题及时解决。 7实验中指导教师要

20、及时发觉问题，善于诱导和启发，培养学生观看、分析和处理实际问题的能力。 (八)实验报告 1实验课结束后，学生应及时写出实验报告。 2指导教师应认真批改实验报告，关于实验报告中的错误要指明其缘故。 3实验报告按百分制评定成绩。 4抄袭的实验报告以不及格论处。5实验报告不及格必须重做。五、其它实践性教学环节治理 (一)实习 1实习是理论联系实际，培养学生独立工作能力，提高教学质量的一个重要的教学环节。 2实习的目的：通过实习，使学生增强感性知识，巩固所学理论知识，提高分析和解决实际问题的能力，培养实际操作和独立工作的能力，满足应用型人才的要求。 3实习大纲是进行实习的指导性教学文件。实习大纲的内容

21、包括：实习目的、要求、任务、内容、程序、时刻、方法、考核和其它有关事项。实习大纲的编写依据是专业人才培养方案和课程教学标准。 4实习指导书（实习手册）是进行实习的参考性教学资料。实习指导书的内容包括：实习目的、要求、实习程序、实习报告的要求，有关的实习数据表格。 5实习打算是实习大纲的具体安排。实习打算的内容包括：实习目的、要求、时刻、形式、实习领导、地点、内容、工位及其轮换，成绩评定，指导教师职责，实习费用等。 6实习打算编写的依据是人才培养方案和实习大纲，由教研室和系(部)组织讨论确定，报教务处备案；实习单位由各系负责会同教研室联系落实，并报教务处备案；要逐步建立相对稳定的实习基地。 7教

22、学实习 (1)校内教学实习的实习打算、实习大纲、实习指导书，由指导教师编制。校外实习由系组织教研室编制。 (2)正确处理教学实习和其它工作的关系，更好地贯彻以教学为中心的原则。 (3)保证足够的实习时刻。改变实习打算必须经教务处同意。 8生产实习和毕业实习（顶岗实习） (1)实习打算、实习大纲、实习指导书由系组织编写，报教务处审查，主管院长批准后实施。 (2)实习开始由系召开动员会，宣布实习领导、实习打算、要求、纪律、安全等事宜。 (3)实习指导教师的职责 做好实习前的预备工作，进行实习业务指导； 按照实习大纲要求，具体落实实习打算。经常检查学生实习日记和完成实习作业情况，指导学生写实习报告；

23、 负责实习学生赴实习地点和归校途中纪律、安全和其它工作。 制订并执行生活作息制度、考勤制度，对实习学生的生活、健康、学习、安全等工作全面负责； 在实习期间，学生违反纪律和犯有其他错误时，要及时处理。对情节严峻，阻碍极坏者，指导教师有权停止事实上习，交回学校进行处理； 实习结束后，及时做好学生的实习成绩考核、书面实习总结和其它有关工作。 9所有实习都要制订实习纪律，严格执行。 10实习结束后，由实习指导教师依照实习大纲的要求，负责学生实习成绩的评定。实习成绩按百分制记分评定。 (二)毕业设计(毕业论文) 综合学校学生状况，不要求全院学生必须完成毕业设计(毕业论文)，各专业依照人才培养方案，如人才

24、培养方案中有毕业设计(毕业论文)环节，则须单独完成毕业设计(毕业论文)，也可在毕业实习（顶岗实习）手册中进行总结时融入毕业设计(毕业论文)相关内容，必要时附相关材料。1毕业设计是促进学生知识向能力转化的重要教学环节，是对学生所学知识全面综合运用能力的全面检验。 2毕业设计的选题原则 (1)必须符合专业培养目标的要求； (2)理论联系实际，尽可能选择与生产、科研或实验室建设任务相结合的工程技术课题，也能够选择假拟题目； (3)题目的份量和难度要适当，使学生能在教学打算规定的时刻内完成。3毕业设计题目采取指定与自选相结合的方式布置给学生。 4毕业设计指导书是由专业教研室制订的，是毕业设计的指导性文

25、件，毕业设计指导书的内容一般包括：毕业设计的目的要求；差不多内容、方法步骤；对图纸、计算、实验及讲明书的具体要求、考核标准等。 5毕业设计任务书是对学生下达任务的文件。其内容包括：专业、班级、姓名、设计题目、要紧内容、原始数据、讲明书应该论述的内容，完成图纸的名称、规格、数量、指导教师姓名、参考资料等。毕业设计任务书由指导教师按规定填写并签名，经系主任批准后发给学生。 6毕业设计进程表是在毕业设计开始前，由指导教师指导学生拟定的。内容包括日期、周次、内容、要求等。 7系主任负责系内的毕业设计领导工作，定期听取汇报，进行检查。 8毕业设计指导教师应由具有一定教学经验和指导能力，教学水平较高的讲师

26、和讲师以上的教师担任。必要时也可安排助教协助指导，还可聘请校外专家担任。 9在毕业设计期间，未经系领导批准，指导教师不得自行改变设计课题和自行安排毕业设计以外的工作。 10毕业设计指导教师的岗位职责 (1)拟定毕业设计任务书并向学生做开题报告； (2)指导学生拟定毕业设计进度表及指导学生制订设计总体方案； (3)保证有足够的时刻与学生直接见面，检查学生的设计进度，了解遇到的困难，进行答疑，检查已完成的设计； (4)努力做好教书育人，严格组织纪律； (5)批阅学生的毕业设计，给定成绩，写出意见。 (6)依照系里的安排参加毕业设计答辩。 11毕业设计答辩工作由答辩委员会具体组织。答辩时刻于答辩前三

27、天通知学生。 12毕业设计答辩成绩由参加答辩的教师以无记名投票的方法，最后平均评定。 13毕业设计的指导成绩、评阅成绩和答辩成绩均以百分制评定。 14毕业设计的指导成绩、评阅成绩和答辩成绩，从设计任务完成情况，质量高低，内容的正确性，是否有创见，图纸质量，讲明书质量，工作态度，独立工作能力，差不多理论和知识的掌握程度等方面，由系制订评分标准。 15毕业设计结束后，由系对毕业设计工作进行认真总结，写出书面报告送教务处备案。 16毕业设计结束后一周以内，由指导教师装齐所有毕业设计资料，交系资料归档保存。一般保存三年。归档的资料包括：设计任务书，设计进程表，指导教师意见书，评阅教师评阅书，答辩成绩评

28、定，设计图纸，技术讲明书。 17每一级学生中，各专业要选择有代表性的优秀毕业设计，于答辩结束后一周内，交教务处统一归档。18毕业设计方案出现原则性错误时，由指导教师负全部责任。六、附则本条例由教务处负责解释。 2014年3月1日四川三河职业学校教师教学工作规范（试行）为加强教学工作的规范化治理，明确教师在各项教学工作中的职责，促进教学治理工作的规范化、科学化，以全面提高教学质量，特制定订四川三河职业学校教学工作规范，并印发全校，遵照执行。一、各教师必须严格遵守教育部高等学校教师职业道德规范。二、师德修养1.忠诚党的教育事业，坚决贯彻执行党的教育方针，热爱本职工作，以培养既具有创新精神，又有理论

29、基础和较强实践能力的适应社会主义市场经济需要的高级技术应用型和高技能型人才为己任。2.勤于进取，精于业务。坚持以教育科学理论为指导，遵循教学客观规律，努力学习和运用现代化教学方法和手段。加强对本学科、本专业的有关知识、理论、研究方法的研究和探究，不断提高学术水平及实践水平，力争成为“双师型”教师。主动承担教学任务，积极探究，勇于创新，善于协作，保质保量完成本职工作。3.热爱学生，教书育人。在教学活动中把“育人”放在首位，了解、关怀学生的思想、学习和生活，引导学生掌握学习方法，培养学生自学能力，激发学生的学习积极性。对学生严格要求，科学治理，全面考核。4.严谨治学，积极提高自身多方面的文化基础知

30、识修养、个人思想品行和道德修养。仪表端庄、举止高雅、诚信正直，以身作则，为人师表。三、教学纪律1.教师应服从系、部和教研室的工作安排，认真完成教学任务，自觉遵守教学纪律。任何教师不得假借理由、查找借口，不承担教学任务。2.各教师必须严格执行四川三河职业学校课堂纪律治理规定，培育和建设好课堂教学纪律。3.任课教师必须严格按规定的教学打算、大纲的内容和进度进行教学，不得任意增减课时和变动教学内容。4.执教期间，要坚守岗位，未经批准不得停课、调课或找人代课。专门情况必须离岗者，要事先申报，填写教师调（代）课申请单，由分管教学的系主任批准并报教务处备案。否则，按教学事故处理并记入教师业务档案。5.严格

31、遵守课堂纪律，按时上下课，不迟到、不早退，关闭通信工具，不得处理与上课无关的事项。在正常授课时应站立上课。四、教师资格1.依法实行教师资格制度。任课教师须掌握教育心理学、教育学等教育科学差不多理论知识，了解教育规律，掌握授课艺术，取得高校教师资格。实验实训及实习指导教师，原则上必须具备大学专科以上学历、丰富的实践经验和相关专业职业技能证书。2.首次开课的教师须达到以下要求：（1）新任课教师必须具备本科以上学历。由人事处进行教师资格审查，所开课程应与本人的所学专业吻合。非教学岗位人员一般不得承担教学任务，专门情况需由本人申请，由课程所在系和督导组联合组织试讲，合格后申报教务处，由主管院长批准，方

32、可任课。（2）必须担任助教半年至一年，协助指导教师完成相关课程的辅导、答疑、习题课、实验课、实习等教学环节，要通过一轮以上的实践锻炼且取得较好效果。（3）按教学标准（教学大纲）要求，全面掌握拟开课程的内容、重点和难点，熟悉并掌握有关教学参考书及参考资料，于开课前写出讲授提纲。四、各要紧教学环节教师职责教师教学各环节总的要求要做到“八认真”，认真备好每一堂课；认真搞好课堂教学；认真研究教学打算、大纲和教材；认真进行课后辅导；认真布置作业，做好作业批改和讲评；认真进行实践环节指导；认真参加教研活动和教学改革；认真进行成绩考核。（一）课程教学标准（教学大纲）及教材1.各门课程必须具备教学标准（教学大

33、纲）。课程教学标准（教学大纲）由教研室依照国家教育主管部门颁发的有关要求，结合本校教学性质、任务、培养打算、教学目标、打算时数、课程结构、专业进展等实际编制、修订，经系审查后，报教务处批准，方可执行。2.各门课程都要有选用或自编的教材。选用教材应以课程要求为标准，教材的体系、内容要有较强的思想性、科学性、先进性、适用性；对学生具有启发性和操作性。任课教师还应指明与教材相匹配的必读书目、教学辅助书目及教学参考书目。3.任课教师应按课程教学标准（教学大纲）规定，依照课表和教学进程表，填写授课打算表，开学后一周内交系。（二）备课、上课1.任课教师在开课前必须掌握本课程与相关学科的联系和课程体系，明确

34、先行课的教学情况和后续课的安排，处理好课程间的衔接，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，贯彻启发式教学和因材施教等原则。2.任课教师必须认真备课。（1）按课程教学标准（教学大纲）要求，认真钻研教材，广泛阅读参考资料，了解学生的基础，明确重点、难点，合理组织教学内容，采纳适当的教学方法，认真撰写教案。教案包括：每节课的教学目的和要求；讲授内容提要；重点、难点；采纳的教学方法及手段等。（2）做好教学模型、挂图、教具、课件、演示实验等预备工作，确保教学用具处于完备状态。（3）对使用同一教学标准（教学大纲）的课程，应有统一的教学要求。教师要充分协作和交流，集思广益。3.为了保证教

35、学效果，教师应课前五分钟到达教室候课，仪表整洁；讲课时要使用一般话，用语准确、简练、条理清晰，语速适当；板书工整，布局合理；进度适当。4.开课初始，教师应扼要介绍本课程的地位、性质及教学打算，详细讲明本课程作业、实验、测验、考试等要求，及在课程总评成绩中所占比重。每次课认真检查学生到课情况，教育和督促学生遵守课堂纪律，发觉问题及时处理。5.课堂讲授应理论联系实际，概念清晰，阐述准确，条理分明，论证严密，逻辑性强，突出重点，讲清难点和疑点。培养学生的科学思维方法和能力，指导学生学习，提高学生的自学能力。6.教学过程要结合学生基础，遵循因材施教的原则。要处理好本课程与已学课、后续课之间的衔接问题。

36、7.遵照“教学要面向现代化、面向以后、面向社会”的方针，在完成大纲要求的情况下，可依照各学科特点，结合本学科进展动态，在讲授教学差不多内容的同时，注意扩展、更新教学内容。8.对学生既要关怀爱护，又要严格要求，要严格课堂教学纪律，坚持对学生实行课堂考勤。（三）辅导答疑及作业1.学生学习过程中提出的疑难问题，教师负有辅导答疑责任。辅导答疑应坚持集体辅导和个不辅导相结合的原则。既要热情关心基础较差的学生，又要满足优秀学生的需要。在答疑过程中，教师要注意引导，启发学生思维，开拓思路，培养学生独立考虑和知识的应用能力，并通过答疑反馈信息，总结经验，改进教学方法，提高教学效果。2.任课教师应依照所任课程的

37、性质和特点，布置形式多样且适量的作业。内容要紧密联系课堂教学和实践教学实际，有利于学生提高分析问题、解决问题的能力和知识综合应用的能力，便于学生复习巩固。 3.教师要及时、认真地批改作业，并对学生完成作业的情况，做好相应的文字记载，作为考核平常成绩的要紧依据之一，教师应在考试前一周将缺交作业数达全学期作业总量的1/3以上的学生名单通知系教学治理机构，不准该生参加该课程的考试，其成绩以零分记载。4.教师应对作业中所反映出来的问题，应及时做出适当的处理，以确保教学效果。（四）实践教学及论文（设计）指导1.实践教学包括实验、实训、实习和社会实践等内容。2.实验课是培养学生理论联系实际、掌握实验技能的

38、重要环节。教研室（实验室）负责人应按照教学要求预备实验仪器设备和器材，检查实验预备情况，以保证学生实验顺利进行。有条件的实验室要向学生开放，鼓舞学生自己设计和进行实验。3.严格按实验大纲的要求组织教学，增、删实验项目、实验内容须经教研室讨论通过，并报系、教务处批准。除演示性实验外，基础课和技术基础课实验原则上应保证一人一组，切实保证学生动手能力的培养。4.实验指导教师应依照培养学生实验技能的总体要求和实验课的教学要求认真设计，科学合理地确定实验课达到的具体要求。教师在上课前，应精心预备，先行演示和检查；学生实验前，给予学生必要的指导和安全教育，安排和检查实验前的预习，未按要求预习的学生不得做实

39、验；实验中，加强巡视、检查和指导，解答和处理实验中出现的问题；实验完成后，及时总结，认真批改实验报告，对不符合要求的实验报告，令其重做。5.教研室和实习指导教师必须按照教学打算安排好各类实习教学，严格按照实习教学标准（教学大纲）组织实施。实习指导教师要认真作好各项预备工作，作好学生实习期间的思想政治工作、安全防范工作，妥善安排学生的学习和生活，切实保证实习效果。实习结束后，指导教师要认真批阅学生的实习报告，严肃考核学生的实习成绩，并作好实习总结。实习中遇到重大问题应及时向学生所在系和教务处汇报。6.课程设计应着重培养学生运用有关课程的理论知识、解决实际问题的能力，培养学生树立正确的工程观念和设

40、计思想，训练学生使用资料和工具书的能力。课题选择要达到教学要求，理论与实际结合，能够是工程实践过的或变型的或待开发的。指导教师应认真做好指导和考核工作。课题要全批全改，给出评语。7.毕业设计(论文)是教学打算最后的教学环节，是教学效果的综合检验，目的是培养学生综合运用所学基础理论、差不多知识和差不多技能，分析解决实际问题的能力，使学生受到综合设计和科学研究工作的训练。毕业设计(论文)选题要紧密结合本专业培养目标和业务范围，反映本专业要紧内容，并尽可能做到生产与科研相结合，要考虑学生专业基础及实际能力，以保证在规定时刻内通过努力能够完成。一般每人一题，独立完成。若学生人数太多，也可3至5人一题，

41、但每人必须独立完成要紧内容，并提交毕业设计文件。8.选派责任心强，具有一定理论水平、教学经验和实践经验的中级以上职称的教师和工程技术人员或专业人员担任指导教师。初级技术职称人员能够协助指导教师做指导工作。毕业设计（论文）成绩的最后评定，必须通过答辩时期由答辩委员会评定。答辩委员会按各专业学科方向，由具有中高级职称的专业教师和科研生产等部门的有关人员组成。答辩时既要考查学生对课题中关键问题的理解认识，又要考查学生掌握基础知识、基础理论、差不多技能的情况以及分析、解决实际问题的能力。答辩工作由系统一组织。（五）考试、考查1. 考试与考查是考核、评定学生掌握知识和能力的程度，督促学生系统复习和巩固所

42、学知识的重要环节，也是对教学工作的总结和检查。教师应严格履行各项职责，尤其是要把握好命题、监考和阅卷三个关键环节。2.命题要以教学标准（教学大纲）为依据，反映本课程的差不多要求，一般应兼顾概念、理论应用、分析、综合等方面，做到题型合理，难度适宜，期望成绩按正态分布。试题既要能考察学生对知识的掌握情况，又要能考察学生的能力。试题表述要简练、明了、准确。卷面要清晰、紧凑、规范。全校公共基础课和各专业主干课要要逐步建立试题库，并实施教考分离。3.复习备考期间，教师不应给学生划范围、圈重点，不得提供书面的复习资料。关于学生提出的带有揣测试题的提问，应拒绝回答，不得泄露考题。笔试命题应同时拟出两套试卷，

43、其题量和难度应大致相当，但应幸免内容重复和雷同。两套试卷均应提供标准答案和评分标准，一套用于考试，另一套用作补考（重修重考）。拟制好的试卷由教研室审查、系审定后，在规定时刻内交教务处以备统一制卷。4.教师必须承担学校安排的监考任务。监考教师应按要求提早进入考场，宣布考试纪律和考场规则，准时分发试卷。考试过程中监考教师应认真巡视考场，及时警示违纪倾向，发觉学生作弊应立即制止，并明确作出结论，立即向教务处讲明情况，不得隐瞒或私自处理。监考教师在考试活动中应遵守监考守则。5.阅卷教师应严格执行既定的评分标准，保证成绩评定的客观性和公正性。五、教师考评及奖惩1.教师考评及奖惩，是评聘职称、评优、评先的

44、重要依据。教师的考评，以平常考评与定期考评相结合。考评与奖惩结果应及时分类、分级存档。2.教师教学工作考核，以教师的差不多职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为内容，从教学活动实际动身，着重考核师德表现、业务水平和工作实绩，切实指出其在教学过程中存在的薄弱环节和问题，以利于个体和整体教学水平的不断提高。教师应积极配合校、系组织的检查考评工作，实事求是填写各类考核、考评表，作好自我总结和鉴定。3.学校表彰。对在教书育人、教学改革、教学研究、教学治理、教材建设等某一方面做出突出成绩的教师，应依照有关标准和要求，评出教学奖励等级，给予精神和物质奖励。4.凡擅自调课或私自请人代课，上课迟到、提

45、早下课、中途退堂、旷课，监考失职、泄露考题，未经批准擅自减少课时等行为，按学校教学事故认定及处理等有关文件及时处理，处理意见按严峻程度分不交系、教务处、学校人事部门存档。5.经教学检查、学生与同行教师反映教学效果极差的任课教师，必须限期改进。对逾期不改进者，应调离教师工作岗位。本规范适用于全校教师和教辅人员。本规范自公布之日起执行，由教务处负责解释并组织实施。 2014年3月1日四川三河职业学校教师课堂教学工作差不多规范课堂教学是整个教学工作最重要的环节，为了提高教学质量，加强课堂教学治理，特制定本规范。一、教师应在课前10分钟以上到达教室做好预备，仪表整洁，做好教学模型、挂图、教具、课件、演

46、示实验器材等预备工作，确保教学用具处于完备状态使用多媒体教学的教师应提早打开相关设备，安装好相应的教学课件（软件）。二、教师所上课程的第一节，学生必须起立，师生相互问候。三、教师上课时应仪表端庄、文明示范，使用一般话。四、教师开展课堂教学，必须严格执行四川三河职业学校课堂教学纪律治理规定。对学生应严格要求，要严格课堂教学纪律，掌握到课率，保证课堂教学活动正常进行。各课程教学教师对学生平常成绩考核中，客观公正地开展考核工作并及时上报教务处。学生旷课1学时可从学生平常成绩中扣3分，迟到、早退1次可扣0.5分。学生具有以下情况之一者，取消考试资格。取消考试的学生名单应由任课教师或考核部门在考试前2周

47、提出，取消考试资格呈报表一式2份，教务处和系部各一份。课程成绩以零分计（登记成绩时加注“旷课”字样），不准其参加补考考试，直接参加重修。（一）在全程考勤情况下，缺课累计达到本门课程学期教学时数三分之一者；（二）课程作业或实验等有四分之一未完成的；（三）在抽查考勤情况下本门课程累计5次以上（含5次）旷课者。不管多少学生到课，任课教师都应正常上课。五、教师应认真备课，按照授课打算进度进行授课，上课要携带教材、教案等。使用多媒体教室、语音室、放像室、计算机室授课教师应提早熟悉设备的操作程序。除年长体弱者通过批准外，不同意坐着讲课。六、不得随意更改上课地点，不得擅自停课、调课或找他人代课，必须调（代）

48、课时按规定履行手续。上课时应关闭通信工具，不得处理与上课无关的事项。七、信息化教学是一种有效的教学辅助手段，各教师要提高信息化教学水平，但在教学中不能滥用，必须辅之于必要的板书。不宜使用多媒体课件教学的课程不得使用多媒体课件教学，使用多媒体教学应有如下要求：1.多媒体课件是体现教师的教学风格、教学经验和教学艺术的一种手段，是教师精心组织教学和展示教学内容的一个方面。多媒体课件的内容要科学准确、逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。2.多媒体课件页面要恰当，每页所用颜色不宜过多，保证视觉效果；文字应简炼规范，字号适当（不小于28磅）。图片图像清晰，宜动态显示的尽量动态显示

49、。3.使用多媒体课件教学前，教师要精心设计好讲授内容和与多媒体显示配合的教案；熟悉多媒体教室的设备、软件性质、操作方法；课前要调试设备，保证多媒体课件正常运行；在出现停电、设备故障等情况时，应坚持使用粉笔板书，照常上课。4.使用多媒体课件授课时，教师应站立讲课，用教鞭指点屏幕上的内容，增强教学效果。教师不能坐在操作台前，面对电脑显示器，“照屏宣科”。对某些逻辑推导复杂的课程，应通过屏幕显示与适当板书结合讲授。5.为保证学生在课堂上集中注意力听课，在爱护知识产权的前提下，教师应同意让学生下载、拷贝本课程的多媒体课件。6.教师在课堂教学中放映资料片应与教学内容紧密相关，应首先提出放映的目的，观看后

50、要求，作为案例的应当组织案例讨论。在放映中教师不得离开教室。四川三河职业学校课堂教学纪律治理规定课堂教学是开展教育教学最差不多、最重要的组织形式，课堂纪律的好坏是课堂教学得以正常进行的差不多保障。为进一步维护课堂教学秩序，严肃教学纪律，规范课堂教学治理，提高教师授课质量和学生学习的主动性和积极性，树立良好的教风、学风，以促进教学质量提高。结合我院实际情况，制定本规定。一、学生课堂纪律要求1、学生必须在上课前进入教室，并靠前依次坐好，不得迟到、早退或旷课。学生未经任课老师批准，早退按旷课处理；因故缺席时，要按照规定的程序办理请假手续，无合理手续者视为旷课。上课时，无关人员不得进入教室或将学生叫离

51、教室。2、学生应讲礼貌，尊敬师长。上课开始必须由班长（多班上合班课时，由班级之间协商确定）喊“起立”，全班同学都应起立向老师问候“老师好”，当老师示意坐下后再坐下；迟到的学生必须从前门进入教室，进入前必须喊“报告”，并通过任课教师同意后，方可进入；想回答老师提出的问题时，要举手示意，回答教师提问时应起立，回答完毕，当老师示意坐下后，方可坐下。3、学生上课要预备好教材、笔记本和有关文具，并按照教师的要求，开展教学活动，不准从事其他活动。严禁出现阻碍教师上课及其他同学听课的行为。如喧哗、随意走动等。4、每个学生都必须保持上课的严肃性。课堂上，必须衣着整洁（不穿背心、吊带衣裙、运动短裤、各种拖鞋等）

52、，关闭手机等通讯工具，不准玩手机、听mp3等。5、学生委员要轮流值日，负责课前擦黑板，关心教师领取多媒体柜钥匙、教学模型、教学器材等。上课前后不得在教学楼内拥挤、喧闹，不得擅自闯入教室干扰课堂教学的进行。6、上课后纪律委员必须向任课教师汇报班级出勤及课堂纪律情况情况，并填写班级纪律考核表于当日放学上交保卫处。7、学生对课堂教学如有意见时，在不便向教师直接反映的情况下，可实事求是地向辅导员、系领导或教务处反映，以关心教师改进教学工作。8、为了更好地同意课堂上的讲授内容，提高课堂教学质量，学生必须按教师的要求，有打算地、合理地进行预习、复习、完成作业。9、保持教室整洁，不准携带任何食物进入教学楼，

53、不准在桌椅上写字刻画，不准随地乱扔杂物等，严禁在教室内吐痰。二、教师课堂纪律要求1、教师上课前必须备好教材、授课打算、教案、学生学习情况登记表、教具等。严格遵守学校规定的作息时刻，应提早10分钟达到教室，进行课前预备，做到不迟到、不空堂、不提早下课、不拖堂。2、教师应按课表在规定的时刻和教室（含机房、实训室等教学场所）组织课堂教学活动，不得随意更换时刻和地点。3、任课教师在每次课的第一节课开始时，老师讲“上课”，班长呼“起立”，在学生向老师问候 “老师好”时教师须回敬同学“同学们好”或向学生微倾鞠躬，然后讲“请坐”；第二节课，老师叫“上课”，同学们停止其它活动。实践课、机房上课等不适合“起立”

54、的课堂能够免除开课仪式。4、教学班的考勤工作由任课教师负责，每一次课都必须通过点名或抽查等方式，清查到课学生人数，掌握课堂出勤情况。及时填写学生考勤表。到课打“”，旷课打“”，迟到“”，早退“”，请假打“”。5、任课教师是课堂纪律的直接治理人。要教育和督促学生自觉遵守课堂纪律，维持课堂秩序，关于学生违反教学纪律的现象，要及时地批判教育，令其改正。假如课堂上学生座位散乱，有打接手机、吸烟、听音乐、睡觉的等不良行为，教师发觉后不闻不问，不批判教育，造成课堂纪律混乱或导致无法正常教学，追究任课教师的责任。6、教师上课中途不能离开教室、一般不能坐着讲课、不能讲与教书育人无关的内容或做任何与教学无关的情

55、况，必要时可在教室中间巡回走动，随时随地了解学生的学习态度，发觉不良现象，要及时提醒或制止。7、教师必须严格按照规定的内容和授课打算进行教学，不得任意增加或删减教学内容，也不得随意增加课时。必须按照课程标准要求认真备课，科学合理地安排教学内容。8、有效进行教学改革，提高学生的上课兴趣。教师要做到因课、因人、因材施教。要不断改革教学方法、调整教学内容，紧扣提高学生职业素养的目标开展每一堂课的教学。充分发挥教师主导下的学生主体作用，充分调动学生学习的积极性与主动性。为了吸引学生，任课教师要备好、讲好每一堂课，要通过提高课堂教学质量去吸引学生；反对在枯燥、乏味的讲课中用高压政策去治理学生。经常与学生

56、沟通，征求学生对上课的意见。对厌学的学生利用课余时刻协同辅导员做好思想工作。9、教师必须认真安排课外作业，应按时收作业，并及时批改。作业原则上全批全改，批改作业应认真细致，并严格指出作业中的错误，对抄袭作业的学生，要给予批判直至取消考试资格。对作业批改不认确实教师视情节轻重给予批判直至按教学事故处理。10、加大对学生学习过程的监控和治理。课程考核占60%、学习过程表现40%（其中任课教师对出勤情况、课堂表现、作业情况等考核占20%，辅导员对学生参与课堂教学活动督促考核等占20%）。学生旷课1学时可从学生平常成绩中扣3分，迟到、早退1次可扣0.5分。11、未经系、教务处批准不得擅自停课、调课或请

57、人代课，违者将视为教学事故。12、教师应自觉同意学校安排的听课、学校教学督导组、系课堂教学纪律治理及其他教学质量检查工作。三、课堂纪律考核细则为了加强课纪律，促进学生学习，给每位同学制造一个良好的学习环境，结合我校的实际情况，学校按生均教学经费，在月末进行核算，所有课堂考核被扣款项将从班级教学经费中扣除，并将其由全体班级进行竞争分摊。1、各系在学生上课期间必须安排人员值班，督促学生参与课堂教学、维护正常教学秩序、协调处理各项教学事务及突击事务。2、教师对课堂纪律治理不到位，纳入教学事故处理。3、课堂中凡出现下列情节之一者按人次计算。睡觉、看小讲杂志、玩手机、非计算机实习课堂中玩电脑、非教师组织

58、开展的课堂讨论、等行为。4、课堂中凡出现下列情节之一者按人次计算。（1）学生迟到、早退（2）吃食物（3）随意搬动桌椅5、课堂中凡出现下列情节之一者按人次计算。（1）学生旷课（2）课堂中抽烟（2）恶意破坏课堂纪律（喧哗、起哄、喝倒彩、走动），扰乱教师正常授课6、考评情形以考评人员考评时发觉为准，各班自报情况不计入。四川三河职业学校教学事故分类级不及处理方法为维护正常的教学秩序，规范教学行为，加强常规教学治理，努力防范并最大限度地减少和杜绝各种教学事故的发生，全面提高教学质量，对原四川三河职业学校教学事故分类级不及处理方法进行修订后以下发之日起执行。一、教学事故依据教学运行治理的不同环节，分为课堂

59、教学类（A）、实践教学类（B）、考试与成绩治理类（C）、教学常规治理类（D）和教学保障类（E）五类，并依照事故性质和所造面的阻碍程度分为三个级不：I级为重大教学事故，II级为较大教学事故，III级为一般教学事故（详见附表）二、教学事故发生后，事故责任人或发觉人、知情人应及时将事故情况报告相关单位和教务处。经教务处和相关单位查实，依据本方法对事故级不或责任人提出初步认定和处理意见，并填写教学事故认定及处理情况表，报教务处、人事处、主管院长核定。有关单位领导对本部门事故隐瞒者，或治理人员对发觉的事故拖延不报者，一经发觉均列为事故责任人。三、教学事故一经核定，要视事故级不和情节给予以下处分：1I级给

60、予全校通报批判扣减当月20%绩效津贴或课时费（外聘教师）；2II级给予全校通报批判并扣减当月10%绩效津贴或课时费（外聘教师）； 3III级视情节及阻碍程度在全校通报并扣减当月5%绩效津贴或课时费（外聘教师）；4教学事故的累计处理序号事故类不处理方式备注1累计两次III级教学事故视作一次II级教学事故按II级教学事故处理2累计三次III级教学事故视作一次I级教学事故按I级教学事故处理3累计二次II级教学事故视作一次I级教学事故按I级教学事故处理4累计达三次以上III级教学事故、累计达二次以上II级教学事故、累计达一次以上I级教学事故扣减最后一次教学事故当月全部绩津贴或课时费（外聘教师），并由学