广州七年级语文部编版初一上册《从百草园到三味书屋》第2课时导学案（公开课使用）_第1页
广州七年级语文部编版初一上册《从百草园到三味书屋》第2课时导学案（公开课使用）_第2页
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文档简介

1、 课题：从百草园到三味书屋（第二课时）【教学目标】1、了解作者在三味书屋的生活状况，理解作者对自由快乐的追求和对封建教育表示不满。2、品味作者的成长历程，感悟成长。3、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。【教学重点】1、了解作者在三味书屋的生活状况，理解作者对自由快乐的追求和对封建教育表示不满。2、品味作者的成长历程，感悟成长。【教学难点】品味作者的成长历程，感悟成长。【自主先学】1.找出文中描写三味书屋环境的语句并用一两个词语概括。2.找出文中描写先生的语句并概括他是一个怎样的人。3.找出文中描写三味书屋读书生活的语句。【学习过程】温故知新（一）导入新课回顾旧知活动一：活动1.师生快问快答文

2、章的写作顺序2、百草园为何是我的乐土？ 3、百草园的景如何？作者对它的感情？研讨拓展 活动二（品读探究）活动1.朗读课文第9段，并思考问题：第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许”句？2.“我”为何留恋百草园的生活？活动2.研读质疑1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？2、人物形象（1）文章中怎样写寿镜吾先生?（2）寿镜吾先生是个怎样的人?3、读书生活（1）作者选取了哪几个片段再现了怎样的私塾教育？（2）三味书屋有没有我们感兴趣的事？（3）作者为什么要写学生到后面的园子自寻乐趣的情节？4、情感认知（1）作者对三味书屋的感受是什么? （2）你怎样认识百草园和三味书屋？小结提炼反馈把前后两部分联系起来讨论，这篇文章表现了作者怎样的思想感情?【课后作业】童

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