《图书借阅公约》教学课件人教部编版

1、图书借阅公约统编教材语文二年级下册第五单元第1页，共16页。教材内容解说图书借阅公约是本册第三次口语交际第2页，共16页。教材内容解说图书借阅公约是本册第三次口语交际第3页，共16页。教材内容解说图书借阅公约是本册第三次口语交际第4页，共16页。教材内容解说图书借阅公约是本册第三次口语交际第5页，共16页。教材内容解说图书借阅公约是本册第三次口语交际第6页，共16页。教材目标1能主动发表关于图书角管理方法的意见。2交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。第7页，共16页。教材重难点 1和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理方法的意见。2在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一个人再说。第8页，

2、共16页。教学过程简述 联系实际，聚焦常见问题 实践体验，指导发表意见 补充公约，巩固交际习惯 归纳总结，课外拓展延伸 创设情境，学会发表意见 案例回放，引出交际要求第9页，共16页。重难点的突破 主动说 认真听 耐心等1.案例回放，引出交际要求第10页，共16页。重难点的突破 邀请几位“小书虫”上台表演如何借书。2.实践体验，指导发表意见 小组讨论：一次借几本，最多借多长时间。第11页，共16页。重难点的突破3.创设情境，学会发表意见 （1）情境中同位讨论，在尝试中感受主动表达的快乐。 一本崭新的书，由于借书的同学不爱惜，随意涂画、撕扯，变成了一本破旧的书。第12页，共16页。重难点的突破3

3、.创设情境，学会发表意见 （2）情境中小组讨论，在体验中感受有序发言的重要性。 一位同学正愁眉苦脸的拿着一本书。他发愁的原因：课间，他的书无法及时归还。第13页，共16页。重难点的突破 小组讨论：针对你们平时图书借阅出现的问题，你们还有其他的好办法吗？4.补充公约，巩固交际习惯第14页，共16页。谢谢看观第15页，共16页。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探

4、究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白