《iuüyw》教学课件人教部编版

1、 汉语拼音 2i u y w第1页，共15页。小朋友们，单韵母一共有6个拼音宝宝，我们已经认识了“a、o、e”，还有3个和它们一样的拼音宝宝要和我们做朋友呢！今天就让我们一起认识新朋友3个单韵母“i u ”和声母“y w ”吧。第2页，共15页。找一找拼音宝宝都藏到哪里了？iwuy第3页，共15页。 拼音乐园 读一读巧发音：开口度小，唇形扁平，齐齿，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起和硬腭前部相对。巧识记：一件衣服 i i i。巧运用： 蚂蚁 阿姨 衣服 咦，这是阿姨的衣服吗？小i 小i 有礼貌，一见标调就摘帽。第4页，共15页。巧发音：开口度很小，双唇拢圆留一小孔， 舌头向后缩。巧识记：U像只小乌

2、龟，头缩身下u u u。巧运用：乌龟屋内雾气 从屋内向外看， 雾气很重。第5页，共15页。巧发音： 的发音和 i 基本相同，只是唇形拢圆。 巧识记： 像一条大鲤鱼，嘴里吐泡 。巧运用：富裕 金鱼 玉米 金鱼可以吃玉米吗？小很骄傲，眼睛往上瞧。y来帮助它，摘掉骄傲帽。第6页，共15页。巧发音：y 读音同 i ，用来跟后面的韵母 拼成音节。 巧识记：小树的枝杈像 y y y。巧运用：一月 椅子 衣服 明明坐在椅子上。第7页，共15页。巧发音：w 读音同 u ，用来跟后面的韵母 拼成音节。 巧识记：屋顶就像w w w 。巧运用：五星 五彩 乌鸦 树上有一只乌鸦。第8页，共15页。 拼音乐园 教你认音

3、节温馨小提示：yi 、wu、yu 是整体认读音节，直接用来给汉字注音，不能拼读， 要整体识记，读时要读的得稍响、稍长。y y y 第9页，共15页。www第10页，共15页。yyy第11页，共15页。我来读儿歌扁平嘴 i i i， 上齿下齿要对齐。拢圆嘴，留小孔，舌头后缩u u u。小金鱼，拢圆嘴，吐个泡泡 。第12页，共15页。 y、w与i u 开头的韵母相拼 i u 是小弟弟， 从来不能排第一， 想成音节找w、y。 大w 只能领小u, 大y 能找i 或第13页，共15页。读儿歌，回答问题 天要下雨了 燕子贴着水面飞， 蚂蚁忙着在搬家。 小鱼水中吐泡泡， 乌龟背上出汗了。找出音节中带有声母y

4、的字。第14页，共15页。上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出

5、的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧